《家庭領(lǐng)導(dǎo)力》

家庭領(lǐng)導(dǎo)力
課程背景：?
可以領(lǐng)導(dǎo)千軍萬馬，卻無法領(lǐng)導(dǎo)自己的孩子！
可以管理幾千人的公司，卻無法管理只有3個人的家庭！
任何事業(yè)上的成功，均無法彌補家庭上的失??！
今生今世賺再多的錢，也無法挽救自己在孩子教育方面的失??！
富不過三代！
……
這些都是叱咤風(fēng)云的企業(yè)家們、企業(yè)高管們揭不開的謎底，解不開的結(jié)，內(nèi)心永遠(yuǎn)的痛！
生活的目的不是為了工作，而工作的目的是為了生活、為了幸福，如果沒有了生活的幸福，人的工作動力也會枯竭，企業(yè)的生產(chǎn)力一定會大打折扣。
通過解決企業(yè)家、管理者家庭方面的問題，提高家庭領(lǐng)導(dǎo)力，同時可以提高他們在企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)力，可以給企業(yè)開創(chuàng)一個新的能量之源， 促進(jìn)企業(yè)實現(xiàn)當(dāng)下輝煌乃至代際傳承。
具體怎么做？本課綱給出了答案。
課程特色
課程最大的特色在于：
是目前為止，市面上可以見到的一個最完善的家庭領(lǐng)導(dǎo)力體系；
可以將課堂的收獲轉(zhuǎn)化為員工的行動；
并將行動轉(zhuǎn)化為企業(yè)的績效結(jié)果。
這是目前為止，所有的培訓(xùn)都不敢涉及也不想涉及的領(lǐng)域！具體參見課程大綱的第9部分。
課程模型
課程收獲
第一階收獲
單獨兩天的課堂培訓(xùn)，一般老師能做到的是讓學(xué)員獲得思想層面上的收獲，但我們會上升到工具層面上。
學(xué)會自我審視的思維力，學(xué)會審視自己的思維模式，并拿到工具
學(xué)會主動負(fù)責(zé)的影響力，心態(tài)正、有激情、會負(fù)責(zé)，并拿到工具
學(xué)會正本清源的目標(biāo)力，學(xué)會找到孩子的天賦、家庭使命的方法，并拿到工具
學(xué)會要事第一的執(zhí)行力，學(xué)會判斷事情的輕重緩急，并會排出先后秩序，并拿到工具
學(xué)會尊重雙贏的感召力，學(xué)會在家庭關(guān)系中讓對方先贏才有雙贏的思維，并拿到工具
學(xué)會同理人我的溝通力，學(xué)會家庭溝通的方法，并拿到工具
學(xué)會集思廣益的創(chuàng)造力，學(xué)會創(chuàng)造性解決家庭沖突，把不可能變?yōu)榭赡?，并拿到工?br /> 學(xué)會持續(xù)更新的持久力，學(xué)會家庭持續(xù)保險的方法，并拿到工具。
?
第二階收獲（收費，柯氏三四級，具體面商）
培訓(xùn)只是形式，培訓(xùn)的最終目的是要：
學(xué)員在行為上有所改變（柯氏三級）；
家庭的做事成果上表現(xiàn)出來（柯氏四級）。
行為和績效層面的變化，是大家最關(guān)心的，但這又是常規(guī)的培訓(xùn)所不包括的，這樣的要求實際上也已經(jīng)進(jìn)入了咨詢和教練的領(lǐng)域。具體操作方法上，我們會根據(jù)家庭的具體情況，與家庭一起進(jìn)行課前調(diào)研，設(shè)定項目目標(biāo)，具體面商。
柯氏四級培訓(xùn)效果評價表：
授課方式：?
課前調(diào)研，根據(jù)調(diào)研設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)；
課中：講師傾情授課+情景演練+案例分享+互動游戲
課后百日跟進(jìn)+結(jié)果驗證。
授課對象：
作為家庭成員的企業(yè)管理者、企業(yè)家?
授課時間:?
2-3天（6小時/天）
課程大綱：
第一部分：作為個體的家庭
自我審視的——思考力
實景體驗：家庭協(xié)作中完成一件事，破冰
思維-行為-結(jié)果模型
思維模式的修煉
思維盲區(qū)
讓孩子說自己的不好習(xí)慣
讓孩子說說自己的好習(xí)慣
自我審視
不好習(xí)慣可以改變嗎？
方法：改寫自己的人生腳本，徹底改變自己的壞習(xí)慣！
現(xiàn)場演練：
練習(xí)：改寫自己的人生腳本，徹底改變自己的壞習(xí)慣！
結(jié)合自己的課程體驗分享自己的感受
把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之一
主動負(fù)責(zé)的——影響力
實景體驗：可樂游戲之汽水人
主動的行為
刺激-反應(yīng)模式，人類的動物性反應(yīng)
方法：人類的高級反應(yīng)—暫停鍵
積極的態(tài)度
天堂模式：感恩-負(fù)責(zé)-學(xué)習(xí)-成長-增值
地獄模式：抱怨-指責(zé)-逃避-放棄-惡報
關(guān)注圈VS影響圈
情景體驗：他不改變憑什么讓我改變？
方法：A4紙的正反面
等事情發(fā)生：溫水煮青蛙
讓事情發(fā)生
現(xiàn)場演練：
練習(xí)：我期望的對方
結(jié)合自己的課程所學(xué)分享自己的感受
把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之二
正本清源的——目標(biāo)力
實景體驗：目標(biāo)的力量
人生問卷
哈佛實驗
方法：正本清源的T字表
方法：使命宣言
現(xiàn)場演練：
練習(xí)1：請孩子撰寫自己的使命宣言
練習(xí)2：創(chuàng)造我們的家庭使命宣言
練習(xí)3：請家長寫出孩子的“始”（天賦）和“終”（應(yīng)該去的地方），讓孩子活成自己本該成為的樣子，讓孩子綻放！
結(jié)合自己的課程所學(xué)分享自己的感受
把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之三
要事優(yōu)先的——執(zhí)行力
實景體驗：“死不瞑目”到“死而無憾”
如何走出困境？
方法：時間矩陣
“拖延癥”如何解決？
“焦慮癥”如何解決？
“老好人”如何解決？
“佛系青年”如何解決？
現(xiàn)場演練：
練習(xí)1：制定家庭下周的家庭日歷
練習(xí)2：制定孩子下周的家庭日歷
結(jié)合自己的所學(xué)分享自己的感受
把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之四
第二部分：作為團(tuán)體的家庭
尊重雙贏的——感召力
實景體驗：天堂和地獄
如何讓自己在家庭里說話有人愿意聽？
方法1：T字表的方法
方法2：勇氣-體諒矩陣
方法3：情感銀行賬戶
以上方法根據(jù)時間長短做調(diào)整
現(xiàn)場演練：
練習(xí)1：馬桶蓋究竟應(yīng)該怎么放？
練習(xí)2：幸福為什么會晚來3年？
結(jié)合自己的課程所學(xué)分享自己的感受
把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之五
同理人我的——溝通力
實景體驗：戴眼鏡
自傳式回應(yīng)
溝通不暢的后果
方法：正確的溝通姿勢
讓對方情緒上先贏
同理心傾聽
同理心回應(yīng)
身體語言
語言模式
“愛”的方法
現(xiàn)場演練：
練習(xí)1：讓對方憤怒（餐桌上的父女情愁——爸爸、媽媽如何面對這個作為王俊凱粉絲的女兒）
練習(xí)2：讓對方心花怒放（餐桌上的父女情愁——爸爸、媽媽如何面對這個作為王俊凱粉絲的女兒）
結(jié)合自己的課程所學(xué)分享自己的感受
把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之六
集思廣益的——創(chuàng)造力
實景體驗：口字加兩筆
方法1：珍視差異
方法2：家庭私董會
現(xiàn)場演練：
練習(xí)1：T字表的左右兩邊法（夫妻之間、親子之間由相互痛恨轉(zhuǎn)互相欣賞）
練習(xí)2：究竟應(yīng)該買什么樣的車？
結(jié)合自己的課程所學(xué)分享自己的感受
把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之七
持續(xù)更新的——持久力
實景體驗：人生航船如何才有持久動力？
持久的領(lǐng)導(dǎo)力力需要四種燃料
我們在這四個方面的表現(xiàn)如何
方法：持久的領(lǐng)導(dǎo)力力如何修煉
PQ的修煉
IQ的修煉
EQ的修煉
SQ的修煉
現(xiàn)場演練：
練習(xí)1：展示自己身體鍛煉的方法
練習(xí)2：介紹自己的學(xué)習(xí)技巧
練習(xí)3：介紹自己的家庭保鮮絕招
練習(xí)4：分享自己和家庭的精神生活
結(jié)合自己的課程所學(xué)分享自己的感受
把感動轉(zhuǎn)化為行動：我的行動之八
總結(jié)和行動
收獲盤點
盤點家庭的收獲
盤點自己的收獲
制定行動計劃
將感動轉(zhuǎn)化為個人行動
從第一步做起
遇到挑戰(zhàn)怎么辦
百日達(dá)人輔助計劃
課后：百日陪伴行動
中期檢視（在線為主，1天面授）
結(jié)果復(fù)盤（在線為主，1天面授）
授課準(zhǔn)備
說 明：■ 為本課程中的必備項 □ 為本課程中的可選項或不用準(zhǔn)備
第一部分：
資料準(zhǔn)備
（開課前3天）
■ 學(xué)員手冊 ■ 授課PPT □ 其他輔助資料
第二部分：
學(xué)習(xí)環(huán)境
（開課前1天）
教學(xué)場地布置及學(xué)員分組
■ 分組式 5-6 人一組， 共 6組
/\ 字型5-6人一組， 共6組
圓桌型共10人
U 字型共20人
課堂式共30人
-6096012700場地面積不低于60平方米；
■ 桌椅需要能夠移動；
空調(diào)溫度適宜；
■ 室內(nèi)光線良好，燈光可調(diào)整。
第三部分：
設(shè)施設(shè)備
（開課前1天）
■ 投影儀 ■ 麥克風(fēng) （耳麥最好） ■ 筆記本電腦
■ 音響 ■ 音頻線 ■ 麥克風(fēng)電池（備用）
□ 攝像機(jī) □ 照相機(jī) □ 電視機(jī)
□ 課程地點指示牌 □ 洗手間指示牌 □ 課程歡迎水牌
□ 課程宣傳展架 □ 課程主題橫幅 □ 其他設(shè)備
第四部分：
教學(xué)用品
（開課前1天）
■ 白板 ■ 白板筆（黑5/紅2/藍(lán)2 ■ 激光翻頁筆
■ 大白紙18張 ■ A4紙（1包） ■ 撲克牌3副
■課程參考書《橫渡不一樣的人生》或者《人生七彩虹》，均為史振鈞著，有利于更好達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。
□ 簡報架（A1規(guī)格） □ 鐘表 □ 彩色筆
□ 移動存儲設(shè)備 □ 課堂小獎品（20份）□ 其他教學(xué)用品：
第五部分：
學(xué)員了解
（開課前1天）
■ 學(xué)員名單及資料 ■ 學(xué)員名牌 ■ 學(xué)員需求調(diào)查表
□ 學(xué)員須知（后勤類）□ 學(xué)員課前測試成績 □ 其他：
第六部分：
心態(tài)準(zhǔn)備
（開課前1天）
■ 對學(xué)習(xí)目標(biāo)負(fù)責(zé) ■ 以學(xué)員為中心 ■ 不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)
■ 平常心對待 ■ 個性化的前提是尊重課程框架與內(nèi)容
第七部分：
其他事項
（開課前1天）
■ 純凈水 □ 潤喉糖 □ 水果或小食
■ 便箋紙 ■ 盒裝紙巾 ■ 垃圾桶 （講臺前邊，隱藏地方）
□ 其他

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