訓(xùn)戰(zhàn)帶教課：生龍活虎?結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力（做人版）

生龍活虎?領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)
課程說(shuō)明書(shū)
課程名稱
生龍活虎?領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)
學(xué)員對(duì)象
高中層領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)管理者、其他管理者；銷售人員、服務(wù)人員可以邀請(qǐng)客戶一起參加，效果更是非常好！
檔案編號(hào)
SZJ-020
開(kāi)發(fā)人
史振鈞
版權(quán)所有人
史振鈞
最近修訂
2022-11
版本說(shuō)明
V1.0
版權(quán)聲明和保密須知：
本課程中出現(xiàn)的所有資料，包含但不限于文字、圖片、照片、方法、過(guò)程等內(nèi)容，版權(quán)均屬于史振鈞，受到有關(guān)產(chǎn)權(quán)及版權(quán)法保護(hù)。任何單位和個(gè)人未經(jīng)授權(quán)許可，不得復(fù)制或引用本文件的任何片斷（包括電子形式或非電子形式），否則將追究其法律責(zé)任。
生龍活虎?領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)
課程背景： 
領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練最好的方式是什么？
聽(tīng)老師講課、讀領(lǐng)導(dǎo)力書(shū)籍、看老師演示、案例研討、角色扮演……
這些方法都用了
但為什么仍感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有點(diǎn)空、沒(méi)落地呢？為什么人力資源部的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)仍沒(méi)有給領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)者留下深刻的印象呢？
我們看這張學(xué)習(xí)金字塔圖：
以上這些方法只刺激了學(xué)員的部分感官，是被動(dòng)式學(xué)習(xí)，服從艾賓浩斯遺忘規(guī)律（如圖），一個(gè)月就會(huì)忘掉80%-90%，約等于無(wú)效。我們很多人的學(xué)習(xí)就是在這種錯(cuò)誤的教學(xué)方式上的簡(jiǎn)單重復(fù)，所以就學(xué)了那么多，依然過(guò)不好這一生！
怎么辦？
最好的方法是讓學(xué)員的眼耳鼻舌身意所有感知器官都“動(dòng)”起來(lái)，是行動(dòng)學(xué)習(xí)，是情景模擬乃至真實(shí)情景的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，如圖左下角所示。
本課程就是基于正確的教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)。
有例證嗎？
有！華為就是，點(diǎn)擊鏈接我們看看  華為的高管訓(xùn)練營(yíng)是怎么做的。
再看看史老師帶領(lǐng)學(xué)員戈壁奪冠的真實(shí)案例。
再看看武漢某家私公司如何把幾乎無(wú)望的年度回款目標(biāo)超前實(shí)現(xiàn)的案例：
課程模型
做人領(lǐng)導(dǎo)力（非職權(quán)）做事領(lǐng)導(dǎo)力（職位權(quán)）
做人領(lǐng)導(dǎo)力的理論原型：富蘭克林柯維領(lǐng)導(dǎo)力中心的全球領(lǐng)導(dǎo)力品牌認(rèn)證課程《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》是目前為止最公認(rèn)的特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)力模型，史振鈞老師是該門課認(rèn)證老師，且有專著出版《想事做事成事》《人生七彩虹》，被斯蒂芬柯維題詞并稱為“中國(guó)版的7個(gè)習(xí)慣》。本課程借鑒了該模型，且進(jìn)行了中國(guó)化、本地化的升級(jí)。
做事領(lǐng)導(dǎo)力的理論原型：全球領(lǐng)導(dǎo)力品牌認(rèn)證課程《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》《MTP》，史老師是這兩門課的認(rèn)證老師。
課程特色
訓(xùn)練營(yíng)形式展開(kāi)，實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效！
課程收獲
學(xué)習(xí)到領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)知識(shí)，提升、改變認(rèn)知，分別是
做人領(lǐng)導(dǎo)力（非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力）的八項(xiàng)能力：思維力、影響力、目標(biāo)力、執(zhí)行力；感召力、溝通力、創(chuàng)新力、持久力。該部分的理論依據(jù)：全球品牌認(rèn)證課程《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》，史振鈞老師是該門課認(rèn)證老師。
做事成事（職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力）的八項(xiàng)能力：戰(zhàn)略管理、組織建設(shè)、計(jì)劃管理、指揮控制、溝通協(xié)調(diào)、問(wèn)題/改善、部屬培育、新人授權(quán)。該部分的理論依據(jù)：全球品牌認(rèn)證課程《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》《MTP》，史老師是這兩門課的認(rèn)證老師。
真實(shí)體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力，看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、體驗(yàn)見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)力原來(lái)是這樣的；
拿到領(lǐng)導(dǎo)和管理具體的工具方法，在真實(shí)工作中可以主動(dòng)應(yīng)用；
收獲團(tuán)隊(duì)信任，遇見(jiàn)全新的自己和團(tuán)隊(duì)；
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力修煉心中有數(shù)，為自己的晉升和儲(chǔ)備能量，為公司發(fā)展儲(chǔ)備人才；
收獲卓越客情和大單。如果是銷售團(tuán)隊(duì)、服務(wù)團(tuán)隊(duì)，可以邀請(qǐng)客戶參賽，混合編組，培訓(xùn)結(jié)束之日，就是你和客戶變成鐵哥們之時(shí)，想象一下會(huì)是什么樣的效果吧…
授課方式： 
課前調(diào)研，了解學(xué)員狀況、企業(yè)需求；
課中：
第一階段：真實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)，組織建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)成一項(xiàng)真實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力目標(biāo)，根據(jù)學(xué)員情況設(shè)計(jì)如5公里/10公里/15公里團(tuán)體徒步賽。半天；
第二階段：基于這個(gè)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)過(guò)程中的真實(shí)體驗(yàn)，開(kāi)展體驗(yàn)式行動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)員分享、講師點(diǎn)評(píng)、更好的方法、給工具模型、實(shí)際操作?？傊壕劢箚?wèn)題、激活舊知、學(xué)習(xí)新知、演練新知、融會(huì)貫通，如圖：
課后行動(dòng)學(xué)習(xí)，付諸實(shí)踐（可以提供課后輔導(dǎo)，具體面商）。
授課對(duì)象：
高中層領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)管理者、其他管理者；
銷售人員、服務(wù)人員的領(lǐng)導(dǎo)者，可以邀請(qǐng)客戶一起參加，更是起到客情公關(guān)等非同一般的效果！ 
授課時(shí)間: 
3天，6小時(shí)/天。
課后百日達(dá)人陪練折合時(shí)間3天。
合計(jì)6天。
課程大綱：
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人
自我審視的——思考力
實(shí)景體驗(yàn)：舉手練習(xí)，讓我們看一看真實(shí)的自己
案例：那些遭遇滑鐵盧的企業(yè)和企業(yè)家
知識(shí)：領(lǐng)導(dǎo)和管理
38563555012055領(lǐng)導(dǎo)力的進(jìn)階與劃分
結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)力模型
工具：思維模式修煉的天地人工具
領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式及遠(yuǎn)見(jiàn)
領(lǐng)導(dǎo)者的企業(yè)家精神
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：
用天地人工具來(lái)審視自己的思維模式并分享感受
把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之一
37204657726680主動(dòng)負(fù)責(zé)的——影響力
實(shí)景體驗(yàn)案例：這是誰(shuí)的責(zé)任？（某企業(yè)部門推諉導(dǎo)致的災(zāi)難）
知識(shí)：
關(guān)注圈VS影響圈
舒適圈
等事情發(fā)生：溫水煮青蛙
讓事情發(fā)生
工具：影響圈
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：
用影響圈工具來(lái)解決自己的一個(gè)問(wèn)題并分享感受
把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之二
正本清源的——目標(biāo)力
37979352546350實(shí)景體驗(yàn)：目標(biāo)的力量
案例：億萬(wàn)富翁很難嗎？華為萬(wàn)億營(yíng)收是如何做到的？
知識(shí)：清晰的目標(biāo)長(zhǎng)什么樣？
在企業(yè)，清晰的目標(biāo)長(zhǎng)什么樣？
在個(gè)人，清晰的目標(biāo)長(zhǎng)什么樣？
工具：
企業(yè)層面的世界咖啡法
管理層面的利益轉(zhuǎn)化法
個(gè)人層面的4to法
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：
現(xiàn)場(chǎng)演練其中一個(gè)并分享自己的感受
把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之三
要事優(yōu)先的——執(zhí)行力
實(shí)景體驗(yàn)：領(lǐng)導(dǎo)者在時(shí)間管理方面的困惑
案例：畢馬威董事長(zhǎng)尤金·奧凱利的人生遺憾
知識(shí)：
時(shí)間管理的大石頭實(shí)驗(yàn)
工具：時(shí)間矩陣及時(shí)間管理表
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：
“拖延癥”如何解決？
“焦慮癥”如何解決？
“老好人”如何解決？
“佛系青年”如何解決？
制定自己的時(shí)間管理計(jì)劃并分享自己的感受
把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之四
第二部分：領(lǐng)導(dǎo)眾人
34988502343785尊重雙贏的——感召力
實(shí)景體驗(yàn)：人際關(guān)系就如掰手腕
案例：
營(yíng)銷史上的經(jīng)典案例：可口可樂(lè)vs百事可樂(lè)、蘋果vs微軟
知識(shí)：雙贏思維是人際領(lǐng)導(dǎo)力的根本
工具：T字表的方法
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：
應(yīng)用T字表解決一個(gè)人際沖突并分享自己的感受
把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之五
同理人我的——溝通力
實(shí)景體驗(yàn)：領(lǐng)導(dǎo)者在溝通方面的困惑
案例：流淚的客服總監(jiān)
知識(shí)：共情能力是溝通的根本能力
工具：共情的姿勢(shì)和句式
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：
應(yīng)用工具解決家庭、團(tuán)隊(duì)、銷售中的實(shí)際問(wèn)題并分享自己的感受
把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之六
集思廣益的——?jiǎng)?chuàng)造力
實(shí)景體驗(yàn)：穿越A4紙
案例：企業(yè)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力
知識(shí)：創(chuàng)造力就是凝聚眾人智慧的能力
工具：創(chuàng)造力三步法
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：
用創(chuàng)造力三步法解決一個(gè)真實(shí)問(wèn)題并分享自己的感受
把感動(dòng)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)：我的行動(dòng)之七
持續(xù)更新的——持久力
實(shí)景體驗(yàn)：人生航船如何才有持久動(dòng)力？
知識(shí)：強(qiáng)大的四象限模型
案例/工具/方法：四象限如何修煉
PQ的修煉：?jiǎn)滩妓?、袁隆平vs左暉
IQ的修煉：那些能力不足的企業(yè)家
EQ的修煉：那些倒在家庭和小三手里的牛人
SQ的修煉：為什么叫精神抑郁癥？
現(xiàn)場(chǎng)演練及成果輸出：
寫(xiě)下自己每個(gè)象限的行動(dòng)計(jì)劃并分享自己的感受
總結(jié)和行動(dòng)
收獲盤點(diǎn)
盤點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的收獲
盤點(diǎn)自己的收獲
制定行動(dòng)計(jì)劃
企業(yè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)人行動(dòng)
從第一步做起
遇到挑戰(zhàn)怎么辦
百日達(dá)人陪練計(jì)劃
課后：百日達(dá)人陪練計(jì)劃
全程線上建群，隨時(shí)陪練輔導(dǎo)
中期檢視（半天，線下）
結(jié)果復(fù)盤（半天，線下）
百日陪練計(jì)劃合計(jì)折算3個(gè)課時(shí)。總共6個(gè)課時(shí)。
授課準(zhǔn)備
說(shuō) 明：■ 為本課程中的必備項(xiàng)        □ 為本課程中的可選項(xiàng)或不用準(zhǔn)備
第一部分：
準(zhǔn)備
（開(kāi)課前3天）
資料
■ 學(xué)員手冊(cè)         ■ 授課設(shè)備和環(huán)境         ■  學(xué)員/BOSS問(wèn)卷
物料和場(chǎng)地
■統(tǒng)一服裝 ■項(xiàng)目旗幟 ■徒步場(chǎng)地（江邊、綠道、山景海景等）
第二部分：
學(xué)習(xí)環(huán)境
（開(kāi)課前1天）
教學(xué)場(chǎng)地布置及學(xué)員分組
■ 分組式 5-6 人一組， 共 6組
/\ 字型5-6人一組， 共6組
圓桌型共10人
U 字型共20人
課堂式共30人
-6096012700場(chǎng)地面積不低于60平方米；
■ 桌椅需要能夠移動(dòng)；
空調(diào)溫度適宜；
■ 室內(nèi)光線良好，燈光可調(diào)整。
第三部分：
設(shè)施設(shè)備
（開(kāi)課前1天）
■ 投影儀            ■ 麥克風(fēng) （耳麥最好）            ■ 筆記本電腦
■ 音響              ■ 音頻線                 ■ 麥克風(fēng)電池（備用）
□ 攝像機(jī)            □ 照相機(jī)                 □ 電視機(jī)
□ 課程地點(diǎn)指示牌    □ 洗手間指示牌           □ 課程歡迎水牌
□ 課程宣傳展架      □ 課程主題橫幅           □ 其他設(shè)備
第四部分：
教學(xué)用品
（開(kāi)課前1天）
■ 白板              ■ 白板筆（黑5/紅2/藍(lán)2   ■ 激光翻頁(yè)筆
■ 大白紙18張       ■ A4紙（1包）           ■ 撲克牌3副
■課程參考書(shū)《橫渡不一樣的人生》或者《人生七彩虹》，均為史振鈞著，有利于更好達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。
□ 簡(jiǎn)報(bào)架（A1規(guī)格） □ 鐘表     □ 彩色筆
□ 移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備      □ 課堂小獎(jiǎng)品（20份）□ 其他教學(xué)用品：
第五部分：
學(xué)員了解
（開(kāi)課前1天）
■ 學(xué)員名單及資料    ■ 學(xué)員名牌              ■ 學(xué)員需求調(diào)查表
□ 學(xué)員須知（后勤類）□ 學(xué)員課前測(cè)試成績(jī)      □ 其他：
第六部分：
心態(tài)準(zhǔn)備
（開(kāi)課前1天）
■ 對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)負(fù)責(zé)    ■ 以學(xué)員為中心          ■ 不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)
■ 平常心對(duì)待        ■ 個(gè)性化的前提是尊重課程框架與內(nèi)容
第七部分：
其他事項(xiàng)
（開(kāi)課前1天）
■ 純凈水   □  潤(rùn)喉糖     □ 水果或小食
■ 便箋紙    ■ 盒裝紙巾   ■ 垃圾桶 （講臺(tái)前邊，隱藏地方）
□ 其他

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