精益化與精細(xì)化管理


“綜合素質(zhì)、管理技能提升與管理創(chuàng)新”核心課程之：





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科學(xué)研究的方法分為四個(gè)階段：一是“實(shí)驗(yàn)歸納”即實(shí)驗(yàn)科學(xué)，主要是以伽利略為代表
的中世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期；二是“模型推演”即理論科學(xué)，主要是以牛頓為代表的17世
紀(jì)到20世紀(jì)初時(shí)期；三是“仿真模擬”即計(jì)算科學(xué)，主要是以二戰(zhàn)結(jié)束后利用計(jì)算機(jī)對(duì)科
學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬仿真為代表的時(shí)期，代表人物是馮·諾伊曼；四是當(dāng)今“數(shù)據(jù)密集型科學(xué)
發(fā)現(xiàn)”時(shí)代，即利用大規(guī)模數(shù)據(jù)分析推動(dòng)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，以大數(shù)據(jù)運(yùn)用為代表。
與此相對(duì)應(yīng)的企業(yè)管理即是手工業(yè)階段、機(jī)器大生產(chǎn)階段、建立在計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)基
礎(chǔ)之上的制造業(yè)階段、今天及未來(lái)的智能制造階段。
如果說(shuō)精益化管理推動(dòng)了機(jī)器大生產(chǎn)，那么“大云物移智鏈”的基礎(chǔ)就是精細(xì)化管理，
甚至我們可以認(rèn)為沒(méi)有精益化就沒(méi)有精細(xì)化、沒(méi)有精細(xì)化就不會(huì)實(shí)現(xiàn)智能制造，由此可
見(jiàn)今天的精細(xì)化管理對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的重大影響。
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2020年12月18日為天津市電力檢修公司中層干部培訓(xùn)本課程，獲得極高評(píng)價(jià)，左圖為
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)；2019年6月26日為國(guó)電集團(tuán)泰州電廠進(jìn)行本課程的培訓(xùn)，見(jiàn)右圖。
【課程特色】
采取實(shí)戰(zhàn)分析與現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)相結(jié)合的方法，力求使學(xué)員“知其然、更知其所以然”，培訓(xùn)
之后效果逐步顯現(xiàn)出來(lái)并對(duì)今后的工作產(chǎn)生積極影響，真正通過(guò)精益化與精細(xì)化管理提
升員工工作效率及企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益!
【誰(shuí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)本課程？需要學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間？】
企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)本課程；學(xué)習(xí)時(shí)間1-2天。
【本課程如何展開(kāi)？】
互動(dòng)講授/現(xiàn)場(chǎng)討論/提問(wèn)交流/案例分析/現(xiàn)場(chǎng)分析/故事寓言/邏輯推理
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通過(guò)大量案例分析，全面學(xué)習(xí)精益化與精細(xì)化管理的主要內(nèi)容、特征和方法；
掌握精益化與精細(xì)化管理落地實(shí)施的操作策略和技巧；
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本課程是齊老師過(guò)去30多年作為國(guó)企、外資或民營(yíng)企業(yè)、組織高、中、基層等
各級(jí)管理者及從事管理培訓(xùn)和管理咨詢(xún)工作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，加之近年對(duì)企
業(yè)、組織管理的深入研究，因此更具備實(shí)戰(zhàn)性和操作性；
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大量案例和現(xiàn)場(chǎng)討論多為老師自身管理經(jīng)歷、近年研究成果、咨詢(xún)客戶(hù)實(shí)際或
企業(yè)具體情況，更易于掌握、方便落實(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。
【課程大綱】
|培訓(xùn)時(shí)間 |課程單元 |單元要點(diǎn) |
|第一天 |領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)訓(xùn) |領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)訓(xùn) |
|上午 | | |
| |案例討論 |生活中的精細(xì)化問(wèn)題 |
| | |精細(xì)化解決之道：模擬到數(shù)字 |
| |精益化與精|精益化與精細(xì)化管理 |
| |細(xì)化管理基|中國(guó)的先驅(qū)企業(yè) |
| |礎(chǔ) |克服農(nóng)耕文化的負(fù)面影響 |
| | |現(xiàn)場(chǎng)分析中國(guó)文化對(duì)精益化與精細(xì)化管理的影 |
| | |響 |
| | |精益化與精細(xì)化管理的特征 |
| | |精益化與精細(xì)化管理的方法體系 |
| |企業(yè)精益化|細(xì)化——大功成于精細(xì) |
| |與精細(xì)化管|某集團(tuán)精益化與精細(xì)化管理分析 |
| |理的八大方|量化——沒(méi)有量化就沒(méi)有精益化 |
| |法 |大數(shù)據(jù)分析 |
| | |流程化——高效來(lái)自流程改進(jìn) |
| | |企業(yè)流程案例 |
| | |標(biāo)準(zhǔn)化——有標(biāo)準(zhǔn)，才能執(zhí)行到位 |
| | |協(xié)同化——銜接配合是提高系統(tǒng)效能的前提 |
| | |經(jīng)濟(jì)化——向節(jié)約成本要利潤(rùn) |
| | |實(shí)證化——精益化與精細(xì)化管理需要求真務(wù)實(shí) |
| | |精益化——優(yōu)勢(shì)源于求精 |
| | |大量的案例討論 |
|第一天 |企業(yè)精益化|兩個(gè)任務(wù)、三大原則、五項(xiàng)注意 |
|下午 |與精細(xì)化管|導(dǎo)入的四個(gè)階段 |
| |理的導(dǎo)入 |名牌企業(yè)為什么學(xué)不會(huì) |
| | |讓人不該、不想、不取、不能的配套措施 |
| |執(zhí)行力是試|執(zhí)行的指令――把崗位職責(zé)撕下來(lái) |
| |金石 |執(zhí)行的促進(jìn)――執(zhí)行的不到位是因?yàn)楣芾淼牟坏?|
| | |位 |
| | |執(zhí)行的控制――執(zhí)行不力說(shuō)到底是控制無(wú)力 |
| | |深入執(zhí)行末端――提升執(zhí)行力的關(guān)鍵環(huán)節(jié) |
| |執(zhí)行前的解|解碼能力與管理模式 |
| |碼 |制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) |
| | |進(jìn)行團(tuán)隊(duì)目標(biāo)對(duì)話 |
| | |確立團(tuán)隊(duì)目標(biāo) |
| | |將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為工作計(jì)劃 |
| | |建立全面而詳細(xì)的工作記錄 |
|第二天 |執(zhí)行不到位|執(zhí)行的結(jié)構(gòu) |
|上午 |，上司有責(zé)|執(zhí)行半衰規(guī)則 |
| |任 |案例分析：新希望掌門(mén)人劉永好的觀點(diǎn) |
| | |執(zhí)行不到位的兩類(lèi)原因 |
| | |執(zhí)行不到位，上司有責(zé)任 |
| |強(qiáng)力執(zhí)行目|發(fā)現(xiàn)精確目標(biāo) |
| |標(biāo) |考核鏈的有效運(yùn)作 |
| | |目標(biāo)評(píng)價(jià) |
| |精益化與精|溝通的重要性 |
| |細(xì)化管理的|溝通的模式 |
| |潤(rùn)滑劑－－|溝通的種類(lèi) |
| |溝通技巧 |溝通中常見(jiàn)的障礙 |
| | |溝通的技巧 |
| | |大量的案例啟發(fā)與互動(dòng) |
|第二天 | | |
|下午 | | |
| |成本革命 |在各個(gè)環(huán)節(jié)控制成本 |
| | |以目標(biāo)成本為限 |
| | |成本發(fā)生在作業(yè)之中 |
| |精益化的困|觀念 |
| |難和實(shí)施過(guò)|習(xí)慣 |
| |程中的思考|機(jī)制 |
| | |結(jié)束語(yǔ)！ |

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