可復(fù)制高情商領(lǐng)導(dǎo)力

  培訓(xùn)講師:戴洪寶

講師背景:
戴洪寶老師2通用管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)型講師227年大型國(guó)企管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)211年大型國(guó)企企業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)2國(guó)家一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師,高級(jí)講師2DISC認(rèn)證講師2五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師2情境領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師2NLP執(zhí)行導(dǎo)師2NLP高級(jí)時(shí)間線治療師2拉姆查蘭領(lǐng)導(dǎo)梯 詳細(xì)>>

戴洪寶
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可復(fù)制高情商領(lǐng)導(dǎo)力

《可復(fù)制高情商領(lǐng)導(dǎo)力》
——中基層管理者卓越之路
引導(dǎo)式培訓(xùn)師——戴洪寶
【課程背景】
隨著未來世界越來越看不清楚,企業(yè)的生存壓力會(huì)越來越大。員工的需求愈來愈高,新生代員工自我意識(shí)覺醒也越來越強(qiáng)烈,在這諸多因素作用下,傳導(dǎo)到企業(yè)管理層的是要面對(duì)諸多不確定和員工高需求、高存在感,管理者如何搞定?等、靠、要不行了,命令也不好使了,乃至管理者手上最好用的金錢激勵(lì)也不好使了,以后的管理者經(jīng)常會(huì)說一句話:我太難了!是的,以后會(huì)越來越難!要扣開這扇艱難的大門,一把好用的鑰匙是提升管理者的情商領(lǐng)導(dǎo)力!任務(wù)艱難、資金還有限,團(tuán)隊(duì)還都是新兵蛋子,這種情況下怎么搞定?
一家全球執(zhí)行力研究公司的研究指出“首席執(zhí)行官被聘請(qǐng)是由于智商和經(jīng)營(yíng)才能,被解雇是由于缺乏情商?!备鶕?jù)IBM對(duì)64個(gè)國(guó)家的1700名首席執(zhí)行官進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查,得出三項(xiàng)最有影響力的特質(zhì):1、緊密關(guān)注客戶需求的能力;2、團(tuán)隊(duì)合作的能力;3、激勵(lì)他人的能力。這些特質(zhì)無一不是基于領(lǐng)導(dǎo)者在情商上的修煉。當(dāng)一位高情商領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用基于情商的影響力,其團(tuán)隊(duì)會(huì):自我賦能、個(gè)人激發(fā)、團(tuán)隊(duì)凝聚、攻堅(jiān)克難、使命必達(dá)!
本課程提供情商修煉與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格擴(kuò)展的,重點(diǎn)是掌握情緒這個(gè)魔盒后的卓越領(lǐng)導(dǎo)力的提升!最終目的是挖掘最大的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì),最大限度的激發(fā)影響團(tuán)隊(duì)與客戶,提升團(tuán)隊(duì)持續(xù)高效的能力
本課程授權(quán)講師擁有豐富的引導(dǎo)與教練式教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最擅于將心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力等學(xué)術(shù)理論以深入淺出的方式帶入課程中,并通過體驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)確保課程的方法論落地轉(zhuǎn)化!故名:
《可復(fù)制高情商領(lǐng)導(dǎo)力》
課程框架圖
課程框架圖
【課程收益】
1.了解情商與領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)系
2.通過情商與領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng),了解自我情商與領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀
3.掌握覺察自我情緒并管理自我情緒的方法
4.提升覺察他人情緒,并同理他人的能力
5.掌握打造和諧人際關(guān)系的方法
6.掌握營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍且持續(xù)高績(jī)效的方法
【學(xué)習(xí)對(duì)象】 企業(yè)中基層管理者、業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,業(yè)務(wù)骨干及想提升情商的人士
【課程時(shí)間】2-3天
【授課形式】引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、小組討論、情景模擬、角色扮演、影視分析等
【課程模塊】
模塊一、領(lǐng)導(dǎo)力與情商解讀
一、情商概論1.何謂“情商”—— 情商的定義;情商vs.智商2.情商理論 —— 目前全球較流行的三個(gè)理論3.情商的測(cè)量 —— 解讀個(gè)人情商測(cè)試結(jié)果,反思我的情商優(yōu)勢(shì)如何幫我提升影響力4.領(lǐng)導(dǎo)的情商是誰的事?—— 領(lǐng)導(dǎo)的情商高低茲事體大
領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格
1.何謂“領(lǐng)導(dǎo)”?—— 領(lǐng)會(huì)“領(lǐng)導(dǎo)”的真諦2.領(lǐng)導(dǎo)的目的 —— 領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力3.影響力的核心 —— 六種影響力的核心4.如何產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)影響力 —— 你目前的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和它的影響力基礎(chǔ)
5.了解自身領(lǐng)導(dǎo)力水平 —— 個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)問卷
模塊二、了解“情緒”,做情緒的主人?一、何謂“情緒”
1.情緒的定義
2.內(nèi)涵與獨(dú)特性??你對(duì)哪些情緒無可奈何嗎? —— 如何“管理情緒”而非“被情緒管理”??情緒形成的機(jī)制 ——探索情緒形成的模式,剖析信念、情緒與行為的關(guān)系??情緒辨識(shí)—— 情緒顆粒度分析與情緒地圖3.情緒體驗(yàn)與意識(shí) ——深入檢視、體驗(yàn)自我的情緒,找到自己情緒開關(guān)4.知行合一 ——突破盲點(diǎn)更上層樓工具(松規(guī)條)模塊三、認(rèn)知自我情緒與管理自我情緒能力一、自我意識(shí)——培養(yǎng)高情商領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)1.情緒的自我覺察 —— 你關(guān)注過自己?jiǎn)??透過自我盤點(diǎn)培養(yǎng)覺察力(找到自己的腳本)2.客觀的自我評(píng)估 ——幫學(xué)員看到并進(jìn)而創(chuàng)造屬于自己的平衡世界(跳出自己坑兒)3.自信心 ——你有自信嗎?你的自信是“真”的嗎?(自我教練賦能)二、自我管理 ——全方位認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己;如何到達(dá)最佳心理狀態(tài)?1.自我管理的內(nèi)涵 —— 情緒控制、清澈、適應(yīng)性、成就驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)性、樂觀、覺察力2.自我診斷 ——你得了“犧牲綜合癥”嗎?3.自我保護(hù)機(jī)制 —— 你想提升、改善但又遲遲未能采取行動(dòng)嗎?為什么?4.情緒預(yù)警機(jī)制 —— 哪些情緒警示信號(hào)在提醒你?你怎樣能注意到它們?5.自我修復(fù) ——如何采取行動(dòng)自我修復(fù),實(shí)現(xiàn)理想中的平衡世界?
6.自我認(rèn)知的工具 ——想法-感覺-行動(dòng)(TFA)卡片
7.自我激勵(lì)工具:——實(shí)踐練習(xí):利用價(jià)值觀卡片發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在動(dòng)力
模塊四、認(rèn)知他人情緒,同理他人的能力
一、認(rèn)知他人情緒
1.他人信念系統(tǒng)與價(jià)值觀
2.他人的需求
3.他人情緒識(shí)別,辨識(shí)表情
二、同理他人的能力
1.同理心傾聽:事實(shí)、情緒、意圖
2.高情商提問技術(shù):封閉問題與開放問題
3.欣賞他人的能力:發(fā)現(xiàn)美的眼睛,贊美藝術(shù)
4.困境下高情商溝通工具:ORID與同理心溝通模型
模塊五、人際關(guān)系管理與團(tuán)隊(duì)激發(fā)一、和諧人際關(guān)系打造
卓越領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系能力要素:親和、傾聽、賦能、引領(lǐng)、欣賞…
和諧關(guān)系打造方法(親密關(guān)系:能分享彼此的感受與欲望)?情感賬會(huì)
?裸心會(huì)
?花式打卡
?我有個(gè)禮物要給你,因?yàn)椤?br /> 3.激勵(lì)他人的方法
4.高情商改善關(guān)系——當(dāng)別人做錯(cuò)了時(shí)如何做負(fù)面反饋
二、團(tuán)隊(duì)激發(fā)與領(lǐng)導(dǎo)力擴(kuò)展(一)激活團(tuán)隊(duì)
1.對(duì)抗熵增的高效團(tuán)隊(duì)激活方法:共創(chuàng)
2.團(tuán)隊(duì)活力氛圍打造——信任,包容,激發(fā),榮耀
(二)團(tuán)隊(duì)績(jī)效持續(xù)提升的影響力1.高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格擴(kuò)展——六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特征與效果 - 你的偏好風(fēng)格是?最適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格組合是?領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格調(diào)試2.高效提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力——高效績(jī)效輔導(dǎo),高情商績(jī)效面談3.團(tuán)隊(duì)持續(xù)激發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)力——活力源泉,方法論
模塊六、課程總復(fù)習(xí)
將課程學(xué)習(xí)到的對(duì)你比較有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)和工具放到九個(gè)格子里
你認(rèn)為哪五個(gè)對(duì)你更有用?打√
在你打√的五個(gè)知識(shí)點(diǎn)和工具里你覺得哪三個(gè)回去會(huì)應(yīng)用?加下劃線
在三個(gè)下劃線里面,你回去最先應(yīng)用的是哪一個(gè)?準(zhǔn)備如何去用?
一、課程總結(jié)九宮格
二、課后打卡工具表單(選做)

 

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