教、學(xué)都可以很快樂——教練式輔導(dǎo)三招兒兩式

  培訓(xùn)講師：戴洪寶

講師背景：
戴洪寶老師2通用管理培訓(xùn)實戰(zhàn)型講師227年大型國企管理培訓(xùn)經(jīng)驗211年大型國企企業(yè)大學(xué)副校長2國家一級企業(yè)培訓(xùn)師，高級講師2DISC認(rèn)證講師2五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師2情境領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師2NLP執(zhí)行導(dǎo)師2NLP高級時間線治療師2拉姆查蘭領(lǐng)導(dǎo)梯 詳細(xì)>>

戴洪寶
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教、學(xué)都可以很快樂——教練式輔導(dǎo)三招兒兩式


教、學(xué)都可以很快樂——賦能式教練輔導(dǎo)三招兒兩式


引導(dǎo)培訓(xùn)師：戴洪寶





企業(yè)最大的財富是各個崗位知識經(jīng)驗的積累，企業(yè)最大的難題是知識經(jīng)驗在企業(yè)中
的快速傳承。一個新員工到有經(jīng)驗的老司機需要摸索很長時間：毀產(chǎn)品、毀客戶、毀公
司名譽，這些都是成長的代價！教的不專業(yè)學(xué)的沒能量使經(jīng)驗的傳承效率大打折扣！如
何快速建立信任？如何激發(fā)徒弟（被教練者）的意志和激情？如何阻止徒弟的下滑的認(rèn)
輸心態(tài)？如何找到提高績效水平的關(guān)鍵點？如何實現(xiàn)徒弟業(yè)績水平和能力的穩(wěn)步提升？
現(xiàn)在的徒弟越來越難搞定了，只要他不買賬多好的說教都會不起作用，沒有兩把刷子還
真沒勇氣稱師傅！
本課程以工作坊形式，用引導(dǎo)式培訓(xùn)從教與學(xué)的心智入手，把知識經(jīng)驗傳授入腦、入
心、入手的內(nèi)在邏輯和技能傳授給學(xué)員，并用大量的體驗讓學(xué)員學(xué)的會、帶的走、用的
上！三招兒兩式走高效帶徒捷徑，只要你想學(xué)就能學(xué)的會！
【課程收益】
1.掌握給徒弟賦能的兩個招式
2.掌握自己和徒弟的性格特點，用徒弟喜歡的方式去輔導(dǎo)他
3.掌握輔導(dǎo)徒弟的教練式輔導(dǎo)三個技術(shù)絕招兒（聽、問、定目標(biāo)做反饋）
4.掌握課讓徒弟持續(xù)提升能力與績效的輔導(dǎo)方法；
【授課對象】企業(yè)各級導(dǎo)師，管理者，內(nèi)訓(xùn)師
【授課形式】講授 小組討論 案例分析 練習(xí) 角色扮演 啟發(fā)式、互動式教學(xué)
【課程長度】2天
【課程大綱】
模塊一：認(rèn)知導(dǎo)師和徒弟性格特點——用他們喜歡的方式輔導(dǎo)他們？（兩式）（0.5天）
１、先了解后影響——人際風(fēng)格的四種類型（）
? 人都有哪些風(fēng)格：DISC
? 人際風(fēng)格的特點
? 如何調(diào)試自己的人際風(fēng)格？
? 如何輔導(dǎo)不同性格的徒弟（學(xué)員）
? 練習(xí)：慢性子的徒弟小王如何輔導(dǎo)
2、學(xué)員（徒弟）的狀態(tài)和能力水平
? 學(xué)員（徒弟）的心態(tài)認(rèn)知：有意愿；無意愿
? 學(xué)員（徒弟）的能力認(rèn)知：有能力；無能力
? 如何針對四種狀態(tài)和能力水平的學(xué)員（徒弟）給與不同的輔導(dǎo)
?
練習(xí)：訪談對你成長有幫助的師傅都有什么特點，你認(rèn)為什么樣的師傅是優(yōu)秀
的？
模塊二：教練式賦能輔導(dǎo)——三招兒成為導(dǎo)師高手（1.5天）
１、用學(xué)員喜歡的方式影響他們——教練式導(dǎo)師信念
? 相信學(xué)員（徒弟）是OK的
? 學(xué)員都是有資源的
? 學(xué)員每個行為背后都有一個正面動機
? 改變是不可避免的
２、賦能式教練輔導(dǎo)第一招兒——做個會傾聽的導(dǎo)師
? 導(dǎo)師為什么要會 “聽”
? 傾聽的底層邏輯
? 常見的傾聽誤區(qū)？
? 真正的傾聽的方法——3F傾聽術(shù)
? 練習(xí)：你的傾聽段位
3、賦能式教練輔導(dǎo)第二招兒——做個刨根問底的導(dǎo)師
? 問的學(xué)問：開放式問題和封閉式問題
? 問的話術(shù)：GROW 模型
? 目標(biāo)追根究底的九宮格法
? 猴子管理法：如何形成學(xué)員主人翁責(zé)任
? 練習(xí)：GROW練習(xí)
4、賦能式教練輔導(dǎo)第三招兒——做個會反饋的導(dǎo)師
? 如何做賦能式反饋
? 反饋的ORID模型
? 練習(xí)：徒弟做好了反饋與沒達(dá)成目標(biāo)怎么做反饋



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【收益】本模塊主要培養(yǎng)導(dǎo)師的傾聽能力，強調(diào)站在徒弟的立場上思考的能力。通過3F
技術(shù)的使用，找到導(dǎo)師的傾聽誤區(qū)，挖出學(xué)員內(nèi)在需求，用他們喜歡的方式與他們交流
，先接納后影。







 

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