《我們九零后——新型團(tuán)隊(duì)構(gòu)建》   06.13

我們九零后——新型團(tuán)隊(duì)構(gòu)建打造未來(lái)職場(chǎng)中堅(jiān)力量的智慧寶典講師：黃普【課程背景】曾經(jīng)困擾家長(zhǎng)們的90（95）后（以下并稱(chēng)90/95后）教育問(wèn)題，如今已很現(xiàn)實(shí)地轉(zhuǎn)移到職場(chǎng)上，企業(yè)的各層級(jí)決策者們驀然發(fā)現(xiàn)，過(guò)去行之有效的員工管理模式，今天放在90/95后身上早已不再適用。他們是一個(gè)特殊的群體，他們身上被打上了深刻的時(shí)代烙?。邯?dú)生子女、互聯(lián)網(wǎng)興起、高校擴(kuò)招、時(shí)代變革

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《星火燎原——黨史教育特色情景課》   06.13

星火燎原——黨史教育特色情景課當(dāng)代共產(chǎn)黨員堅(jiān)定為人民服務(wù)的宣言書(shū)講師：黃普【課程背景】不忘初心，方得始終。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。時(shí)值建黨百年之際，在鮮紅的黨旗下，讓我們緊密團(tuán)結(jié)如鋼似鐵；在鮮紅的黨旗下，讓我們昂首挺胸如松似柏。牢記黨的教導(dǎo)，不忘艱苦歲月，用汗水和熱

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《以夢(mèng)為馬 不負(fù)韶華——新員工入職培訓(xùn)》   06.13

以夢(mèng)為馬不負(fù)韶華——新員工入職培訓(xùn)打造未來(lái)職場(chǎng)中堅(jiān)力量的智慧寶典講師：黃普【課程背景】新員工是企業(yè)的新生代，代表著企業(yè)的未來(lái)。如何幫助新員工盡快地渡過(guò)職業(yè)準(zhǔn)備期和適應(yīng)期？怎樣盡早地實(shí)現(xiàn)從“自然人”“學(xué)生人”向“職業(yè)人”“公司人”“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變？讓這些新生力量從崗位做起，順利成長(zhǎng)、成才、成功，不僅關(guān)系到每一名新員工的職業(yè)發(fā)展與前途，也關(guān)系到企業(yè)的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。

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《戰(zhàn)國(guó)歸來(lái)——沖突管理與協(xié)作解決沙盤(pán) 》    06.13

戰(zhàn)國(guó)歸來(lái)——沖突管理與協(xié)作解決沙盤(pán)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部發(fā)展過(guò)程中必不可少的量化工具講師：黃普【課程背景】為什么團(tuán)隊(duì)中總有明和暗斗的現(xiàn)象？如何才能在組織中消滅沖突？怎樣做才能把企業(yè)各類(lèi)資源更好的整合，不讓內(nèi)耗現(xiàn)象出現(xiàn)？所有這些問(wèn)題都是人力資源部門(mén)經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題，有沒(méi)有更好的解決辦法呢？孔子曰：君子和而不同，小人同而不和；孟子云：無(wú)敵國(guó)者，國(guó)恒亡也。沖突只是發(fā)展、變化或創(chuàng)新

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青年說(shuō)青年——百年團(tuán)史教育特色課   06.13

青年說(shuō)青年——百年團(tuán)史教育特色課當(dāng)代共青團(tuán)員的學(xué)團(tuán)史知團(tuán)情的優(yōu)秀指導(dǎo)案講師：黃普【課程背景】中國(guó)共青團(tuán)的誕生，是與中華民族偉大復(fù)興事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的；中國(guó)共青團(tuán)組織的成長(zhǎng)與發(fā)展，是與中國(guó)共產(chǎn)黨的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)的。中國(guó)共青團(tuán)走過(guò)的道路，為中國(guó)革命和建設(shè)作出的貢獻(xiàn)，更是中國(guó)共產(chǎn)黨輝煌歷史的有機(jī)組成。時(shí)值中國(guó)共青團(tuán)建團(tuán)百年之際，務(wù)必更加明確：必須把培養(yǎng)中華民族

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《流浪星球——決策與選擇微沙盤(pán)》   06.13

流浪星球決策與選擇沙盤(pán)模擬課程講師：黃普【課程背景】當(dāng)團(tuán)隊(duì)在一個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行中，是不是經(jīng)常有一次或多次去決策與選擇的時(shí)候？出現(xiàn)這種情況是靠行政命令還是科學(xué)依據(jù)？抉擇后帶來(lái)的結(jié)果誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？是不是有備用方案能彌補(bǔ)一些損失？連續(xù)的抉擇失誤怎么去反思？下一次抉擇的依據(jù)又從何來(lái)？《流浪星球》又叫《吉塔行星》，是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)決策與溝通執(zhí)行的情景模擬項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)學(xué)員

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《迷城戰(zhàn)隊(duì)——營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新思維沙盤(pán)》   06.13

迷城戰(zhàn)隊(duì)——營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新思維沙盤(pán)銷(xiāo)售型團(tuán)隊(duì)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新思維的智慧寶典講師：黃普【課程背景】隨著諸多行業(yè)國(guó)際化和市場(chǎng)化程度的不斷提高，國(guó)內(nèi)很多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)所面臨的市場(chǎng)環(huán)境也逐漸發(fā)生變化。作為企業(yè)的相關(guān)人員和管理層干部，都肩負(fù)著拓展客戶(hù)、增加業(yè)績(jī)的使命，也是企業(yè)利潤(rùn)取得的重要源泉?，F(xiàn)實(shí)工作中，很多企業(yè)管理干部或多或少都搞不清自身產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力到底在哪里？為什么團(tuán)隊(duì)里總是有“

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《模擬聯(lián)合國(guó)——溝通與共贏微沙盤(pán)》   06.13

模擬聯(lián)合國(guó)著力解決企業(yè)內(nèi)部溝通與共贏問(wèn)題講師：黃普【課程背景】作為企業(yè)管理者，有多少次你急切希望員工坦誠(chéng)相對(duì)，但他們?cè)谀忝媲熬}默不語(yǔ)，出門(mén)后卻向朋友抱怨自己的意見(jiàn)沒(méi)有得到傾聽(tīng)；有多少次你迫切希望部門(mén)之間協(xié)同合作，但卻發(fā)現(xiàn)各部門(mén)之間只顧自身利益，相互推諉，無(wú)法得到有效支持配合；有多少次你真切希望能為領(lǐng)導(dǎo)分憂，但卻發(fā)現(xiàn)無(wú)法真實(shí)充分領(lǐng)會(huì)上級(jí)意圖，并及時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助

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《沙漠掘金——目標(biāo)與執(zhí)行沙盤(pán) 》    06.13

沙漠掘金——目標(biāo)與執(zhí)行沙盤(pán)管理團(tuán)隊(duì)管理技能提升的實(shí)用指導(dǎo)工具講師：黃普【課程背景】如何才能使員工認(rèn)同目標(biāo)管理的重要性？如何能在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中得到最優(yōu)的結(jié)果？如何在計(jì)劃和變化中讓執(zhí)行力有結(jié)果？怎樣才能把企業(yè)各類(lèi)資源做到有的放矢，不浪費(fèi)、不閑置？什么樣的培訓(xùn)課堂能使學(xué)員不走神、不犯困？什么樣的教學(xué)方式不是填鴨式灌輸？什么樣的教學(xué)工具不是模板式的教化，而是學(xué)員自

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《絲綢之路——國(guó)家政策解讀型沙盤(pán)》   06.13

絲綢之路——國(guó)家政策解讀型沙盤(pán)“一帶一路”政策關(guān)聯(lián)企業(yè)及相關(guān)人員客戶(hù)關(guān)系管理的全面輔導(dǎo)手冊(cè)講師：黃普【課程背景】隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我們知道客戶(hù)是企業(yè)至關(guān)重要的成功因素和利潤(rùn)來(lái)源，誰(shuí)把握了客戶(hù)誰(shuí)就擁有了市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，使得企業(yè)的戰(zhàn)略正從“以產(chǎn)品為中心”向“以客戶(hù)為中心“轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)該如何了解我們客戶(hù)的需求？如何細(xì)分不同的客戶(hù)群體，改善客戶(hù)關(guān)系，提高客戶(hù)滿意度

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