職業(yè)化與執(zhí)行力提升（2天）
職業(yè)化與執(zhí)行力提升（2天）詳細(xì)內(nèi)容
職業(yè)化與執(zhí)行力提升（2天）
《職業(yè)化與執(zhí)行力提升》
【課程目錄大綱】
模塊一：個(gè)人職業(yè)化的四個(gè)維度
換位看職場(chǎng)：上級(jí)對(duì)下級(jí)的期待是什么？
新職場(chǎng)病的八大典型表現(xiàn)：這么做，有問(wèn)題么？
人際能力
基于需要的西方人際關(guān)系
三位一體的中國(guó)人際關(guān)系
人際交往的四個(gè)階段
高效的職場(chǎng)人，需要在職場(chǎng)中建立哪三種人際關(guān)系
從三個(gè)維度審視自己的職場(chǎng)行為：事理、情理、時(shí)機(jī)
專業(yè)能力
職場(chǎng)專業(yè)能力構(gòu)建路徑
職場(chǎng)學(xué)習(xí)的三層結(jié)構(gòu)
職場(chǎng)提升的第一個(gè)圈：舒適圈與學(xué)習(xí)圈
職場(chǎng)提升的第二個(gè)圈：影響圈與關(guān)注圈
如何快速閱讀
思維能力
高效能人士必備的六種職業(yè)化思維
格局思維：骨干員工的格局思維
得失思維：全面的對(duì)錯(cuò)觀與得失思維
邏輯思維：以結(jié)構(gòu)化為基礎(chǔ)，提升邏輯思考能力
升維思維：從是什么到為什么，從我要做什么到公司要什么
陷阱思維：避免能力陷阱
成長(zhǎng)思維：從固定式思維，到成長(zhǎng)型思維
執(zhí)行能力
團(tuán)隊(duì)面臨的三大典型執(zhí)行問(wèn)題：完成任務(wù)、推卸責(zé)任、應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)
小組研討：什么是執(zhí)行？
小組研討：把事做完 VS 把事做好 VS 把事做圓滿
實(shí)戰(zhàn)研討：把事情做圓滿的關(guān)鍵動(dòng)作
個(gè)體執(zhí)行力的核心：好習(xí)慣
模塊二：個(gè)人職業(yè)化之執(zhí)行能力的四個(gè)好習(xí)慣
行動(dòng)導(dǎo)向
工作中要避免“議而不決，決而不行”
高效工作的“問(wèn)題邏輯”：執(zhí)行中的問(wèn)題，要在執(zhí)行中解決
高效工作的“行動(dòng)邏輯”：工作中的問(wèn)題，靠行動(dòng)解決，而不是靠思考解決
案例研討：公司郵件案例
小步快跑的迭代思維
結(jié)果導(dǎo)向
工作中要警惕“要功勞”不要“苦勞”的思維和做法
產(chǎn)出負(fù)績(jī)效“苦勞心態(tài)”：我已經(jīng)按照你說(shuō)的做了，我已經(jīng)盡最大努力了，我該做的都做了；
產(chǎn)出正績(jī)效“功勞心態(tài)”：客戶需求是基點(diǎn)，客戶滿意是目標(biāo)，客戶買(mǎi)單是結(jié)果；
如何減少：完成差事、應(yīng)付了事、例行公事
實(shí)戰(zhàn)演練：糾正做任務(wù)不做結(jié)果的典型行為
客戶導(dǎo)向
什么是“內(nèi)部客戶”，為什么要把同事和領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)客戶？
如何在工作中“回歸客戶”：客戶的偏好是工作的起點(diǎn)和歸屬
如何避免出現(xiàn)“我做的，不是領(lǐng)導(dǎo)想要的”？
如何明確工作要求：5W2H
明確工作目標(biāo)的方法
明確工作方向的方法
成熟縝密的思考：執(zhí)行中的Think-Do-Get模型
如何做好向上級(jí)的主動(dòng)反饋？
責(zé)任導(dǎo)向
責(zé)任=風(fēng)險(xiǎn)+利益
批評(píng)=錯(cuò)誤+期待
對(duì)自己負(fù)責(zé)與對(duì)他人負(fù)責(zé)
誰(shuí)來(lái)主動(dòng)承擔(dān)？
如何應(yīng)對(duì)意識(shí)定律？
案例研討：主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)誰(shuí)有好處？
模塊三：個(gè)人職業(yè)化之高績(jī)效員工的五個(gè)原則
匯報(bào)工作說(shuō)結(jié)果
請(qǐng)示工作說(shuō)方案
遇到問(wèn)題先自審
決定以后不質(zhì)疑
提交工作要檢查
模塊四：個(gè)人職業(yè)化之執(zhí)行能力提升的五項(xiàng)行為
個(gè)人有目標(biāo)
小組討論：是什么在影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)？
績(jī)效=目標(biāo)-干擾
案例研討：水晶夢(mèng)想與目標(biāo)分解
關(guān)鍵目標(biāo)與關(guān)鍵行動(dòng)措施
目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
做事有計(jì)劃
計(jì)劃的核心五要素
小組討論：時(shí)間要如何進(jìn)行分配？
WBS：工作任務(wù)分解
案例模擬：活動(dòng)籌備的工作任務(wù)分解
工作效率提升法
溝通有結(jié)果
如何把一件事表述清楚：四要點(diǎn)
清晰表達(dá)的原則與方法
說(shuō)話≠溝通
視頻案例：如何與理發(fā)師溝通
精力有主次
時(shí)間管理的優(yōu)先矩陣：重要緊急四象限
精力分配的4D原則
高效能的二八定律與三只青蛙理論
高效率的一個(gè)前提：聚焦最重要目標(biāo)
案例研討：NASA如何實(shí)現(xiàn)登月計(jì)劃
案例研討：巴拿馬航空如何成為拉丁美洲最佳
個(gè)人練習(xí)：上崗半年內(nèi)三只青蛙梳理
工作有總結(jié)
如何做好個(gè)人總結(jié)
如何做好工作復(fù)盤(pán)
個(gè)人練習(xí)：個(gè)人復(fù)盤(pán)卡練習(xí)
模塊五：認(rèn)知自我，構(gòu)建優(yōu)勢(shì)
DISC性格分析與職場(chǎng)表現(xiàn)提升
DISC測(cè)評(píng)工具現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試輔導(dǎo)
測(cè)試圖整體解讀
DISC四種性格因子不同的代表含義
如何發(fā)展自己
如何調(diào)整自己的性格特質(zhì)
發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短
四種風(fēng)格分別具有哪些優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，如何改進(jìn)提高？
四種風(fēng)格分別最容易犯的錯(cuò)誤是什么，如何有效避免？
四種風(fēng)格如何更好的適應(yīng)職場(chǎng)，快速成長(zhǎng)？
如何與四種不同風(fēng)格同事更好的溝通？
模塊六：學(xué)以致用--學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討與情境模擬研討
于然老師的其它課程
《為將——新任經(jīng)理轉(zhuǎn)型加速器?》【課程背景】成為一名管理者，是所有人職業(yè)生涯前進(jìn)道路上必經(jīng)的重要節(jié)點(diǎn)。這意味著一系列的轉(zhuǎn)變，包括從管理自己到管理他人、從專才到通才、從實(shí)干者到日程設(shè)定者等等。而這其中任何一個(gè)轉(zhuǎn)變，對(duì)當(dāng)事人自己來(lái)說(shuō)，都意味著需要與之前工作截然不同的能力。當(dāng)初的成功，并不能幫助其繼續(xù)獲得成功，甚至可能成為制約。我們發(fā)現(xiàn)，越是明星員工，在成為管理者
講師：于然詳情
新生代員工管理 05.25
《新生代員工管理》【課程目錄大綱】模塊一：如何面對(duì)新生代引發(fā)的不確定性認(rèn)知新生代認(rèn)知VS事實(shí)：新生代普遍存在的八大典型“新職場(chǎng)病”管理者眼中的新生代VS新生代眼中的管理者各時(shí)代人物肖像畫(huà)影響成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素典型價(jià)值觀與特性分析新生代喜愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)者畫(huà)像傳統(tǒng)管理方式失靈的本質(zhì)蓋洛普路徑：管理者在價(jià)值鏈中的定位測(cè)評(píng)問(wèn)卷：?jiǎn)T工敬業(yè)度與工作環(huán)境測(cè)量激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能的12個(gè)問(wèn)題
講師：于然詳情
《職場(chǎng)新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升》【版權(quán)登記號(hào)】京作登字-2022-A-00118850【課程目錄大綱】模塊一：走出校園，進(jìn)入職場(chǎng)學(xué)校與職場(chǎng)的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為正確的認(rèn)識(shí)職場(chǎng)環(huán)境，理解職場(chǎng)挑戰(zhàn)成長(zhǎng)的循環(huán)：Think-Do-Get模型了解職場(chǎng)角色學(xué)會(huì)關(guān)注結(jié)果從小做起，積極應(yīng)對(duì)：認(rèn)知工作的本質(zhì)模塊二：融入團(tuán)隊(duì)，建立品牌新職場(chǎng)病的八大典型表現(xiàn)：這么做，
講師：于然詳情
《職場(chǎng)新生代：新員工角色轉(zhuǎn)型與職業(yè)化提升》【版權(quán)登記號(hào)】京作登字-2022-A-00118850【課程時(shí)長(zhǎng)】2天【課程目錄大綱】模塊一：走出校園，進(jìn)入職場(chǎng)學(xué)校與職場(chǎng)的區(qū)別：環(huán)境、心態(tài)、行為正確的認(rèn)識(shí)職場(chǎng)環(huán)境，理解職場(chǎng)挑戰(zhàn)了解職場(chǎng)角色學(xué)會(huì)關(guān)注結(jié)果從小做起，積極應(yīng)對(duì)：認(rèn)知工作的本質(zhì)模塊二：融入團(tuán)隊(duì)，建立品牌換位看職場(chǎng)：上級(jí)對(duì)下級(jí)的期待是什么？新職場(chǎng)病的八大典型表
講師：于然詳情
轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力 05.25
《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力》【課程目錄大綱】模塊一管理的意義問(wèn)題：從前的業(yè)務(wù)骨干等于現(xiàn)在的優(yōu)秀管理者嗎？管理者面臨的挑戰(zhàn)成就VS成就感——管理者的成就感應(yīng)該建立在哪？管理者的角色定位要解決的問(wèn)題一：上級(jí)要什么——如何從上級(jí)的角度看待管理崗位要解決的問(wèn)題二：下級(jí)要什么——如何從下級(jí)的角度看待管理崗位案例研討：辦公室清潔的故事管理者要做執(zhí)行的第一推動(dòng)為什么管理難？管理者的三大
講師：于然詳情
《情境領(lǐng)導(dǎo)與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》【課程目錄大綱】模塊一影響團(tuán)隊(duì)：領(lǐng)導(dǎo)力與非權(quán)力影響力管理的八個(gè)悖論管理者的角色定位要解決的問(wèn)題一：上級(jí)要什么——如何從上級(jí)的角度看待管理崗位要解決的問(wèn)題二：下級(jí)要什么——如何從下級(jí)的角度看待管理崗位蓋洛普路徑：管理者在價(jià)值鏈中的定位測(cè)評(píng)問(wèn)卷：?jiǎn)T工敬業(yè)度與工作環(huán)境測(cè)量激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能的12個(gè)問(wèn)題員工敬業(yè)階梯中層管理者在企業(yè)中的角色定位側(cè)
講師：于然詳情
-708515-90282500（銷(xiāo)售人員客戶溝通版）《全度溝通——溫暖而有趣的高段位溝通者?》（銷(xiāo)售人員客戶溝通版）【銷(xiāo)售版全度溝通?說(shuō)明】本課程在全度溝通?版權(quán)課原版基礎(chǔ)上定制開(kāi)發(fā)，適用于toC模式的銷(xiāo)售/營(yíng)銷(xiāo)/客服人員重點(diǎn)圍繞與客戶的日常溝通場(chǎng)景開(kāi)發(fā)重點(diǎn)解決客戶破冰、維護(hù)、邀約、面談等場(chǎng)景中的溝通問(wèn)題【學(xué)習(xí)收益】更好的理解溝通、懂得溝通、善于溝通理解銷(xiāo)
講師：于然詳情
時(shí)間管理與工作效能提升 05.25
《時(shí)間管理與工作效能提升》【課程目標(biāo)】建立正確的時(shí)間管理理念掌握簡(jiǎn)單有效的時(shí)間管理方法和技巧如何在工作和生活中運(yùn)用時(shí)間管理明確影響工作效能提升的主要因素學(xué)習(xí)提升工作效能的主要手段和方法培養(yǎng)時(shí)間管理和工作效能提升的習(xí)慣【課程時(shí)長(zhǎng)】1天【課程目錄大綱】模塊一：時(shí)間管理的定義與誤區(qū)時(shí)間管理的本質(zhì)：自我管理小組研討：你認(rèn)為最浪費(fèi)時(shí)間的行為時(shí)間管理的自我意識(shí)：對(duì)時(shí)間保
講師：于然詳情
《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》模塊一影響團(tuán)隊(duì)：領(lǐng)導(dǎo)力與影響力構(gòu)建管理的八個(gè)悖論管理者的角色定位要解決的問(wèn)題一：上級(jí)要什么——如何從上級(jí)的角度看待管理崗位要解決的問(wèn)題二：下級(jí)要什么——如何從下級(jí)的角度看待管理崗位蓋洛普路徑：管理者在價(jià)值鏈中的定位測(cè)評(píng)問(wèn)卷：?jiǎn)T工敬業(yè)度與工作環(huán)境測(cè)量激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)能的12個(gè)問(wèn)題員工敬業(yè)階梯中層管理者在企業(yè)中的角色定位側(cè)重“人性”還是“理性”？做“好人
講師：于然詳情
《團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)——領(lǐng)導(dǎo)與驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成?》【版權(quán)登記號(hào)】京作登字-2022-A-00110356【課程對(duì)象】企業(yè)各級(jí)管理團(tuán)隊(duì)【課程目標(biāo)】理解創(chuàng)建強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵因素理解領(lǐng)導(dǎo)者在管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)中的作用掌握搭建團(tuán)隊(duì)結(jié)果框架明確績(jī)效期望值與標(biāo)準(zhǔn)聚焦最重要目標(biāo)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破評(píng)估團(tuán)隊(duì)工作成果/結(jié)果，并對(duì)積極的業(yè)務(wù)結(jié)果給出反饋提供支持的工作環(huán)境，使團(tuán)隊(duì)能達(dá)成一致的目標(biāo)【課程
講師：于然詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷(xiāo)商
- [潘文富] 經(jīng)銷(xiāo)商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194
