《化戰(zhàn)略為執(zhí)行》 行動(dòng)學(xué)習(xí)式研討工作坊
培訓(xùn)講師:周瓊
講師背景:
周瓊組織績(jī)效教練和行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)專家北大總裁班特聘講師、全總學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)爭(zhēng)辦公室特聘專家清華大學(xué)高培中心人才測(cè)評(píng)和人才管理特聘研究員、首席顧問(wèn)清華大學(xué)“中國(guó)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提升專家服務(wù)工程”組織學(xué)習(xí)與企業(yè)教練專家麻省理工組織學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)《團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí) 詳細(xì)>>
《化戰(zhàn)略為執(zhí)行》 行動(dòng)學(xué)習(xí)式研討工作坊詳細(xì)內(nèi)容
《化戰(zhàn)略為執(zhí)行》 行動(dòng)學(xué)習(xí)式研討工作坊
? 《化戰(zhàn)略為執(zhí)行》 行動(dòng)學(xué)習(xí)式研討工作坊
? 課程背景以及目標(biāo):
通過(guò)2-
3天的學(xué)習(xí)研討,將構(gòu)建一個(gè)有效的學(xué)習(xí)和研討的環(huán)境,讓學(xué)員在一個(gè)安全、輕松的環(huán)境
中探討大家關(guān)心的戰(zhàn)略問(wèn)題、戰(zhàn)略主題,運(yùn)用工具進(jìn)行戰(zhàn)略分析,運(yùn)用系統(tǒng)思維工具分
析問(wèn)題,找到障礙,暢想未來(lái),群策群力,系統(tǒng)思考,從而形成達(dá)成共識(shí)的對(duì)策,形成
行動(dòng)計(jì)劃,落實(shí)為考評(píng)點(diǎn),從而更好地指導(dǎo)和在工作中運(yùn)用。
于本課程結(jié)束時(shí),學(xué)員應(yīng)能:
1
掌握幫助企業(yè)分析戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀的相關(guān)核心工具使用的模版和套路,包括波特競(jìng)爭(zhēng)5力
、企業(yè)價(jià)值鏈、SWOT、關(guān)鍵成功因素、核心能力評(píng)價(jià)、戰(zhàn)略地圖、平衡積分卡、因果環(huán)
路圖等;
2 掌握如何針對(duì)企業(yè)的問(wèn)題和目標(biāo)進(jìn)行分析、制定、決策的步驟;
3 通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練,掌握如何基于問(wèn)題或者目標(biāo)進(jìn)行分析與決策的套路。
課程特點(diǎn):
1 邊講解、邊練習(xí)的方式,確保學(xué)員掌握工具的使用
2 采用案例教學(xué)的方式,確保學(xué)員邊學(xué)邊練,掌握技能,提升培訓(xùn)效果
3
結(jié)合公司實(shí)際案例,引導(dǎo)學(xué)員使用工具進(jìn)行研討型工作坊,模擬實(shí)際操作過(guò)程,提升培
訓(xùn)效果
? 研討工作坊綱要:
第一部分:引子
1、企業(yè)管理人員針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題或者戰(zhàn)略規(guī)劃分析要做什么?
- 分析:了解企業(yè)所在行業(yè)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況和結(jié)構(gòu);
了解企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者標(biāo)桿的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作
了解企業(yè)的內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作能力狀況
了解企業(yè)的客戶需求和特征偏好
- 評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀,聚焦企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題
- 結(jié)論:分析原因、制定問(wèn)題對(duì)策或者戰(zhàn)略規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃
第二部分:企業(yè)戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)力分析常用工具、流程講解
1、基本知識(shí)
- 什么是戰(zhàn)略、戰(zhàn)略管理
- 常見(jiàn)戰(zhàn)略分類
- 戰(zhàn)略執(zhí)行:將企業(yè)的使命轉(zhuǎn)化為行動(dòng)
- 戰(zhàn)略規(guī)劃:尋找打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的路徑
- 大多數(shù)戰(zhàn)略執(zhí)行的障礙
- 績(jī)效評(píng)價(jià):經(jīng)營(yíng)框架的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
- 傳統(tǒng)績(jī)效管理失敗的原因:與戰(zhàn)略脫節(jié)
- 戰(zhàn)略地圖
2、戰(zhàn)略分析工具:
2.1 波特的五力分析模型、價(jià)值鏈模型
- 工具介紹、適用范圍
- 案例講解
- 案例練習(xí)
2.2企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析與企業(yè)戰(zhàn)略制定工具:SWOT
- 工具介紹、適用范圍
- 案例講解
- 案例練習(xí)
2.3(行業(yè)結(jié)構(gòu)(細(xì)分市場(chǎng))分析(側(cè)重)、對(duì)標(biāo)分析)工具:關(guān)鍵成功(KSF)因素
分析
- 工具介紹、適用范圍
- 案例講解
- 案例練習(xí)
2.4核心競(jìng)爭(zhēng)力分析工具:核心能力評(píng)價(jià)
- 工具介紹、適用范圍
- 案例講解
- 案例練習(xí)
2.5平衡積分卡工具
- 工具介紹、適用范圍
- 案例講解
- 案例練習(xí)
3 問(wèn)題分析工具:因果環(huán)路圖工具
- 工具介紹、適用范圍
- 案例講解
- 案例練習(xí)
4 決策工具:決策矩陣
- 工具介紹、適用范圍
- 案例講解
- 案例練習(xí)
5 計(jì)劃制定:計(jì)劃-風(fēng)險(xiǎn)-對(duì)策表
- 工具介紹、適用范圍
- 案例講解
- 案例練習(xí)
第三部分:運(yùn)用上述工具、構(gòu)建研討流程,引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)基于企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行主題研討:
例如某某公司的戰(zhàn)略或者問(wèn)題分析
1、確立主題、明確目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
研討團(tuán)隊(duì)分組并確立研討題目以及研討目標(biāo)以及結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2、梳理信息、澄清問(wèn)題:
針對(duì)研討主題,確立主題涉及的范圍的當(dāng)今現(xiàn)狀,比如問(wèn)題的表現(xiàn)現(xiàn)狀,對(duì)現(xiàn)狀和標(biāo)
桿、現(xiàn)狀和期望之間進(jìn)行問(wèn)題分類、并描述界定問(wèn)題、聚焦要研討的問(wèn)題
3、選擇分析工具、結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題:
針對(duì)聚焦的問(wèn)題,選擇相應(yīng)分析工具,分析、梳理分析結(jié)論,得出關(guān)鍵點(diǎn)以及影響原因
。結(jié)構(gòu)化分析的過(guò)程要明確企業(yè)現(xiàn)有戰(zhàn)略和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是什么?通過(guò)行業(yè)分析和企業(yè)內(nèi)部
的分析,評(píng)估企業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),找出制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)和原因
4、甄選關(guān)鍵、形成對(duì)策:
針對(duì)分析的關(guān)鍵點(diǎn)以及原因,確立相關(guān)對(duì)策
5、評(píng)估對(duì)策、預(yù)定風(fēng)險(xiǎn):
建立評(píng)估框架,評(píng)價(jià)相關(guān)對(duì)策,甄選最優(yōu)決策,針對(duì)最優(yōu)決策,分析預(yù)設(shè)風(fēng)險(xiǎn)性
6、針對(duì)以上、制定計(jì)劃:
針對(duì)以上過(guò)程,確定行動(dòng)計(jì)劃
7、成果呈現(xiàn)、小組分享、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià):
各小組將分析過(guò)程進(jìn)行分享和呈現(xiàn),領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)
說(shuō)明:小組通過(guò)過(guò)程研討將呈現(xiàn)的內(nèi)容如下:
? 企業(yè)所處行業(yè)的分析結(jié)論
? 企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況的評(píng)估分析結(jié)論
? 企業(yè)戰(zhàn)略的SWOT分析
? 企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力分析與評(píng)估結(jié)論
? 戰(zhàn)略規(guī)劃與平衡計(jì)分卡結(jié)果呈現(xiàn)
? 問(wèn)題結(jié)論-對(duì)策思路-初步計(jì)劃
第四部分:小結(jié):作為企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營(yíng)分析工作人員者,如何開(kāi)展工作
1. 像管理咨詢顧問(wèn)一樣工作
2. 管理咨詢顧問(wèn)基本操作流程
3. 常見(jiàn)問(wèn)題與對(duì)策[pic]
周瓊老師的其它課程
企業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)與落地規(guī)劃:化戰(zhàn)略為執(zhí)行課程簡(jiǎn)介:企業(yè)戰(zhàn)略是拍腦子定,還是有方法?當(dāng)今環(huán)境,拍腦子一定會(huì)讓我們后悔莫及!作為企業(yè)的掌舵人,老板要掌握企業(yè)戰(zhàn)略如何分析規(guī)劃,還要會(huì)設(shè)計(jì)落地策略和行動(dòng)計(jì)劃!這不僅是個(gè)人的能力,更應(yīng)成為你的高管團(tuán)隊(duì)的核心能力!因?yàn)槟忝磕昴┗蚰瓿醵家龊孟乱荒昊虮灸甑膽?zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略落地、業(yè)績(jī)倍增計(jì)劃!公司戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行是企業(yè)之所以存在的核
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新常態(tài)下的卓越業(yè)績(jī)提升模式與技法課程簡(jiǎn)介:“新常態(tài)”的另外一個(gè)詞是“非常態(tài)”,“非常態(tài)”下帶來(lái)了改革開(kāi)放30年眾多行業(yè)高速發(fā)展、一批弄潮兒快速致富?!靶鲁B(tài)”就是高速增長(zhǎng)已經(jīng)不是常態(tài),閉著眼睛掙錢(qián)恐怕不復(fù)來(lái),企業(yè)面臨的是復(fù)雜多變的環(huán)境,需要轉(zhuǎn)型升級(jí),需要修煉內(nèi)功,否則就會(huì)被“新常態(tài)”淘汰!企業(yè)在新常態(tài)下要擁有什么能力才能做好業(yè)績(jī)?新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)環(huán)境下行、上行波
講師:周瓊詳情
新常態(tài)下領(lǐng)導(dǎo)者自我認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升課程簡(jiǎn)介:驕(驕傲)、嬌(嬌氣、抗壓力差)、焦(焦慮、迷茫),通常是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者止于進(jìn)步的障礙。為什么要在領(lǐng)導(dǎo)力中談“自我認(rèn)知”?斯丹福大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查研究中顯示,幾乎百分之百的受訪者都認(rèn)為,“Self-Awareness”(自我認(rèn)知)是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的品格。謙遜的自我認(rèn)知,讓領(lǐng)導(dǎo)者成為卓有成效領(lǐng)導(dǎo)者。什么是自我認(rèn)知(S
講師:周瓊詳情
戰(zhàn)略解碼與化戰(zhàn)略為執(zhí)行:中高層干部的戰(zhàn)略理解、戰(zhàn)略解碼與動(dòng)態(tài)執(zhí)行力課程時(shí)長(zhǎng):1天課程簡(jiǎn)介:企業(yè)高層制定了戰(zhàn)略,戰(zhàn)略能否落地很大程度取決與各事業(yè)部干部的戰(zhàn)略理解與分析能力以及在執(zhí)行中動(dòng)態(tài)修正能力,正如華為任正非倡導(dǎo)華為要推動(dòng)“讓聽(tīng)見(jiàn)炮火的人指揮戰(zhàn)爭(zhēng)”的目的一樣,因?yàn)楫?dāng)前企業(yè)面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)與市場(chǎng)動(dòng)態(tài)復(fù)雜,計(jì)劃趕不上變化,如果企業(yè)只是按照傳統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)方式:高層當(dāng)大腦,中
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用行動(dòng)學(xué)習(xí)提升問(wèn)題解決與執(zhí)行的高效能力【課程背景】采用行動(dòng)學(xué)習(xí)模式,結(jié)合企業(yè)實(shí)際問(wèn)題,打造高績(jī)效問(wèn)題解決與執(zhí)行力500強(qiáng)企業(yè)對(duì)優(yōu)秀經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)各有側(cè)重,其中有一條都被提到:善于動(dòng)腦子分析問(wèn)題,掌握良好的分析問(wèn)題能力。知道如何尋找潛在的平衡點(diǎn),如何尋找最佳的行動(dòng)時(shí)機(jī)。面對(duì)復(fù)雜快速的變化環(huán)境,領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)隊(duì)最核心的能力就是如何幫助團(tuán)隊(duì)迅速把握變化、洞察需求、實(shí)現(xiàn)高
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?主題式行動(dòng)學(xué)習(xí)研討工作坊?行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊中研討主題:和企業(yè)溝通后確定?課程背景以及目標(biāo):行動(dòng)學(xué)習(xí)方法區(qū)別于傳統(tǒng)式培訓(xùn)方式,它主要是采用規(guī)劃設(shè)計(jì)、引導(dǎo)教練的方式,以工作中的主題為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的主題,通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)劃設(shè)計(jì),推動(dòng)學(xué)員運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化運(yùn)用,推動(dòng)團(tuán)隊(duì)群策群力,整合團(tuán)隊(duì)的智慧和激發(fā)大家的潛能,制定有效的對(duì)策和實(shí)施方案,并要求落實(shí)在工作中。因此,它
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8090員工認(rèn)知與管理開(kāi)發(fā)課程簡(jiǎn)介:8090員工管理和激發(fā),談起來(lái)似乎大家都嘆氣。這基本上是6070管理者的思維。其實(shí),不管哪個(gè)年代生人,只要是人,都有特質(zhì)和內(nèi)在需要,即人性。作為個(gè)體或者管理者,只要尊重人性,順勢(shì)而為,管理就迎刃而解。周瓊老師開(kāi)發(fā)的本課程即從美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭的素質(zhì)冰山模型出發(fā),從人性的角度分析8090員工外顯的“冰山以上部分”和深藏
講師:周瓊詳情
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的管理者系統(tǒng)思維課程簡(jiǎn)介:為什么我們?cè)谌粘9ぷ髦型萑搿敖袢盏膯?wèn)題來(lái)自昨日的解”?為什么我們?cè)谌粘9ぷ髦腥菀紫萑刖植克季S,卻很難把握全局?為什么我們天天面對(duì)工作中反復(fù)出現(xiàn)的棘手問(wèn)題在充當(dāng)救火隊(duì)長(zhǎng),卻無(wú)法預(yù)見(jiàn)未來(lái)?為什么我們自以為看見(jiàn)問(wèn)題的本質(zhì),卻發(fā)現(xiàn)趕不上問(wèn)題的變化?為什么我們都想創(chuàng)新,卻發(fā)現(xiàn)很難創(chuàng)新?面對(duì)慣性思維,如何意識(shí)到并反思和創(chuàng)新?互聯(lián)網(wǎng)
講師:周瓊詳情
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