《玩轉(zhuǎn)講臺--4維培訓體驗設(shè)計》

  培訓講師:徐捷

講師背景:
徐捷老師簡介?專注于經(jīng)驗萃取的研究和應(yīng)用?國際經(jīng)驗萃取協(xié)會(IEEA)中國區(qū)副主席?經(jīng)驗萃取學院執(zhí)行院長?ATDMasterTrainer??《結(jié)構(gòu)性TTT及課程開發(fā)》版權(quán)人?中華講師網(wǎng),好講師網(wǎng)百強講師稱號?自2009年開始致力與個人與組 詳細>>

徐捷
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《玩轉(zhuǎn)講臺--4維培訓體驗設(shè)計》詳細內(nèi)容

《玩轉(zhuǎn)講臺--4維培訓體驗設(shè)計》

《4維培訓體驗設(shè)計》
課程大綱
【課程背景】:
如何在激發(fā)學員的學習積極性?
如何用40種教學活動設(shè)計課程?
如何真正做到以“學員”為中心?
《4 維培訓體驗設(shè)計》就是以教育神經(jīng)學為主線,結(jié)合中國文化的傳統(tǒng)思維模式,為培訓師、講師等教育工作者提供一個大腦友好型的課程傳遞策略,幫助企業(yè)內(nèi)訓師,克服單純依靠講授來完成教學,通過學會設(shè)計符合大腦學習習慣的教學活動來達成教學目標,提高培訓學習效果?!? 維培訓體驗設(shè)計》是在學習實踐的基礎(chǔ)上,第一次以中國人思維模式論述課程傳遞策略的培訓方法論。
【課程對象】:
企業(yè)內(nèi)部講師、培訓主管或培訓經(jīng)理、職業(yè)培訓師
【課程形式】:
交互講授、小組討論、互教互學、漫游掛圖、海報展示
【課程目標】:
1.能夠敘述提高培訓學習效果的教育神經(jīng)學策略和方法;
2.學會使用 4 維教學模型設(shè)計學員喜歡的交互式培訓課程;
3.在培訓中積極應(yīng)用 4 維教學的 6 大法則;
4.能夠根據(jù)培訓課程特點,匹配恰當合適的 4 維教學活動;
5.能夠科學解釋大腦、心理、學習三者之間的關(guān)系。
【課程模型圖】
【課程大綱】
一、導入 :導入 4 維教學課程
工作坊的規(guī)則以及要求
學員走進教室關(guān)注什么
理解并選擇學習目標
教學活動:
1 預(yù)熱啟動2 圓點投票3 最大期望4 交互講授
5 互教互學6 圖片引導7 特色創(chuàng)建活動
二、 1 維:啟動學習之激發(fā)大腦
激發(fā)興趣的 VFM 法則
學習空間和外圍設(shè)備
心理地圖及心理安全
延展:
A. 學習主題 B. 個人目標 C. 學員之間 D. 學習成果
教學活動:
8 推選組長9 卡片匹配10 小組討論11 團隊共創(chuàng)12 動一動
13 寫便利貼14 幸運數(shù)字15 Me/we/us16 特色創(chuàng)建活動
三、2 維:承接主題之吸引大腦
用互動講授呈現(xiàn)腦科學原理
基于腦科學設(shè)計培訓課程的 6 大原則
把教學內(nèi)容分成 20 分鐘的“時間塊”
延展:
A. 學習策略 B. 元認知技巧 C. 概念關(guān)系 D. 遷移
教學活動:
17 知識中心18 講師示范19 同伴分享20 拋接繡球21 拇指上下
22 名人名言23 一起朗讀24 示范 25 特色創(chuàng)建活動
四、3 維:轉(zhuǎn)換情境之振奮大腦
從培訓學習到記憶才能實現(xiàn)績效
從記憶法則到練習原理
應(yīng)用實際的 435 法則
延展:
A 瞬時記憶 B 短時記憶 C 認知過載 D 長時記憶
教學活動:
26 畫廊觀賞27 數(shù)據(jù)匹配28 同伴分享29 競技撲克
30 魚躍龍門31 思維導圖32 經(jīng)驗排序33 特色創(chuàng)建活動
五、4 維:合并統(tǒng)一之指引大腦
回顧過程的 RTF 法則如何設(shè)計測試?
從關(guān)聯(lián)、情緒、背景構(gòu)建意義
延展:
A 構(gòu)建意義 B 心理地圖 C 評估學習 D 行動計劃
教學活動:
34 思維導圖35 互贈禮物36 音樂37 學習日志
38 以終為始39 特色創(chuàng)建活動40 制作海報
六、復習回顧:制作海報
按照 4 維課程體驗設(shè)計模板設(shè)計制作自己的課程海報;
海報掛圖中要包含培訓主題、學員對象、學習目標和教學時間;
必須包含完整的 4 維步驟,而且每個步驟至少有 2 個教學活動;
每個步驟必須保證所有的學員參與;
個人講解,學員互評,講師點評;

 

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