《管理者綜合能力提升》

《管理者綜合能力提升》
梁曉光
【課程背景】
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、企業(yè)的擴(kuò)展，不同行業(yè)在發(fā)展過程中，都需要提拔新的力量和儲(chǔ)備干部，
來滿足企業(yè)不斷壯大的需要。這也給予新的機(jī)會(huì)讓基層員工由業(yè)務(wù)精英，晉升成為管理
人員，或是提早培養(yǎng)管理培訓(xùn)隊(duì)伍，又或者需要透過社會(huì)招聘補(bǔ)充新增崗位的空缺。不
論是透過哪種方法，為確保管理人員能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來效益，對(duì)管理者都有關(guān)鍵能力的要
求，并且需要提早做好準(zhǔn)備。
不過，新培養(yǎng)的對(duì)象或提拔的原業(yè)務(wù)精英不一定具備管理能力，新招聘的管理者又不一
定適應(yīng)企業(yè)的文化和要求，所有，做好團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵能力培育、學(xué)懂目標(biāo)制定的基礎(chǔ)
、提高溝通效率，這些都變得非常重要。否則，就會(huì)成為企業(yè)發(fā)展的制約性因素，管理
人才的培養(yǎng)跟不上企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏，反過來影響到盈利的能力。
在這個(gè)背景下，不論是哪個(gè)級(jí)別和功能的管理人員都需要具備關(guān)鍵性管理能力，當(dāng)中包
括：團(tuán)隊(duì)管理、溝通技巧、目標(biāo)管理、授權(quán)能力、激勵(lì)能力、教練技巧和發(fā)展培養(yǎng)能力
。這些關(guān)鍵技能都有助于管理者面對(duì)日常的管理需要，協(xié)助企業(yè)發(fā)展。而且，管理者當(dāng)
領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)也十分重要，因?yàn)橛行聲x管理者往往會(huì)出現(xiàn)心態(tài)沒有調(diào)整好，用處理業(yè)務(wù)的
方法處理管理問題的誤區(qū)。當(dāng)遇到挫折和時(shí)間管理不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，反而會(huì)影響到情緒和正
常發(fā)揮。
梁老師透過實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)把管理關(guān)鍵能力向?qū)W員講解，培訓(xùn)方法是：管理模式、具體方法
、技巧展示、行業(yè)例子、練習(xí)案例、點(diǎn)評(píng)回顧，六步驟的流程做培訓(xùn)，對(duì)于管理遇到的
各類型挑戰(zhàn)，做解答和經(jīng)驗(yàn)分享。這樣可以更有效地讓學(xué)員把握管理技巧，落地實(shí)施。

課程的特色是管理工具和實(shí)戰(zhàn)例子并用，這樣有助于學(xué)員真正學(xué)習(xí)到具體的工具、方法
和應(yīng)用在實(shí)質(zhì)工作環(huán)境中。讓學(xué)員樂于在工作時(shí)使用，也懂得如何按部就班的實(shí)施，融
合貫通。

【課程收益】
← 了解到管理者需要具備的關(guān)鍵能力和應(yīng)有的心態(tài)；
← 了解作為管理崗位的角色和要求，并且有效地轉(zhuǎn)化為應(yīng)有的管理能力；
←
學(xué)習(xí)管理者能力：團(tuán)隊(duì)管理、溝通技巧、目標(biāo)管理、授權(quán)能力、激勵(lì)能力、教練技巧
和發(fā)展培養(yǎng)能力；
← 培養(yǎng)管理者應(yīng)有的時(shí)間和情緒管理能力；
← 懂得應(yīng)用不同的表單和工具，有助于把能力要求落地實(shí)施；
← 學(xué)習(xí)由企業(yè)取得的案例，和其他的行業(yè)例子，更好地結(jié)合在日常的管理工作中。

【課程特色】
← 針對(duì)管理者常犯錯(cuò)誤提出解決方法和步驟
← 采取模式、方法、技巧、例子、練習(xí)和點(diǎn)評(píng)六步驟，讓學(xué)員更容易把握學(xué)習(xí)
← 豐富的表單和工具，增加培訓(xùn)內(nèi)容的可操作性
← 結(jié)合企業(yè)的案例式交流，增加實(shí)戰(zhàn)性

【課程對(duì)象】
初級(jí)管理到中級(jí)管理人員

【課程時(shí)間】3天
【課程大綱】

一、作為一個(gè)管理者應(yīng)該具備什么能力和心態(tài)？
1、管理者的重要作用、角色和使命
2、管理者的角色范圍與不同
3、優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的條件和技能分析
4、管理者常犯的錯(cuò)誤
5、關(guān)鍵能力和心態(tài)
? 帶領(lǐng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)
? 溝通是基礎(chǔ)
? 明確的授權(quán)
? 有效的輔導(dǎo)、培養(yǎng)
? 高效的激勵(lì)
6、自我評(píng)價(jià)與定下成長(zhǎng)計(jì)劃

二、高效的團(tuán)隊(duì)該具備什么特征？
1、高效團(tuán)隊(duì)的特征
? 優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型
? 管理者的非職權(quán)影響力，讓員工跟隨
2、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段
? 成立期、磨合期、規(guī)范期、高效期、轉(zhuǎn)型期
? 各個(gè)階段的建設(shè)重點(diǎn)、溝通方法和管理方法
3、團(tuán)隊(duì)中常見的五種角色
? 如何發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并有效整合

三、日常的溝通為什么重要和有什么困難？
1、你在工作間（辦公室/店鋪）的溝通經(jīng)驗(yàn)和困難
? 缺乏溝通的原因：技能、意愿、氛圍
2、溝通的四大元素：親和感、聆聽、發(fā)問、回應(yīng)
3、高效溝通的步驟和案例
? 溝通練習(xí)：假如你有一個(gè)億
4、如何做到有效的溝通？三大元素：
? 身體語言與位置
? 談話的語調(diào)與速度
? 溝通的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
5、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、跨部門、對(duì)下級(jí)溝通的要點(diǎn)
6、溝通場(chǎng)景模擬與角色扮演

四、怎樣為團(tuán)隊(duì)制定目標(biāo)和有效授權(quán)？
1、目標(biāo)管理與計(jì)劃：
? 目標(biāo)分類：指標(biāo)任務(wù)、培養(yǎng)下屬、自我發(fā)展?
? SMART的原則和制定練習(xí)
? 有效和無效的目標(biāo)
? 把目標(biāo)有效從公司到部門和個(gè)人的分解
2、由分工到有效授權(quán)
? 為什么要授權(quán)？
? 成功的授權(quán)具備的因素
? 那些事可以和不可以授權(quán)？
? 如何分辨授權(quán)對(duì)象？
? 授權(quán)的過程和跟進(jìn)
? 案例討論與演練
3、對(duì)于目標(biāo)和分工的監(jiān)察與修正
? PDCA的步驟
? 績(jī)效考評(píng)的作用和原則
? 影響執(zhí)行力的原因和提高方法
? 良好反饋的技巧
? 案例討論與演練

五、如何高效地輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬？
1、輔導(dǎo)和培養(yǎng)下屬的好處
2、管理者對(duì)輔導(dǎo)的常犯誤區(qū)
3、分辨下屬的能力和意愿，因材施教
? 指導(dǎo)和輔導(dǎo)的區(qū)別
4、教練式輔導(dǎo)的步驟：前、中、后
? 輔導(dǎo)提問技巧、流程和案例演練
5、管理者培養(yǎng)下屬的意識(shí)
? 目標(biāo)找差距
? 培養(yǎng)下屬的六種方法
? 學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的構(gòu)造和例子

六、什么是激勵(lì)下屬的有效方法？
1、激勵(lì)的4大原則
2、管理者對(duì)管理者激勵(lì)的誤解
3、激勵(lì)的重要前提 – 了解下屬的需求
? 什么是你的最大驅(qū)動(dòng)力？
? 蓋洛普的Q12
? 畏懼、價(jià)值、機(jī)會(huì)、危機(jī)四大激勵(lì)法
4、如何實(shí)施和溝通激勵(lì)方案？
? 六個(gè)常用的激勵(lì)方式 - 物質(zhì)與非物質(zhì)方法的落地
? 有效激勵(lì)的四個(gè)步驟與BEST技巧 - 激勵(lì)場(chǎng)景模擬與角色扮演

七、管理者如何做好自身管理？
1、為什么我總是這么忙？
? 時(shí)間管理的原則
? 時(shí)間管理的工具和分類
? 如何提高自己的工作效率
? 避免拖延癥的技巧
2、遇到負(fù)面情緒怎么辦？
? 情商作為管理者的基本修煉
? 情緒調(diào)整的技巧
? 管理下屬情緒的方法

八、總結(jié)：中層管理人員的能力
1、重溫管理能力模型和關(guān)鍵技能
2、總結(jié)和報(bào)告學(xué)習(xí)成績(jī)
3、課后成果的定期總結(jié)和回顧

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