XX工業(yè)大學(xué)教師崗位聘任及考核試行方案
南京工業(yè)大學(xué)教師崗位聘任及考核試行方案 為適應(yīng)高等教育發(fā)展，在我校逐步建立先進的教師人才資源管理體系，努力營造有 利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮才干的制度環(huán)境，形成有利于優(yōu)秀人才集聚的用人環(huán)境。 學(xué)校研究決定對全校教師進行崗位聘任，為切實做好此項工作，特制定本試行方案。 1. 指導(dǎo)思想 1、根據(jù)按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘任、責(zé)酬一致的原則，強化崗位職責(zé)、崗位意識，建立崗 位激勵機制，實現(xiàn)崗位聘任能高能低、待遇能上能下、人員能進能出的人才資源合理配 置。 2、實行分級目標(biāo)管理，降低管理中心，強化一線調(diào)控能力。按照學(xué)校制定的設(shè)崗原 則，各學(xué)院（部）要合理利用、分配崗位，制定具體崗位職責(zé)和分級管理考核。增強學(xué) 校的宏觀調(diào)控能力，強化學(xué)院的辦學(xué)活力。 3、倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、教書育人的奉獻精神，崇尚熱愛科學(xué)、積極探索的創(chuàng)新精神，鼓 勵艱苦奮斗、優(yōu)化集成的團隊合作精神。逐步達到科學(xué)、民主、自由、自律的人文環(huán)境 。 2. 主要內(nèi)容 1、教師高級職務(wù)崗位設(shè)置方案 2、教師崗位聘任上崗條件 3、教師崗位職責(zé)及積分考核辦法 4、教師崗位工作業(yè)績考核計分辦法 3. 組織領(lǐng)導(dǎo)及實施 1、學(xué)校成立教師崗位考核與聘任委員會，負責(zé)指導(dǎo)全校教師崗位聘任及教授以上崗 位的聘任工作。 2、學(xué)院（部）成立相應(yīng)的教師崗位考核與聘任組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本部門教師的崗位聘任 及教授以上崗位聘任考核推薦工作。 3、學(xué)校成立以人事、教務(wù)、科技、研究生等部門人員參加的工作小組，負責(zé)全校教 授以上崗位聘任及考核的日常事務(wù)工作。工作小組常設(shè)辦公部門在人事處。 4、本學(xué)期開始啟動教授上崗試聘任工作，院（部）同時啟動各級教師崗位聘任工作 。首期聘任為3年，第一年為試聘，每年進行年度考核，首期聘任期滿后進行全面考核， 以確定下期聘任。 4. 本方案校長授權(quán)人事處負責(zé)解釋。 南京工業(yè)大學(xué) 二○○三年五月九日 1. 教師高級職務(wù)崗位設(shè)置方案 為完善教師職務(wù)聘任制度，加強教師隊伍的建設(shè)與管理。根據(jù)教育部、省教育廳有 關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實際情況，特制定本實施方案。 1. 指導(dǎo)思想 專業(yè)技術(shù)職務(wù)是根據(jù)實際工作需要設(shè)置的有明確職責(zé)、任職條件和任期，并需要具 備專門的業(yè)務(wù)知識和技術(shù)水平才能擔(dān)負的工作崗位。根據(jù)國家教育部、人事部和江蘇省 職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組對職稱改革的文件精神，職稱改革工作的重點應(yīng)從“評審”轉(zhuǎn)移到“聘任 ”上來。推進和完善教師職務(wù)聘任制，是目前我校教師職務(wù)評聘工作的重點，要不斷增強 廣大教師的崗位意識、競爭意識和履行崗位職責(zé)的意識，以進一步完善教師職務(wù)聘任制 度。 教師高級崗位的設(shè)置要與學(xué)科定位、規(guī)劃和崗位的研究方向相結(jié)合。教學(xué)崗位的設(shè) 置也要同時制定教育方向。要特別強調(diào)上崗人員在崗期間學(xué)科建設(shè)、教學(xué)等研究工作的 新思想、新發(fā)明和新創(chuàng)造。 崗位設(shè)置工作是教師職務(wù)聘任制度的一項重要的基礎(chǔ)性工作。實施職務(wù)按崗位聘任 ，有利于教師隊伍合理結(jié)構(gòu)的形成，有利于多學(xué)科的均衡發(fā)展，有利于自我調(diào)節(jié)機制的 完善和促進人才流動。學(xué)校要通過崗位設(shè)置和實施職務(wù)結(jié)構(gòu)比例控制，優(yōu)化配置人才資 源，提高管理水平和辦學(xué)效益。 2. 崗位設(shè)置原則 1、根據(jù)國家教育部、省教育廳的規(guī)定和我校的辦學(xué)規(guī)模和層次，基于我校目前定位 為省屬高校中處于前列、在全國高校中具有較高的知名度、若干領(lǐng)域在國際有影響的以 工為主、綜合性較強的現(xiàn)代化多科性大學(xué)的要求，依據(jù)學(xué)校教學(xué)與科研并重，本科生教 育與研究生教育并重的辦學(xué)思想，確定學(xué)校教師高級職務(wù)結(jié)構(gòu)比例和全校教師高級職務(wù) 崗位數(shù)。 2、教師高級職務(wù)崗位設(shè)置原則上以二級學(xué)科為基本單位。二級學(xué)科設(shè)教授崗的基本 條件是必須有獨立的教學(xué)科研群體，有明確并相對穩(wěn)定的學(xué)術(shù)方向，有學(xué)科帶頭人和合 理的學(xué)科梯隊。碩士點（含碩士點）以上的二級學(xué)科，按照學(xué)科的不同級別分配相應(yīng)的 高級職務(wù)崗位數(shù)。一般學(xué)科（即非博士點、碩士點的二級學(xué)科）按其承擔(dān)的教學(xué)、科研 等任務(wù)，設(shè)置相應(yīng)比例的高級職務(wù)崗位。 3、崗位設(shè)置要符合“精干、優(yōu)化、高效”的原則。重點保證國家、省重點學(xué)科、國家 、省重點實驗室、國家、省工程中心及全校性重點課程建設(shè)所需的高級職務(wù)崗位數(shù)，并 鼓勵跨院（系）學(xué)科建設(shè)和一級學(xué)科的建設(shè)。 4、高級職務(wù)崗位設(shè)置（尤其是正高級崗位）既要保證學(xué)科升級、評估的最低要求， 又要適當(dāng)兼顧該學(xué)科的人員現(xiàn)狀及其長遠發(fā)展。 5、崗位設(shè)置既要嚴格，又要考慮教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、人才引進等工作的實際需 要。 6、經(jīng)國家和省級主管部門正式認定的國家、省級重點學(xué)科作為設(shè)崗的依據(jù)。獨立設(shè) 置的二級學(xué)科博士點、跨院的博士、碩士點要經(jīng)學(xué)校有關(guān)職能部門核實認定。 3. 設(shè)崗方法 根據(jù)上述崗位設(shè)置原則，我校教師高級職務(wù)崗位總體分為學(xué)科崗、教學(xué)崗、科研崗 （分固定科研崗和流動科研崗）。具體設(shè)崗方法如下： （一）學(xué)科崗 1、按二級學(xué)科的不同級別設(shè)置相應(yīng)數(shù)量的教授崗位。博士點設(shè)教授崗5個，碩士點 （非博士點）設(shè)教授崗3個。其中，國家重點學(xué)科增設(shè)教授崗6個，省重中之重學(xué)科點增 設(shè)教授崗4個,省級重點學(xué)科增設(shè)教授崗2個。 2、國家重點實驗室和國家工程中心設(shè)5個教授崗，省部級重點（或開放）實驗實和 省級工程中心設(shè)1個教授崗。 3、每個院士設(shè)1個助手教授崗。 4、獨立設(shè)置二級學(xué)科博士點增設(shè)1個教授崗，跨學(xué)院的博士點、碩士點增設(shè)1個教授 崗；跨學(xué)院的國家重點（省重中之重）學(xué)科增設(shè)2個教授崗，跨院省級重點學(xué)科增設(shè)1個 教授崗。 5、跨學(xué)院自主設(shè)置的博士點設(shè)四個教授崗。 6、上述每個教授崗配置2個副教授崗。 （二）教學(xué)崗 1、本科專業(yè)設(shè)教授崗1個。 2、全校性的公共課、技術(shù)基礎(chǔ)課，設(shè)教授崗1個。 3、以教學(xué)為主的教師方能申報教學(xué)崗，符合下述條件者可申報教學(xué)教授崗： ①從事教學(xué)教授崗所屬課程（或崗位）三年以上，年教學(xué)工作量飽和，教學(xué)效果優(yōu)秀 。 ②負責(zé)設(shè)崗專業(yè)的專業(yè)建設(shè)或為設(shè)崗課程的負責(zé)人，承擔(dān)該課程（或崗位）的建設(shè)和 改革項目。 4、教學(xué)崗教授一經(jīng)評定，必須在該崗位上繼續(xù)工作6年以上（解聘、低聘、退休除 外）。 5、教學(xué)教授崗設(shè)置不超過全校教授崗位總數(shù)的35％，每個教學(xué)教授崗配置3個副教 授崗。 6、凡高級職務(wù)崗位不滿教師總數(shù)40％的院（部）均按教師總數(shù)的40％設(shè)置高級職務(wù) 崗位（含碩士點以下學(xué)科崗和教學(xué)崗、科研崗），其中正高與副高的...
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