何余雄老師的內訓課程
TPMProgram講師：何余雄或柳榮12hours一．TPMhistory起源StartFromUSA1960,toJapanin1970,Asiain19802000,inChina.二全員生產保全TotalProductiveMaintenance三.全面生產性管理TotalProductiveManagement四.綜合生產力經營管理TotalProductivityManagement五.全面理想化生產TotalPerfectManufacturing六.全員參與的贏利經營TotalProfitableManagement七.全面生產管理定義TPMDefineZeroDefectZe
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卓越生產經理突破高級研修班講師：柳榮或何余雄[課程背景]案例：張經理的困惑張經理是中國某知名家電企業(yè)平板電視事業(yè)部的制造經理，自從事業(yè)部采用財務獨立運作以來，很少頭發(fā)張經理顯得有些凌亂，但生產部遇到的問題使他思緒更亂：客戶的訂單很小，利潤很少甚至沒有，做還是不做？客戶對品質很挑剔但價格壓得很低，做還是不做？交期為3天，做還是不做？…張經理天天面對這樣的問題，雖然公司已經推行了現(xiàn)場5S、ISO9000、SPC品質控制技術以及精益生產模式，但事業(yè)部并沒有什么改觀。同時，張經理近也不敢夸獎員工了。有位員工的近來工作不錯，于是給予幾次肯定，一天下午，這個員工很自信地走進張經理的辦公室，要求加薪，否則辭
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講：激勵無處不在1、領導對下屬的激勵層次作用2、國內中小企業(yè)員工激勵的四大頑癥3、為什么需要激勵 激勵的好處4、當今社會年輕化員工的激勵成本激增5、管理者應幫下屬理順的五個問題6、激勵不要走入誤區(qū) 管理者不懂激勵嗎7、馬斯洛需求論與雙因素激勵法的應用8、員工發(fā)展四大階段的不同面對9、批評與表揚的注意事項10、同級、上級也需要被激勵第二講：激勵轉化動力1、 激勵下屬的N種小技巧 要有心（新）意2、薪資、職務、晉升激勵 沒有這些基礎其他激勵皆困難3、文化激勵 上下同欲者勝4、目標激勵 挑戰(zhàn)、實現(xiàn)、超越5、競爭激勵 激發(fā)信心與斗志6、榜樣激勵 以人說法有力量7、輪崗激勵 培養(yǎng)多面手8、客戶激勵 成就
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講：突破性領導思維與組織變革1、 思維創(chuàng)新迭代2、 領導者的工作狀態(tài)與壓力分析3、 組織變革的反思、責任與動力4、 領導者的組織批判精神與魅力提升5、 什么是領導力/靠什么領導6、 領導力作用的因果關系7、 領導者的權利與合力8、 領導者的影響力 內外兼修 心術合一9、 領導者的作用層次10、 共識、共守的集體價值觀11、 以人說法有力量、知行合一12、 領導者的前瞻性問題分析與決策力13、 管理思想未能落地的七宗罪14、 團隊內耗的警醒15、 重新審視企業(yè)制度的實效性16、 搭班子、建團隊、抓管理第二講：突破性領導技法與效率提升1、 不教而誅為之虐2、 夯實責任培育團隊課3、 培育下屬的9步
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講：了解后80/90員工基本狀態(tài)1、研究后80/90員工管理的必要性2、新生代成長印跡—家庭環(huán)境的分析3、新生代成長印跡—思想狀態(tài)的分析4、新生代成長印跡—價值觀與行為特征的分析5、新生代成長印跡—職場表現(xiàn)的分析6、后80/90員工心中、眼下看重的7、后80/90管理問題的歸納第二講：面對后80/90員工的觀念轉變與輔導1、后80/90員工關系的核心理念2、面對后80/90員工管理方式的變更3、面對后80/90員工做到三行正己、三Q修煉、三字延伸4、帶好后80/90員工的教練方式5、一線管理要幫后80/90理清的四個步驟6、新一代缺少的務實精神7、領導者面對新生代的四個階段8、后80/90員工