王浩老師的內(nèi)訓(xùn)課程
講目標(biāo)的規(guī)劃與KPI設(shè)計(jì)案例分析……1、目標(biāo)管理與目標(biāo)規(guī)劃目標(biāo)管理的五個(gè)模塊目標(biāo)規(guī)劃內(nèi)涵2、制定目標(biāo)的原則制定目標(biāo)的系統(tǒng)思維目標(biāo)效用大化的五個(gè)支撐點(diǎn)3、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的規(guī)劃流程單向規(guī)劃流程雙向交互規(guī)劃流程4、目標(biāo)策劃目標(biāo)設(shè)計(jì)的框架思路目標(biāo)策劃的步驟戰(zhàn)略目標(biāo)與戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的銜接分解目標(biāo)的三個(gè)維度分解目標(biāo)的六大原則5、什么是KPIKPI的定義KPI的內(nèi)涵要素6、KPI的設(shè)計(jì)要求KPI的SMART原則營銷KPI的設(shè)計(jì)要求案例分析……第二講目標(biāo)的下達(dá)案例分析……1、下達(dá)目標(biāo)的溝通策略2、目標(biāo)公示目標(biāo)公示的意義目標(biāo)公示的方法3、提升團(tuán)隊(duì)目標(biāo)意識“游擊隊(duì)作風(fēng)”的四大成因提升團(tuán)隊(duì)目標(biāo)意識的考核方式案例分析……第三講年
講師：王浩查看詳情
講驅(qū)動(dòng)力管理：輕型領(lǐng)導(dǎo)思維案例分析……1、領(lǐng)導(dǎo)者角色定位重型領(lǐng)導(dǎo)和輕型領(lǐng)導(dǎo)兩類領(lǐng)導(dǎo)的差別2、輕管理價(jià)值觀什么是管理價(jià)值觀輕管理價(jià)值觀3、驅(qū)動(dòng)力：領(lǐng)導(dǎo)者的輕思維領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力與驅(qū)動(dòng)力之比較什么是驅(qū)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)力對于企業(yè)發(fā)展的意義驅(qū)動(dòng)力之源：員工的“興奮穴位”驅(qū)動(dòng)力之激勵(lì)策略4、領(lǐng)導(dǎo)者驅(qū)動(dòng)力人格領(lǐng)導(dǎo)者的影響來源領(lǐng)導(dǎo)者的驅(qū)動(dòng)力人格領(lǐng)導(dǎo)者陷阱領(lǐng)導(dǎo)者威懾力案例分析……第二講方向驅(qū)動(dòng)力：決策和戰(zhàn)略指引案例分析……1、領(lǐng)導(dǎo)者決策藝術(shù)決策的驅(qū)動(dòng)力因素決策風(fēng)格決策目標(biāo)的路徑梳理六角決策選擇法2、戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)力什么樣的戰(zhàn)略能夠落地戰(zhàn)略與執(zhí)行的鏈接戰(zhàn)略指標(biāo)的分擔(dān)案例分析……第三講人才驅(qū)動(dòng)力：用人、育人案例分析……1、驅(qū)動(dòng)力
講師：王浩查看詳情
講管理角色認(rèn)知案例分析……1、管理角色認(rèn)知的五個(gè)基本問題2、責(zé)任對象認(rèn)知：管理者應(yīng)該對誰負(fù)責(zé)管理者身份的來源管理者應(yīng)該負(fù)責(zé)的對象管理者角色的兩種視角3、角色轉(zhuǎn)換認(rèn)知：管理角色轉(zhuǎn)換管理者與業(yè)務(wù)骨干的區(qū)別管理者如何“亮麗轉(zhuǎn)身”新任經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)換4、團(tuán)隊(duì)關(guān)系認(rèn)知：管理者站位管理者和下屬的關(guān)系管理者立場管理者利益的排序5、職業(yè)發(fā)展認(rèn)知：基于發(fā)展的管理角色定位管理者的八種角色定位管理者六忌6、管理價(jià)值認(rèn)知管理價(jià)值觀選擇中層經(jīng)理的價(jià)值定位案例分析……第二講管理意識案例分析……1、管理是什么對管理的六種詮釋管理的五個(gè)關(guān)鍵問題管理任務(wù)四循環(huán)管理行為的四個(gè)特性軍隊(duì)與企業(yè)的管理差異2、管理的基礎(chǔ)功能3、管理者必備
講師：王浩查看詳情
講互聯(lián)網(wǎng) 管理思維案例分析……1、互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的經(jīng)營環(huán)境互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的經(jīng)濟(jì)互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的市場發(fā)展趨勢互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的經(jīng)營挑戰(zhàn)2、互聯(lián)網(wǎng) 對企業(yè)的影響對個(gè)體的影響對團(tuán)隊(duì)的影響對組織結(jié)構(gòu)的影響3、互聯(lián)網(wǎng) 管理思維互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代對管理的四大挑戰(zhàn)什么是互聯(lián)網(wǎng) 管理思維五位一體的互聯(lián)網(wǎng) 管理再造互聯(lián)網(wǎng) 管理的兩個(gè)誤區(qū)傳統(tǒng)企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的管理選擇案例分析……第二講互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的管理角色轉(zhuǎn)換案例分析……1、互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的管理素質(zhì)互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代需要什么樣的管理？互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的管理素質(zhì)2、互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的管理角色認(rèn)知管理角色認(rèn)知的5大誤區(qū)互聯(lián)網(wǎng) 管理的邊界互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代的管理價(jià)值定位管理者的互聯(lián)網(wǎng) 認(rèn)知管理經(jīng)驗(yàn)與管理
講師：王浩查看詳情
講團(tuán)隊(duì)競爭力觀念案例分析……1、管理者的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀管理者的五大迷思管理者的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀提升下屬的意義2、團(tuán)隊(duì)競爭力觀念三種團(tuán)隊(duì)競爭定位佳團(tuán)隊(duì)模式3、輔導(dǎo)和培養(yǎng)的概念和區(qū)別什么是輔導(dǎo)什么是培養(yǎng)輔導(dǎo)和培養(yǎng)的區(qū)別案例分析……第二講工作輔導(dǎo)案例分析……1、對工作輔導(dǎo)的認(rèn)識工作輔導(dǎo)的誤區(qū)輔導(dǎo)下屬的基本心態(tài)2、輔導(dǎo)的方法主管的輔導(dǎo)方式輔導(dǎo)中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的把握3、新人的有效轉(zhuǎn)化新人的適應(yīng)周期新人轉(zhuǎn)化困境“融化”新人的“輔導(dǎo)員”制度如何讓新人快速形成戰(zhàn)斗力新人試用期的考核案例分析……第三講團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)案例分析……1、營造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氣氛如何營造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氣氛對“老油條”的處理方式2、培養(yǎng)人才的制度和策略培養(yǎng)人才的制度建設(shè)
講師：王浩查看詳情
一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義小組討論：為什么需要團(tuán)隊(duì)建設(shè)？團(tuán)隊(duì)管理與團(tuán)隊(duì)建設(shè) 什么是團(tuán)隊(duì)管理 什么是團(tuán)隊(duì)建設(shè)什么是團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力 意愿、能力、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的心理驅(qū)動(dòng)力 改善團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)驅(qū)動(dòng)力 提升團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為驅(qū)動(dòng)力評價(jià)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)質(zhì)量：執(zhí)行適度 意愿質(zhì)量：執(zhí)行強(qiáng)度 能力質(zhì)量：執(zhí)行水平溝通質(zhì)量：執(zhí)行速度管理質(zhì)量：執(zhí)行力度 作業(yè)質(zhì)量：執(zhí)行效能現(xiàn)場演練：團(tuán)隊(duì)質(zhì)量自測二、愿景驅(qū)動(dòng)力--團(tuán)隊(duì)目標(biāo)小組討論：實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)靠什么？團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù) 什么是可執(zhí)行的目標(biāo)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)分解的方法魚骨圖——目標(biāo)分解方法現(xiàn)場演練：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)樹（設(shè)立一個(gè)團(tuán)隊(duì)小目標(biāo)）目標(biāo)管理的PDCA精益考核：