王一恒 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：通用管理中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王一恒老師的內(nèi)訓(xùn)課程
講：從人性上認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo) 從“郵件門(mén)”得案例談起：領(lǐng)導(dǎo)究竟是領(lǐng)導(dǎo)什么？一、優(yōu)秀企業(yè)的關(guān)鍵因素卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)是核心二、企業(yè)發(fā)展的兩種作用力（推動(dòng)與拉動(dòng)）三、什么是領(lǐng)導(dǎo)？為什么要學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)是影響的過(guò)程，是發(fā)動(dòng)其他人來(lái)完成工作四、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別五、領(lǐng)導(dǎo)者的五個(gè)權(quán)力（職位權(quán)力和非職位權(quán)力） 經(jīng)典案例分析六、情境領(lǐng)導(dǎo)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我測(cè)試根據(jù)員工的發(fā)展階段匹配合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格七、領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)外兼修之道第二講：定好位——領(lǐng)導(dǎo)者須做價(jià)值的事 一、領(lǐng)導(dǎo)者核心九個(gè)字：做對(duì)事、用好人、分好利二、共祈遠(yuǎn)景1、 任務(wù)，目標(biāo)，愿景和價(jià)值2、領(lǐng)導(dǎo)者如何設(shè)定發(fā)展方向3、 如何就發(fā)展方向和企業(yè)文化進(jìn)行溝通和植入三、學(xué)會(huì)安排時(shí)間
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導(dǎo)論 從蓋洛普理論談起：案例：（UPS員工敬業(yè)來(lái)自那里？海底撈的微笑從那里來(lái)？吉利轉(zhuǎn)型背后的價(jià)值體系什么？結(jié)論：下屬是因公司而來(lái)，因上司離開(kāi) 中層贏，則上下連貫贏講：好中層知管理 此節(jié)解決中層對(duì)管理上的誤區(qū)，從而全面認(rèn)識(shí)管理 1、什么是管理 “管理”=“管” “理” （管理科學(xué)性與藝術(shù)性之兩性）2、中層必須知了的企業(yè)管理體系模型（例證：肯德基、華為）3、 管理中借力（互動(dòng)案例討論：為什么下屬逃避責(zé)任）視頻：我的兄弟順溜片段感悟合力 （設(shè)備精良的國(guó)民黨在三大戰(zhàn)役中為什么失?。﹨f(xié)力（新烏龜、兔子比賽）4、管理的深刻內(nèi)涵指明方向——共同遠(yuǎn)景 （毛澤東的管理藝術(shù)：思想高于一切）團(tuán)隊(duì)建設(shè)——文化氛圍 （
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講：對(duì)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的期待 一、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì) 1、 團(tuán)隊(duì)：高績(jī)效組織的基石2、 團(tuán)隊(duì)的5P要素（目標(biāo)、人員、定位、權(quán)限、計(jì)劃）3、團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別1) 團(tuán)隊(duì)和群體和差異2) 群體和團(tuán)隊(duì)的實(shí)例區(qū)分3) 群體向團(tuán)隊(duì)過(guò)渡4、團(tuán)隊(duì)為什么流行5、團(tuán)隊(duì)的三種類(lèi)型6、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征第二講： 建立高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素 一、高效團(tuán)隊(duì)的要素 1、建立共同愿景2、凝聚力與共識(shí)的形成3、團(tuán)隊(duì)的使命與挑戰(zhàn)4、目標(biāo)的設(shè)定與承諾5、專(zhuān)長(zhǎng)特色與分工6、團(tuán)隊(duì)規(guī)范二、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力作用在那里 假象：領(lǐng)導(dǎo)力是魅力，或者是隨職位而來(lái)的權(quán)力。真相：領(lǐng)導(dǎo)力是效力，是學(xué)來(lái)的和贏來(lái)的影響力 領(lǐng)導(dǎo)力的提升 1、 領(lǐng)導(dǎo)知名的來(lái)源領(lǐng)導(dǎo)知名的八個(gè)性格特征2、
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引言：角色雷達(dá)：掃描經(jīng)理人的定位講：作為下屬的經(jīng)理人 一、角色定位分析二、委托——代理關(guān)系三、定位描述四、四項(xiàng)職業(yè)規(guī)范五、四種角色錯(cuò)位及其糾正錯(cuò)位一：民意代表——錯(cuò)位的危害分析討論：當(dāng)高層的意思與“民意”沖突時(shí)錯(cuò)位二：領(lǐng)主——糾正一：善意的——糾正二：無(wú)意的——糾正三：有意的錯(cuò)位三：向上錯(cuò)位——向上錯(cuò)位的兩種表現(xiàn)討論：正確地做事還是做正確的事錯(cuò)位四：自然人——自然人與職務(wù)人的區(qū)別——錯(cuò)位的表現(xiàn)案例分析：如何處理人際溝通與組織溝通第二講：作為上司的經(jīng)理人 一、五種常見(jiàn)的角色問(wèn)題錯(cuò)位一：業(yè)務(wù)（技術(shù)）員錯(cuò)位二：事必躬親錯(cuò)位三：老好人錯(cuò)位四：官僚錯(cuò)位五：個(gè)性化角色轉(zhuǎn)換一：做業(yè)務(wù)與做管理案例：經(jīng)理?xiàng)钅辰?jīng)
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一、成功團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn) 二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)性行為 團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神的界定 團(tuán)隊(duì)的凝聚力的建設(shè) 三、如何建立團(tuán)隊(duì) 營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程---組建期 營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程---激蕩期-------（上午課程結(jié)束） 營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程---規(guī)范期-------（下午開(kāi)場(chǎng)游戲） 營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程---執(zhí)行期 營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程---休整期 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的誤區(qū) 四、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者 地區(qū)主管的角色與職責(zé)--------（課間運(yùn)動(dòng)操） 管理者的理論 管理者的角色 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 資訊探索 全球杰出管理人士的才能特質(zhì)---------（天課程結(jié)束） 五、醫(yī)藥代表應(yīng)具有的管理才能認(rèn)知 總結(jié)前一天內(nèi)容 領(lǐng)導(dǎo)型主管的重要因素 地區(qū)經(jīng)理
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前言：中層的角色定位和職責(zé)模塊一、有效激勵(lì) 引言： 管理是什么？ 節(jié)：如何進(jìn)行激勵(lì)分析 1． 中高層經(jīng)理常見(jiàn)的激勵(lì)誤區(qū)2． 員工有被激勵(lì)的需求3． 中高層經(jīng)理激勵(lì)下屬的一般原則4． 獎(jiǎng)與不獎(jiǎng)的九大判斷依據(jù)第二節(jié)：中層經(jīng)理的“激勵(lì)菜譜” 1． 什么是“激勵(lì)菜譜”2． 中高層經(jīng)理不能直接動(dòng)用的“激勵(lì)菜譜”3． 中高層經(jīng)理可以動(dòng)用的“激勵(lì)菜譜”第三節(jié)：中高層經(jīng)理激勵(lì)下屬必備的十項(xiàng)策略 1）尊重激勵(lì)法——尊重是激勵(lì)員工的基礎(chǔ) 要點(diǎn)：以人為本1． 尊重員工，向松下學(xué)習(xí)2． 尊重和理解是激勵(lì)員工的前提3． 運(yùn)用“心”的鑰匙：充分理解、尊重員工4． 成功企業(yè)的尊重激勵(lì)法2）贊美激勵(lì)法——贊美是員工動(dòng)力的助推