中高層干部管理能力提升（1天）

中高層干部管理能力提升訓(xùn)練 （講師：王雷軍）【課程背景】MTP（Management Training Program）的基本架構(gòu)與精神是：基于「以人為本」作為出發(fā)點(diǎn)，以「對(duì)人性的了解與尊重」為考慮的觀點(diǎn)，運(yùn)用「科學(xué)的方法」為骨架，所開(kāi)發(fā)的實(shí)踐管理課程。通過(guò)MTP課程的學(xué)習(xí)，管理人員能夠統(tǒng)一意識(shí)，自覺(jué)推動(dòng)組織內(nèi)的各種改善改革活動(dòng)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，增強(qiáng)組織的凝聚力，從而使組織蓬勃向上、充滿生機(jī)?！菊n程特色】MTP的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)基礎(chǔ)，MTP最突出的特點(diǎn)是完成了“知”“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實(shí)際管理問(wèn)題的解決，對(duì)訓(xùn)練成效給予明確的承諾和保證。其訓(xùn)練內(nèi)容既緊

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目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行

目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行（主講：王雷軍）一、課程背景企業(yè)經(jīng)常要制定一些所謂的目標(biāo)，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成的不太理想呢？因?yàn)槲覀冎朴喣繕?biāo)還需要掌握一些目標(biāo)分析、制訂和具體執(zhí)行的工具與方法，目標(biāo)不能總停留在口號(hào)上，要從組織目標(biāo)向下分解到員工的具體工作目標(biāo)才能支撐組織目標(biāo)的完成。二、課程收益 1、熟悉目標(biāo)管理的精髓及工作流程，能夠根據(jù)本企業(yè)特點(diǎn)引進(jìn)、實(shí)施目標(biāo)管理； 2、掌握目標(biāo)管理執(zhí)行、檢查、修正、評(píng)估及績(jī)效獎(jiǎng)懲的原理與方法； 3、掌握目標(biāo)制定與有效執(zhí)行的管理工具。三、授課方式主題講授＋案例研討＋角色扮演＋工具指導(dǎo)＋實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練四、課程特點(diǎn) 1、通過(guò)案例研討與分享，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思維，幫助學(xué)員自我探索與

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MTP-管理才能發(fā)展訓(xùn)練（2天）

MTP—管理才能發(fā)展訓(xùn)練【課程背景】MTP（Management Training Program）的基本架構(gòu)與精神是：基于「以人為本」作為出發(fā)點(diǎn)，以「對(duì)人性的了解與尊重」為考慮的觀點(diǎn)，運(yùn)用「科學(xué)的方法」為骨架，所開(kāi)發(fā)的實(shí)踐管理課程。并且，將管理者定位為「組織目的、目標(biāo)、業(yè)績(jī)提升」之達(dá)成的擔(dān)當(dāng)者，MTP課程所欲培育的乃是專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)干部。MTP的教學(xué)法亦非常獨(dú)特，采取「會(huì)議指導(dǎo)法」，對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)共識(shí)之形成極有幫助，比如說(shuō)：一開(kāi)始就提出「管理的定義是什么？」，讓平常都在執(zhí)行管理工作的管理者們，共同思考甚么才是管理？管理的目的是什么？要管些甚么？需產(chǎn)出些甚么？透過(guò)集體思考，經(jīng)驗(yàn)交流，針

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基于人本的有效激勵(lì)技術(shù)

基于人本的有效激勵(lì)技術(shù)（主講：王雷軍）【課程背景】如何提高員工工作主動(dòng)性和積極性？如何通過(guò)激勵(lì)來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)績(jī)效加速？如果你想從一個(gè)人身上得到什么，不是試圖點(diǎn)燃他下面的火，而要在他的內(nèi)心生起火?！U勃·納爾遜那么，員工工作到底是為了什么呢？在最基本層面，未滿足的需求決定著員工的行為，一旦最基本的需求得到滿足，員工的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)向更高層次的需求。激勵(lì)是人內(nèi)在的力量，使員工滿足他們尚未滿足的需求。激勵(lì)是由內(nèi)而生的，管理者要去了解員工的需求，提供合適的環(huán)境，運(yùn)用合適的激勵(lì)方法，促使員工產(chǎn)生自我激勵(lì)?！菊n程目標(biāo)】1、了解激勵(lì)的基本理論2、理解員工的不同需求3、演練不同情景的激勵(lì)4、掌握有效激勵(lì)的方法5、

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管理者的角色認(rèn)知

管理者的角色認(rèn)知（講師；王雷軍）一、課程背景在全球經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、復(fù)雜多變，企業(yè)需要不斷地尋求變革創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路。這其中，企業(yè)各級(jí)管理干部起著非常關(guān)鍵的作用，而我們的管理現(xiàn)狀又如何呢？為什么我們每天總是陷身于具體事務(wù)中而忙累不堪？為什么我們總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？大多數(shù)管理者是因?yàn)樽约涸诨鶎庸ぷ鞒錾?、業(yè)績(jī)突出而被提拔到管理崗位上來(lái)，因此他們?cè)诠ぷ髦谢蛴龅絾?wèn)題時(shí)，自然而然地會(huì)沿用過(guò)去被證明比較成功的思維模式、工作方式和方法。對(duì)于管理，他們依賴于零散的自身經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理技能。本課程就是要幫助企業(yè)管理干部來(lái)轉(zhuǎn)換思

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 （講師：王雷軍）一、課程背景企業(yè)非人力資源部門(mén)的直線經(jīng)理往往存在一些關(guān)于人力資源管理的觀念上的誤區(qū)：首先，部門(mén)直線經(jīng)理往往忙于專(zhuān)業(yè)工作，忙于業(yè)務(wù)工作，而錯(cuò)誤地認(rèn)為人力資源工作是人力資源部門(mén)的事情，與己無(wú)關(guān)。其次，部門(mén)直線經(jīng)理對(duì)人力資源管理的有關(guān)規(guī)定和工作流程漠不關(guān)心，認(rèn)為這不是自己的業(yè)務(wù)范疇，所以經(jīng)常不自覺(jué)地做出有悖人力資源管理規(guī)定的事情。還有，就是在部門(mén)人力資源管理操作中，大多數(shù)部門(mén)直線經(jīng)理對(duì)人力資源管理的必備知識(shí)缺乏，只注重對(duì)事的“管”，而缺乏對(duì)人的“理”這些錯(cuò)誤的觀念和認(rèn)知誤區(qū)容易導(dǎo)致直線經(jīng)理其對(duì)人力資源部門(mén)的過(guò)分依賴，弱化了自己對(duì)員工管理的主導(dǎo)作用，致使員

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