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劉海民老師
劉海民 老師
  •  所在地區(qū): 北京
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:通用管理中層管理
  •  企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機:
劉海民老師培訓聯(lián)系微信

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劉海民

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劉海民

劉海民老師的內(nèi)訓課程

前言1、什么是國學2、中國傳統(tǒng)智慧的精髓3、傳統(tǒng)智慧的沖突4、活得明白:有為還是無為5、儒家的修身與修煉6、誠意的架構(gòu)7、素書原始章第1節(jié)誠意-道1、道的涵義與種類2、儒家的獲上治下之道3、道家老莊之道4、法家的王者之道5、意之道:修道者同于道6、兵家的取勝之道第2節(jié)誠意-德1、德的涵義2、雜家素書之本德宗道:博謀與好善3、儒家崇德4、道家的上德不德5、領(lǐng)導者如何做到有德第3節(jié)誠意-仁1、孔子仁道的內(nèi)涵2、他處:忠、孝、信、容、感恩3、他處:縱橫家的說服之道4、自處:行有不得,反求諸己5、雜家素書求仁之志第4節(jié)誠意-義1、孟子義的內(nèi)涵2、言:說好該說的話3、行:做好該做的事4、雜家素書遵義章5

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跨部門有效溝通訓練培訓對象:企業(yè)高級管理者、部門經(jīng)理、其他中層管理者培訓特點:高互動、重感悟與分享、促行動培訓時間:1天6小時培訓方式:講授、視頻、案例、故事、角色扮演、團隊練習經(jīng)過培訓后,你將:1. 掌握確切的溝通概念及邏輯2. 掌握影響溝通有效性的障礙并作自我分析3. 具有強烈的跨部門溝通意識4. 確立為部門合作而付出努力的態(tài)度5. 掌握跨部門溝通的原則與要點課程大綱:第1講 溝通基礎(chǔ)1. 溝通的概念辨析2. 溝通的重要性3. 溝通的邏輯圖:十大要素及其關(guān)系4. 溝通有效性障礙分析練習1: 溝通游戲第2講 跨部門溝通1. 跨部門溝通不暢的原因分析2. 跨部門溝通存在的具體問題3. 跨部門溝

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創(chuàng)新思維課程背景:管理者就是要解決問題的,不能解決問題的管理者,其價值也就無從談起。而解決問題的方法卻是千差萬別的,我們需要用創(chuàng)新的思維,凝聚團隊成員的智慧,找到最優(yōu)或次優(yōu)的解決方案。課程大綱:第一講:認識創(chuàng)造力1、討論:兒童與成人的創(chuàng)造力誰更強2、創(chuàng)造力的涵義3、創(chuàng)新者的四大思維bull; 小圈思維bull; 橫向思維(克服慣性思維與權(quán)威思維)bull; 包容思維bull; 樂觀思維第二講:確定方向(現(xiàn)場演練)1、發(fā)現(xiàn)與界定問題(發(fā)散與聚焦的方法) ---頭腦默寫法、紅帽貼點法、SUG法2、分析問題(原因、現(xiàn)狀、影響因素 ) ---魚骨圖分析法、問五個為什么3、制定目標 ---最終目標與中間

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有效授權(quán)與激勵課程背景:管理者不進行授權(quán),把自己當員工使,是企業(yè)非常頭疼的事情;雖有授權(quán),但不擅長激勵下屬,也無法獲得預期的工作成果,本課程將幫助解決這兩個問題。課程目標:1.掌握中堅干部的職責內(nèi)涵,建立授權(quán)意識;2掌握授權(quán)的原則與方法,提高授權(quán)的有效性;3.掌握激勵機理與方法,提高下屬的工作意愿,強化行為,催生目標成果課程對象:部門經(jīng)理、科室主管、項目經(jīng)理等既有上司又有下屬的企業(yè)中層管理干部課程時間:1天內(nèi)容大綱:第1講 有效授權(quán)一、有關(guān)授權(quán)的辯論#61550; 授權(quán)是委派任務(wù),還是交出權(quán)力?#61550; 領(lǐng)導者,為什么不授權(quán)?#61550; 授權(quán)有什么益處?#61550; 授權(quán)有風險嗎?

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情境領(lǐng)導者培訓收益: 1、掌握領(lǐng)導者的自我領(lǐng)導力提升2、掌握領(lǐng)導關(guān)系的認知與經(jīng)營 3、掌握運用情境領(lǐng)導法mdash;mdash;有效開發(fā)員工培訓時間:1-2天課程大綱:第一講 領(lǐng)導者的自我領(lǐng)導力提升1、領(lǐng)導者的自我認知2、卓越領(lǐng)導者自我能力提升的六個方面3、如何建立最佳的權(quán)力基礎(chǔ)4、領(lǐng)導者績效=f(領(lǐng)導者,下屬,環(huán)境)第二講 組織中領(lǐng)導關(guān)系的認知與經(jīng)營1、哪種領(lǐng)導者更受上司的賞識2、如何贏得上司賞識?mdash;管理你的老板3、如何贏得同事配合?mdash;處理同級關(guān)系的 3C原則 4、如何贏得下屬支持?mdash;吸引追隨者的四個條件第三講 情境領(lǐng)導之道一、診斷之道:下屬的發(fā)展層次如何?1、

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中國式MTP-四維管理才能提升課程背景:《中國MTP-四維管理才能提升》是在日本產(chǎn)業(yè)協(xié)會MTP課程的基礎(chǔ)上,結(jié)合中國企業(yè)管理實際及多年來在企業(yè)的實務(wù)操作,將這些經(jīng)驗精心描述為適當?shù)陌咐?,并擷取多位大師的精華,以及最新的管理理論,精心設(shè)計而成。旨在使經(jīng)由本課程訓練的管理者在管理實踐中迅速發(fā)展成為企業(yè)的中流砥柱。課程特色:實用,強調(diào)方法化而不是理論化,每個模塊的內(nèi)容都與管理實踐緊密相關(guān);有趣,案例、視頻、角色扮演等豐富的培訓手段,調(diào)動學員參與的積極性;實效,強調(diào)現(xiàn)場演練,在行動中感悟有效管理,強化課后的實際操作指導。課程目標:1.掌握中堅干部的角色與職責內(nèi)涵,發(fā)揮管理者應有的功能;2.強化自我管理

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