劉海民老師的內訓課程
前言1、什么是國學2、中國傳統(tǒng)智慧的精髓3、傳統(tǒng)智慧的沖突4、活得明白：有為還是無為5、儒家的修身與修煉6、誠意的架構7、素書原始章第1節(jié)誠意-道1、道的涵義與種類2、儒家的獲上治下之道3、道家老莊之道4、法家的王者之道5、意之道：修道者同于道6、兵家的取勝之道第2節(jié)誠意-德1、德的涵義2、雜家素書之本德宗道：博謀與好善3、儒家崇德4、道家的上德不德5、領導者如何做到有德第3節(jié)誠意-仁1、孔子仁道的內涵2、他處：忠、孝、信、容、感恩3、他處：縱橫家的說服之道4、自處：行有不得，反求諸己5、雜家素書求仁之志第4節(jié)誠意-義1、孟子義的內涵2、言：說好該說的話3、行：做好該做的事4、雜家素書遵義章5
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跨部門有效溝通訓練培訓對象：企業(yè)高級管理者、部門經理、其他中層管理者培訓特點：高互動、重感悟與分享、促行動培訓時間：1天6小時培訓方式：講授、視頻、案例、故事、角色扮演、團隊練習經過培訓后，你將：1. 掌握確切的溝通概念及邏輯2. 掌握影響溝通有效性的障礙并作自我分析3. 具有強烈的跨部門溝通意識4. 確立為部門合作而付出努力的態(tài)度5. 掌握跨部門溝通的原則與要點課程大綱：第1講 溝通基礎1. 溝通的概念辨析2. 溝通的重要性3. 溝通的邏輯圖：十大要素及其關系4. 溝通有效性障礙分析練習1： 溝通游戲第2講 跨部門溝通1. 跨部門溝通不暢的原因分析2. 跨部門溝通存在的具體問題3. 跨部門溝
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創(chuàng)新思維課程背景：管理者就是要解決問題的，不能解決問題的管理者，其價值也就無從談起。而解決問題的方法卻是千差萬別的，我們需要用創(chuàng)新的思維，凝聚團隊成員的智慧，找到最優(yōu)或次優(yōu)的解決方案。課程大綱：第一講：認識創(chuàng)造力1、討論：兒童與成人的創(chuàng)造力誰更強2、創(chuàng)造力的涵義3、創(chuàng)新者的四大思維bull; 小圈思維bull; 橫向思維（克服慣性思維與權威思維）bull; 包容思維bull; 樂觀思維第二講：確定方向（現場演練）1、發(fā)現與界定問題（發(fā)散與聚焦的方法） ---頭腦默寫法、紅帽貼點法、SUG法2、分析問題（原因、現狀、影響因素 ） ---魚骨圖分析法、問五個為什么3、制定目標 ---最終目標與中間
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有效授權與激勵課程背景：管理者不進行授權，把自己當員工使，是企業(yè)非常頭疼的事情；雖有授權，但不擅長激勵下屬，也無法獲得預期的工作成果，本課程將幫助解決這兩個問題。課程目標：1.掌握中堅干部的職責內涵，建立授權意識；2掌握授權的原則與方法，提高授權的有效性；3.掌握激勵機理與方法，提高下屬的工作意愿，強化行為，催生目標成果課程對象：部門經理、科室主管、項目經理等既有上司又有下屬的企業(yè)中層管理干部課程時間：1天內容大綱：第1講 有效授權一、有關授權的辯論#61550; 授權是委派任務，還是交出權力？#61550; 領導者，為什么不授權？#61550; 授權有什么益處？#61550; 授權有風險嗎？
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情境領導者培訓收益： 1、掌握領導者的自我領導力提升2、掌握領導關系的認知與經營 3、掌握運用情境領導法mdash;mdash;有效開發(fā)員工培訓時間：1-2天課程大綱：第一講 領導者的自我領導力提升1、領導者的自我認知2、卓越領導者自我能力提升的六個方面3、如何建立最佳的權力基礎4、領導者績效=f(領導者，下屬，環(huán)境)第二講 組織中領導關系的認知與經營1、哪種領導者更受上司的賞識2、如何贏得上司賞識？mdash;管理你的老板3、如何贏得同事配合？mdash;處理同級關系的 3Ｃ原則 4、如何贏得下屬支持？mdash;吸引追隨者的四個條件第三講 情境領導之道一、診斷之道：下屬的發(fā)展層次如何？1、
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中國式MTP－四維管理才能提升課程背景：《中國MTP－四維管理才能提升》是在日本產業(yè)協(xié)會MTP課程的基礎上，結合中國企業(yè)管理實際及多年來在企業(yè)的實務操作，將這些經驗精心描述為適當的案例，并擷取多位大師的精華，以及最新的管理理論，精心設計而成。旨在使經由本課程訓練的管理者在管理實踐中迅速發(fā)展成為企業(yè)的中流砥柱。課程特色:實用，強調方法化而不是理論化，每個模塊的內容都與管理實踐緊密相關；有趣，案例、視頻、角色扮演等豐富的培訓手段，調動學員參與的積極性；實效，強調現場演練，在行動中感悟有效管理，強化課后的實際操作指導。課程目標：1.掌握中堅干部的角色與職責內涵，發(fā)揮管理者應有的功能；2.強化自我管理