張璽老師的內(nèi)訓課程
《培訓師的四項修煉》 DTC課程開發(fā)工作坊 【總體介紹】《培訓師的四項修煉》面向企業(yè)進行開發(fā)。通過系統(tǒng)的訓練幫助內(nèi)部優(yōu)秀的專業(yè)人員科學梳理知識體系，形成可用于傳播的標準化課程和應用案例，同時培養(yǎng)他們的課程講授與課堂引導能力，最終打造以實際業(yè)務為導向的成熟的內(nèi)部課程體系與具備開發(fā)、講授、引導、案例教學綜合能力的優(yōu)秀內(nèi)部培訓師團隊；幫助企業(yè)形成內(nèi)部知識管理與有效傳播的資源與機制，全面支撐企業(yè)總體人才能力供給與培養(yǎng)體系的建設?！杜嘤枎煹乃捻椥逕挕废盗杏蛇B貫的4個專項學習工作坊及對應的行動輔導組合形成，企業(yè)可根據(jù)實際需求選擇開展，包括：DTC課程開
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培訓師的四項修煉（二）DTD授課交付工作坊 【總體介紹】《培訓師的四項修煉》面向企業(yè)進行開發(fā)。通過系統(tǒng)的訓練幫助內(nèi)部優(yōu)秀的專業(yè)人員科學梳理知識體系，形成可用于傳播的標準化課程和應用案例，同時培養(yǎng)他們的課程講授與課堂引導能力，最終打造以實際業(yè)務為導向的成熟的內(nèi)部課程體系與具備開發(fā)、講授、引導、案例教學綜合能力的優(yōu)秀內(nèi)部培訓師團隊；幫助企業(yè)形成內(nèi)部知識管理與有效傳播的資源與機制，全面支撐企業(yè)總體人才能力供給與培養(yǎng)體系的建設?！杜嘤枎煹乃捻椥逕挕废盗杏蛇B貫的4個專項學習工作坊及對應的行動輔導組合形成，企業(yè)可根據(jù)實際需求選擇開展，包括：DTC課程開發(fā)工作坊（Development of Traini
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培訓師的四項修煉（三）DTE案例教學工作坊 【總體介紹】《培訓師的四項修煉》面向企業(yè)進行開發(fā)。通過系統(tǒng)的訓練幫助內(nèi)部優(yōu)秀的專業(yè)人員科學梳理知識體系，形成可用于傳播的標準化課程和應用案例，同時培養(yǎng)他們的課程講授與課堂引導能力，最終打造以實際業(yè)務為導向的成熟的內(nèi)部課程體系與具備開發(fā)、講授、引導、案例教學綜合能力的優(yōu)秀內(nèi)部培訓師團隊；幫助企業(yè)形成內(nèi)部知識管理與有效傳播的資源與機制，全面支撐企業(yè)總體人才能力供給與培養(yǎng)體系的建設。《培訓師的四項修煉》系列由連貫的4個專項學習工作坊及對應的行動輔導組合形成，企業(yè)可根據(jù)實際需求選擇開展，包括：DTC課程開發(fā)工作坊（Development of Traini
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培訓師的四項修煉（四）DTF學習引導工作坊 【總體介紹】《培訓師的四項修煉》面向企業(yè)進行開發(fā)。通過系統(tǒng)的訓練幫助內(nèi)部優(yōu)秀的專業(yè)人員科學梳理知識體系，形成可用于傳播的標準化課程和應用案例，同時培養(yǎng)他們的課程講授與課堂引導能力，最終打造以實際業(yè)務為導向的成熟的內(nèi)部課程體系與具備開發(fā)、講授、引導、案例教學綜合能力的優(yōu)秀內(nèi)部培訓師團隊；幫助企業(yè)形成內(nèi)部知識管理與有效傳播的資源與機制，全面支撐企業(yè)總體人才能力供給與培養(yǎng)體系的建設?！杜嘤枎煹乃捻椥逕挕废盗杏蛇B貫的4個專項學習工作坊及對應的行動輔導組合形成，企業(yè)可根據(jù)實際需求選擇開展，包括：DTC課程開發(fā)工作坊（Development of Train
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《高效個人管理——推進自我：磨煉行動能力》【課程介紹】《高效個人管理》系列課程針對職場人士開發(fā)，結合知識技能講授、演練與工作坊引導相結合的方式，傳遞并激發(fā)學員進入學習、體會、實踐、改變的自我成長循環(huán)，提升職場人士自我管理效能，打造優(yōu)秀職場力?！锻七M自我：塑造行動能力》關注職場人士的行動意愿的激發(fā)與行動能力的塑造，通過辨析執(zhí)行力與行動力之間的關系，探討個人行動意愿的出發(fā)點，結合行動能力塑造的關鍵核心點的講授與現(xiàn)場引導互動練習，幫助學員澄清個人行動意愿，明晰個人行動對組織的價值，梳理個人行動能力實現(xiàn)計劃，幫助員工更好的在價值創(chuàng)造上提高效能?！菊n程時長】1天【課程大綱】導入：認識行動能力個人行動力的
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《高效個人管理——傳遞自我：高效溝通技能》【課程介紹】《高效個人管理》系列課程針對職場人士開發(fā)，結合知識技能講授、演練與工作坊引導相結合的方式，傳遞并激發(fā)學員進入學習、體會、實踐、改變的自我成長循環(huán)，提升職場人士自我管理效能，打造優(yōu)秀職場力?！秱鬟f自我：高效溝通技能》關注職場人士的溝通交流能力，從溝通風格入手，建立高效溝通以對方為核心的基本理念，結合職場人士日常工作中的主要溝通場景，分析各類場景中的內(nèi)外部因素，確立在場景中的高效溝通的能力和方法，訓練學員逐步適應和掌握主要的溝通流程、溝通環(huán)節(jié)與關注重點，打造適合職場人的有效溝技巧?！菊n程時長】1天【課程大綱】導入：溝通的價值我們的溝通需求從何而