第20節(jié):批判閱讀另類思考(3)
作者:蘇靜 22
系列專題:《詩意的教育:憑什么讓學(xué)生愛上你》
第四個問題:你知道挑山工辛苦一天的收入嗎? 同樣是數(shù)字,孩子們這次毫不吝嗇自己的表達(dá):"這么辛苦這么危險的活兒,一 天不給兩三百塊誰干呀!"看著孩子們天真期待的表情,我又給出了一個讓他們 大跌眼鏡的真實答案:二三十元!我補(bǔ)充說道:"這個數(shù)字,還不夠你們吃一頓 肯德基、麥當(dāng)勞的價錢。當(dāng)你們毫不猶豫地小手一揮,就把挑山工們冒著生命危 險,背兩百斤重物,登一萬級臺階,辛苦工作一天的勞苦費揮掉了。"孩子們沉 默了。
第五個問題:看了上面的數(shù)字,再結(jié)合課文中挑山工的表現(xiàn),你認(rèn)為作者所需要 的"它",除了挑山工"腳踏實地,堅持不懈"的精神之外,還有什么含義? 其實,這個問題的設(shè)計意圖就是對重點問題進(jìn)行重新解讀,提供個性化文本。此 時,有了前面先導(dǎo)問題作為鋪墊,孩子們的回答可謂匠心獨運(yùn):有的孩子說," 它"指的是同情心,要同情弱者。有的孩子說,"它"指的樂觀的心態(tài),要熱愛 生活。并從文中取證:負(fù)重前行的挑山工,在休息的時候還會樂呵呵地跟游人攀 談,而不是抱怨。
有的孩子說,"它"指的是積累生活的智慧。從文中挑山工走 折尺形路線可以看出,雖然他們沒有學(xué)過物理,卻能夠憑借經(jīng)驗為自己省力。還 有的孩子說,"它"指的是平等待人和感 當(dāng)下課的鈴聲響起時,孩子們還在熱烈的討論著、表達(dá)著。顯然,他們已經(jīng)和挑 山工同呼吸共命運(yùn)了。
批判性閱讀的目的,就在于引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從而進(jìn)行學(xué)識與人格的雙 重塑造。
每篇課文都有值得推敲的精妙之處,抓住關(guān)鍵,制定目標(biāo),巧設(shè)問題, 必然能引發(fā)孩子們精彩的"頭腦風(fēng)暴"。
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