培訓(xùn)師的“三悟”

 作者：范國(guó)玉    68

TTT導(dǎo)師-范國(guó)玉

第一悟：感悟；

學(xué)員如果有感悟，必須先有感覺，沒有感覺就不可能有感悟，所以講師在培訓(xùn)時(shí)，要把枯燥的理論進(jìn)行感性化設(shè)計(jì)，增加授課培訓(xùn)的畫面感，進(jìn)行全感官促動(dòng)，如果僅僅用平淡的語言，學(xué)員都睡著了，還談什么感悟？我們可以通過語言的生動(dòng)性，案例設(shè)計(jì)的豐富性，以及課堂的互動(dòng)性進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能保證學(xué)員有感悟。

第二悟：領(lǐng)悟；

學(xué)員要有領(lǐng)悟，必須領(lǐng)會(huì)到講師所要傳遞知識(shí)的邏輯，通俗的講就是學(xué)員通了，如何才能通，首先，必須要求講師對(duì)課程內(nèi)容的邏輯性進(jìn)行多次批判性改進(jìn)，必須要求講師對(duì)課程內(nèi)容絕對(duì)精通，必須要求講師對(duì)課程邏輯進(jìn)行多次論證，從課程設(shè)計(jì)的角度做到課程的足夠?qū)I(yè)，做到知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、模塊化和邏輯化。其次就是要講授的時(shí)候也要有邏輯，講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行總結(jié)回顧，講完一個(gè)模塊更要回顧總結(jié)，通過不斷的重復(fù)，讓學(xué)員真正掌握講師授課內(nèi)容的邏輯，最后還要保證案例真正能說明問題，也就是匹配性要好，幫助學(xué)員領(lǐng)悟你所要傳遞的知識(shí)。學(xué)員通了，自然學(xué)員就領(lǐng)悟了。

第三悟：開悟；

開悟是思想的升華，開悟是價(jià)值的提升，開悟的行為的轉(zhuǎn)變。開悟是發(fā)自根本的變化，不是講師要求學(xué)員怎么做，而是通過講師的正向引導(dǎo)，學(xué)員發(fā)自內(nèi)心的改變。不是“你要這樣做”而是“我要這樣做”沒有任何強(qiáng)制性，一點(diǎn)都沒有！講師只要指對(duì)路，學(xué)員就能開好悟！相信你自己，相信你的學(xué)員！

總之，感悟是開始，領(lǐng)悟是關(guān)鍵、開悟是效果，三者是遞進(jìn)關(guān)系，如果培訓(xùn)講師按照這三者對(duì)課程進(jìn)行思考與設(shè)計(jì)，相信作為培訓(xùn)師的您，一定能找到講臺(tái)上的喜悅，與學(xué)員一起收獲成功！TTT培訓(xùn)專家范國(guó)玉



范國(guó)玉
 培訓(xùn)與開發(fā)

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