美聯(lián)儲(chǔ)前主席格林斯潘最近多次提出：“傳統(tǒng)公司決策的模式已經(jīng)趕不上信息時(shí)代的要求了。”實(shí)際上，大多數(shù)公司正在成為龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，而很多公司并沒(méi)有準(zhǔn)備好如何應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)。如何去做科研和教學(xué)、如何利用網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化連接和共享信息，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，商學(xué)院也并沒(méi)有準(zhǔn)備好。
原因之一可以追溯到商學(xué)院的發(fā)展起源上。二次世界大戰(zhàn)以后，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致了對(duì)擁有MBA學(xué)位的管理者的大量需求。在上世紀(jì)50年代，卡內(nèi)基和福特基金會(huì)對(duì)這些課程提出了強(qiáng)烈的批評(píng)，認(rèn)為這些課程描述性的色彩過(guò)多，而分析不足。很多學(xué)校因此改變了課程的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了微積分、集合論和概率等課程，強(qiáng)化學(xué)生的分析能力。20世紀(jì)末期，與商業(yè)實(shí)際聯(lián)系很少但運(yùn)用定量法分析的論文很容易發(fā)表。由此導(dǎo)致了很多商學(xué)院在教學(xué)中并不看重管理觀點(diǎn)的現(xiàn)象。
商業(yè)組織正在由傳統(tǒng)的等級(jí)組織向一個(gè)以信息、知識(shí)和技能共享為基礎(chǔ)的橫向的網(wǎng)絡(luò)組織演變。展望商學(xué)院的未來(lái)，商學(xué)院也要恢復(fù)與這些組織相關(guān)性的聯(lián)系。在理想狀態(tài)下，商學(xué)院應(yīng)該是由大學(xué)院系、公司、政府部門、非政府組織等構(gòu)成的一個(gè)全球網(wǎng)絡(luò)中重要的一環(huán)。這樣一來(lái)，商學(xué)院就可以展示給學(xué)生類似于在管理實(shí)踐中的真實(shí)經(jīng)歷，將理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。
除此之外，商學(xué)院的課程需要增加激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造性的內(nèi)容。今天，商學(xué)院大多數(shù)關(guān)于“創(chuàng)業(yè)”的課程只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生如何將核心的管理方法應(yīng)用到新的創(chuàng)業(yè)型公司中。它們只關(guān)注創(chuàng)業(yè)型公司的管理，也就是在一個(gè)商業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)生和建立了公司之后的事項(xiàng)。這些課程是重要的，但是非常有必要增加關(guān)注創(chuàng)新自身的一些內(nèi)容。“創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)課程需要指導(dǎo)學(xué)生如何激發(fā)產(chǎn)生商業(yè)創(chuàng)意的過(guò)程。而諸如Osborn-Parnes的模型中創(chuàng)新的6個(gè)步驟，已經(jīng)被廣泛使用了60多年了。它們已經(jīng)成為咨詢行業(yè)的常用工具。盡管這些工具都有一定的作用，但往往過(guò)于僵化。
很多MBA項(xiàng)目可能本身不想改變，但是，改變已經(jīng)成為一個(gè)不可拒絕的趨勢(shì)。今天，商業(yè)人士發(fā)現(xiàn)商學(xué)院的教授更懂得如何發(fā)表論文而不是實(shí)際管理工作中的問(wèn)題。所以，越來(lái)越多的公司開辦公司商學(xué)院，還有一些營(yíng)利性的教育機(jī)構(gòu)不斷出現(xiàn)。這個(gè)鴻溝似乎在不斷擴(kuò)寬。

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