數(shù)字化課程體系
課程名稱造紙企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)需要站在更高的角度來(lái)定義在這個(gè)特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)管理模式，尤其是利用當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)與電子元器技術(shù)高速發(fā)展而成本的急速下降，迅速實(shí)踐，利用技術(shù)建立企業(yè)
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數(shù)字化班組（2天版本） 課時(shí)：12H
課程名稱數(shù)字化班組授課對(duì)象部門經(jīng)理、主管、管理人員、一線班組、核心骨干人員等課程背景企業(yè)的最基層的組織單位就是班組，傳統(tǒng)的方法是逐級(jí)漸進(jìn)式管理，縱向溝通差，橫向溝通差，反饋效率低，運(yùn)行效果難以線性評(píng)估，時(shí)至今日已成為企業(yè)精細(xì)發(fā)展的桎梏。數(shù)字化管理最大的優(yōu)勢(shì)就是橫向和縱向的溝通能力強(qiáng)，各層級(jí)單位聯(lián)動(dòng)效果好，線性管理持續(xù)性長(zhǎng)久，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理方式的不足。數(shù)字化
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數(shù)字化低成本產(chǎn)線設(shè)計(jì)與實(shí)施 課時(shí)：18H
課程名稱數(shù)字化低成本智能產(chǎn)線設(shè)計(jì)與實(shí)施授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景市場(chǎng)消費(fèi)的升級(jí)，產(chǎn)品生命周期的縮短，更加苛刻的交期，互聯(lián)網(wǎng)速遞企業(yè)的一線員工收入的快速攀升……對(duì)中國(guó)的制造業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，再加上物聯(lián)網(wǎng)、企業(yè)軟件帶來(lái)的新的企業(yè)管理模式的革新。企業(yè)將如何面對(duì)新的挑戰(zhàn)，慧創(chuàng)以自己多年的服務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)+現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)，向
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數(shù)字化班組（0.5天版本） 課時(shí)：3H
課程名稱數(shù)字化班組授課對(duì)象部門經(jīng)理、主管、管理人員、一線班組、核心骨干人員等課程背景企業(yè)的最基層的組織單位就是班組，傳統(tǒng)的方法是逐級(jí)漸進(jìn)式管理，縱向溝通差，橫向溝通差，反饋效率低，運(yùn)行效果難以線性評(píng)估，時(shí)至今日已成為企業(yè)精細(xì)發(fā)展的桎梏。數(shù)字化管理最大的優(yōu)勢(shì)就是橫向和縱向的溝通能力強(qiáng)，各層級(jí)單位聯(lián)動(dòng)效果好，線性管理持續(xù)性長(zhǎng)久，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理方式的不足。數(shù)字化
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數(shù)字化班組-煙草 課時(shí)：3H
課程名稱數(shù)字化班組授課對(duì)象部門經(jīng)理、主管、管理人員、一線班組、核心骨干人員等課程背景企業(yè)的最基層的組織單位就是班組，傳統(tǒng)的方法是逐級(jí)漸進(jìn)式管理，縱向溝通差，橫向溝通差，反饋效率低，運(yùn)行效果難以線性評(píng)估，時(shí)至今日已成為企業(yè)精細(xì)發(fā)展的桎梏。數(shù)字化管理最大的優(yōu)勢(shì)就是橫向和縱向的溝通能力強(qiáng)，各層級(jí)單位聯(lián)動(dòng)效果好，線性管理持續(xù)性長(zhǎng)久，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理方式的不足。數(shù)字化
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數(shù)字化工廠建設(shè) 課時(shí)：12H
課程名稱數(shù)字化工廠建設(shè)授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景定制化，智能化、柔性化……讓藍(lán)領(lǐng)實(shí)現(xiàn)白領(lǐng)式的工作模式，這些美好的暢想是否能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這些美好的背后，從企業(yè)投入和產(chǎn)出的投資關(guān)系，企業(yè)是否能夠盈利。本課程以癸午智能首席技術(shù)官?gòu)堉倚吕蠋?，從?shí)踐的角度加上可以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)預(yù)測(cè)為中國(guó)企業(yè)的智能建設(shè)提供借鑒性的指導(dǎo)。課
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數(shù)字化供應(yīng)鏈 課時(shí)：12H
課程名稱供應(yīng)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)需要站在更高的角度來(lái)定義在這個(gè)特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)管理模式，尤其是利用當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)與電子元器技術(shù)高速發(fā)展而成本的急速下降，迅速實(shí)踐，利用技術(shù)建立企業(yè)高
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課程名稱數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的國(guó)有企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，國(guó)有企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中扮演著排頭兵的重要角色。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，國(guó)有企業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決落實(shí)政策要求，構(gòu)建統(tǒng)一平臺(tái)，踐行使命擔(dān)當(dāng)，加速推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。攀鋼作為中國(guó)鋼鐵行業(yè)舉足輕重的龍頭企業(yè)，在數(shù)字化的潮流中
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課程名稱企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)需要站在更高的角度來(lái)定義在這個(gè)特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)管理模式，尤其是利用當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)與電子元器技術(shù)高速發(fā)展而成本的急速下降，迅速實(shí)踐，利用技術(shù)建立企業(yè)高效
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企業(yè)數(shù)字化智能制造建設(shè)-造紙 課時(shí)：12H
課程名稱造紙企業(yè)數(shù)字化智能制造推進(jìn)授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景德國(guó)推出了工業(yè)4.0，美國(guó)推出了數(shù)字胡制造，日本發(fā)布了新制造……中國(guó)制定了2025制造智能新方略。各種新技術(shù)如雨后春筍般的噴涌而出，一時(shí)間精彩斑斕炫人耳目。但是我們必須回歸經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)，認(rèn)真的回答一個(gè)切實(shí)的問(wèn)題，數(shù)字化智能制造是如何加強(qiáng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式
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課程名稱價(jià)值驅(qū)動(dòng)的數(shù)字化智能整車廠規(guī)劃和建設(shè)課程背景德國(guó)推出了工業(yè)4.0，美國(guó)推出了數(shù)字制造，日本發(fā)布了新制造……中國(guó)制定了2025制造智能新方略。各種新技術(shù)如雨后春筍般的噴涌而出，一時(shí)間精彩斑斕炫人耳目。但是我們必須回歸經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)，認(rèn)真的回答一個(gè)切實(shí)的問(wèn)題，智能制造是如何加強(qiáng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，他們我們帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是什么，我們將如何評(píng)估智能制造的成??！站在智
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發(fā)動(dòng)機(jī)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐 課時(shí)：3H
課程名稱發(fā)動(dòng)機(jī)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展日新月異，已經(jīng)從傳統(tǒng)的制造領(lǐng)域拓展到企業(yè)的全價(jià)值鏈，如何借助數(shù)字化提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是和發(fā)動(dòng)機(jī)行業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合是本課程討論的話題。課程目的全球數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)發(fā)動(dòng)機(jī)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的架構(gòu)發(fā)動(dòng)機(jī)價(jià)值鏈中的數(shù)字化技術(shù)數(shù)
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發(fā)動(dòng)機(jī)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型思維 課時(shí)：6H
課程名稱發(fā)動(dòng)機(jī)行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型思維授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來(lái)的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)需要站在更高的角度來(lái)定義在這個(gè)特殊轉(zhuǎn)型時(shí)期的企業(yè)管理模式，尤其是利用當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)IT技術(shù)與電子元器技術(shù)高速發(fā)展而成本的急速下降，迅速實(shí)踐，利用技術(shù)建
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課程名稱餐飲數(shù)字化轉(zhuǎn)型授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景傳統(tǒng)餐企的經(jīng)營(yíng)模式以產(chǎn)品為中心向消費(fèi)者售賣菜品為主，這種模式雖然能夠快速利潤(rùn)但是無(wú)法服務(wù)質(zhì)量及用戶體驗(yàn)度的問(wèn)題也日益顯現(xiàn)出來(lái)-比如上菜速度慢且質(zhì)量難以把控等等問(wèn)題都成為影響用戶口碑的重要因素之一。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇越來(lái)越多的餐企開(kāi)始意識(shí)到產(chǎn)品的重要性并開(kāi)始投入大量
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數(shù)字化人才培養(yǎng)課程背景：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)下，識(shí)別、挖掘并培養(yǎng)數(shù)字化人才，引導(dǎo)員工轉(zhuǎn)變認(rèn)知，使其個(gè)人愿景與企業(yè)轉(zhuǎn)型相吻合，緊跟業(yè)務(wù)發(fā)展，通過(guò)3E學(xué)習(xí)路徑有體系的培養(yǎng)員工，幫助其實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，完成0到1的突破，大膽嘗試、敏捷迭代，最終取得1到N的裂變。課程收益：理解人才培養(yǎng)的三個(gè)層次。構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的方法和工具。掌握三個(gè)層次的人才發(fā)展的體系規(guī)劃的方法論和頂
