課程體系
《系統(tǒng)思維能力提升與實(shí)務(wù)操作》（1天） 課時(shí)：6H
系統(tǒng)思維能力提升與實(shí)務(wù)操作課程背景：系統(tǒng)論作為一種普適的方法論，是迄今為止人類所掌握的最高級(jí)的思維模式，深刻影響現(xiàn)代人的思維方式和行為方式。但當(dāng)今社會(huì)存在的普遍現(xiàn)象則是，很多企業(yè)員工的思維、團(tuán)隊(duì)的思維是零散的，很多人搞不清真正的問題是什么，甚至看不到問題的存在。同時(shí)，遇到問題也往往頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；問題似乎解決了，但重復(fù)問題總是一而再、再而三的發(fā)生。解決問...
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《協(xié)同創(chuàng)新思維的力量》（1天） 課時(shí)：6H
協(xié)同創(chuàng)新思維的力量課程背景：傳統(tǒng)思維方式在這個(gè)信息時(shí)代已經(jīng)顯得捉襟見肘，當(dāng)今是個(gè)講究團(tuán)隊(duì)、講求多贏的時(shí)代。而協(xié)同創(chuàng)新正是這樣一種思維方式，它可以在當(dāng)前復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境下，為企業(yè)找到一條更加高效地、創(chuàng)造性地分析和解決問題的路徑。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以掌握協(xié)同創(chuàng)新的理念、方法和工具，整合并利用資源，由自身而帶動(dòng)周邊，將想法落實(shí)到行動(dòng)，通過這一系列的轉(zhuǎn)變，完...
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《思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的高效應(yīng)用》（1-2天） 課時(shí)：12H
思維導(dǎo)圖在企業(yè)中的高效應(yīng)用課程背景：人的思維深不可測，我們的大腦就像一個(gè)僅僅開發(fā)利用了一點(diǎn)點(diǎn)的巨大的冰山。所以，您和您的團(tuán)隊(duì)愿不愿意這樣：1、可以快速地為復(fù)雜的問題找到大量的鮮活的解決辦法？2、提高創(chuàng)造力，讓您的創(chuàng)意無限，讓人敬佩不已？3、開發(fā)右腦，開發(fā)潛能，讓1個(gè)腦袋變成2個(gè)腦袋；4、提高思考的速度，思維過程可視化，讓線性思維變“網(wǎng)絡(luò)化”思維；5、學(xué)會(huì)多種...
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《如何打造高效團(tuán)隊(duì)》（2天） 課時(shí)：12H
如何打造高效團(tuán)隊(duì)課程背景：團(tuán)隊(duì)管理者怎樣才能有效帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)造更高的績效？如何才能使團(tuán)隊(duì)成員更好地相互包容和合作？怎樣才能使團(tuán)隊(duì)成員的潛力發(fā)揮出來？如何才能加強(qiáng)組織的凝聚力、向心力？以上都是企業(yè)團(tuán)隊(duì)的打造過程中需要解決的問題，都需要企業(yè)的高度重視和大力推進(jìn)。只有每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)管理者的角色進(jìn)行充分認(rèn)知，并身體力行...
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《人力資源法律風(fēng)險(xiǎn)防范技能提升》（1天） 課時(shí)：6H
人力資源管理法律意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)防范處理技巧課程背景：隨著國家在勞動(dòng)用工方面的法律法規(guī)不斷出臺(tái)和逐步完善，企業(yè)在人力資源管理方面出現(xiàn)的各種勞動(dòng)糾紛、法律沖突也越來越多，給很多企業(yè)造成很大的困惑和影響。因此，我們必須高度重視對(duì)人力資源管理方面的法律法規(guī)進(jìn)行認(rèn)真研究，吃透其精神實(shí)質(zhì)，有效把握核心內(nèi)容，從而將人力資源法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行事前系統(tǒng)防備、事中有效處理、事后將影響降低...
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《人力資源法律風(fēng)險(xiǎn)防范技能提升》（歡樂谷，1天） 課時(shí)：6H
人力資源管理法律意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)防范處理技巧課程背景：隨著國家在勞動(dòng)用工方面的法律法規(guī)不斷出臺(tái)和逐步完善，企業(yè)在人力資源管理方面出現(xiàn)的各種勞動(dòng)糾紛、法律沖突也越來越多，給很多企業(yè)造成很大的困惑和影響。因此，我們必須高度重視對(duì)人力資源管理方面的法律法規(guī)進(jìn)行認(rèn)真研究，吃透其精神實(shí)質(zhì)，有效把握核心內(nèi)容，從而將人力資源法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行事前系統(tǒng)防備、事中有效處理、事后將影響降低...
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《目標(biāo)與計(jì)劃管理》（2天，） 課時(shí)：12H
高效目標(biāo)與計(jì)劃管理課程背景：沒有目標(biāo)，就沒有管理。企業(yè)管理中，常常會(huì)出現(xiàn)忘記目標(biāo)、目標(biāo)漂移、目標(biāo)模糊、目標(biāo)缺失等各種問題，加上缺乏行之有效的執(zhí)行計(jì)劃，管理效益受到了極大的削弱。一個(gè)有激勵(lì)性、合理、公平、適度難度的目標(biāo)與計(jì)劃相結(jié)合，可以給我們的工作提供一個(gè)綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為我們的行為、行動(dòng)樹立一個(gè)基本指南。如此，可提高工作的計(jì)劃性、條理性，讓原本復(fù)雜多變的工作變...
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《人才梯隊(duì)建設(shè)》（2天） 課時(shí)：12H
企業(yè)高效人才梯隊(duì)建設(shè)課程背景：隨著中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，國際化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、工業(yè)制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+撲面而來，每一個(gè)企業(yè)在新的趨勢和環(huán)境中，都要進(jìn)行快速而有效地轉(zhuǎn)型，才能在激烈的商業(yè)環(huán)境中生存和發(fā)展。一些企業(yè)抓住機(jī)遇快速發(fā)展壯大，一些企業(yè)則越來越步履維艱。優(yōu)秀的企業(yè)不斷推陳出新，在整體經(jīng)濟(jì)不景氣的逆勢中昂然前行，根本原因在于他們擁有基于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的核心競爭優(yōu)勢，而...
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《企業(yè)戰(zhàn)略性績效管理》（2天） 課時(shí)：12H
企業(yè)戰(zhàn)略性績效管理課程背景：績效管理是企業(yè)管理中爭議最大，也是誤區(qū)最多的管理手段之一，也成為很多企業(yè)的管理短板。企業(yè)規(guī)模越大，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，則績效體系設(shè)計(jì)、運(yùn)行的難度越大，對(duì)于一些集團(tuán)性公司，總部、子公司之間的績效管理復(fù)雜程度也成倍增加。對(duì)于績效管理，企業(yè)往往寄予厚望，但在實(shí)際運(yùn)用中，卻往往被當(dāng)成簡單的績效考核，一種事后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的工具，完全沒有將績效管理作為一...
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《跨部門溝通與問題分析解決》 課時(shí)：6H
跨部門溝通與問題分析解決課程背景：為什么跨部門的溝通總是那么“難”？為什么有些部門明知道合作會(huì)多贏卻故意不配合？如何處理在跨部門協(xié)作中出現(xiàn)的沖突問題？這些問題如何解決？同時(shí)，大多數(shù)企業(yè)中的員工由于缺乏必要的相關(guān)訓(xùn)練，看不到存在問題，看不準(zhǔn)問題、不會(huì)有效分析問題、缺乏解決問題的方法和技巧，常常讓一個(gè)一個(gè)的問題得不到有效解決，影響了企業(yè)的發(fā)展、個(gè)人的進(jìn)步。由于這...
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《結(jié)構(gòu)化思維能力提升》 課時(shí)：12H
結(jié)構(gòu)化思維能力提升課程背景：清晰的書面和口頭表達(dá)、精準(zhǔn)出彩的商務(wù)演講：，高效快速的問題解決過程，是每一個(gè)企業(yè)，每一個(gè)企業(yè)管理人員都希望達(dá)到的狀態(tài)，然而在工作職場中我們難免會(huì)遇到各種不如人意得狀況：困惑一：在很多場合下，發(fā)現(xiàn)很難講：自己想要表達(dá)的思想在段時(shí)間內(nèi)清晰有效地向別人表達(dá)，自己反復(fù)講：解后，為什么還是有大部分人不知道問題的重點(diǎn)和解決思路呢？困惑二：在會(huì)...
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《管理人員綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)》（2天） 課時(shí)：12H
管理人員綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)課程背景：面臨新時(shí)期激烈的商業(yè)競爭環(huán)境，作為企業(yè)的管理人員，需要具備綜合的管理意識(shí)和管理技能，同時(shí)也必須具備強(qiáng)烈的持續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)精神。本課程從企業(yè)MTP管理能力提升的課程體系中，選擇出對(duì)針對(duì)企業(yè)的特定需求內(nèi)容，組合成一個(gè)系統(tǒng)性、高效性的課程體系，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用，可以有效提升企業(yè)現(xiàn)有管理人員的綜合管理素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和管理水平的大...
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《管理者的角色認(rèn)知》 課時(shí)：6H
管理者的角色認(rèn)知課程背景：許多企業(yè)中的管理人員，對(duì)于如何扮演好自己在組織中的角色，從而更好地發(fā)揮出管理作用，缺乏清晰的定位和理解。這往往造成管理角色錯(cuò)位、缺位、越位等現(xiàn)象。一個(gè)管理者本身扮演著多重角色：從層級(jí)角度看，既是上級(jí)的好幫手，下級(jí)的領(lǐng)路人，還是同級(jí)的好伙伴；從行為特征上看，他扮演著多種不同的角色?？傊J(rèn)清自己所扮演的多重管理角色，對(duì)于管理者做好工作...
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《高效問題分析與解決》（2天） 課時(shí)：12H
問題分析與解決——成為解決企業(yè)問題的高手課程背景：大多數(shù)人都不喜歡碰到問題，尤其是對(duì)于一些疑難問題，更是有多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，很多問題早已經(jīng)脫離了其負(fù)面的意義，反而更多地呈現(xiàn)為一種獨(dú)特的機(jī)會(huì)，誰有能力將其解決，將其轉(zhuǎn)化為資源，誰就是贏家！問題正在成為新時(shí)代成功者們愿意主動(dòng)面對(duì)，甚至希望擁抱的。問題本身不可怕，不能有效解決才是大的問題，大多...
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《高效問題分析與解決》（1天） 課時(shí)：6H
問題分析與解決——成為解決企業(yè)問題的高手課程背景：大多數(shù)人都不喜歡碰到問題，尤其是對(duì)于一些疑難問題，更是有多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，很多問題早已經(jīng)脫離了其負(fù)面的意義，反而更多地呈現(xiàn)為一種獨(dú)特的機(jī)會(huì)，誰有能力將其解決，將其轉(zhuǎn)化為資源，誰就是贏家！問題正在成為新時(shí)代成功者們愿意主動(dòng)面對(duì)，甚至希望擁抱的。問題本身不可怕，不能有效解決才是大的問題，大多...
