戰(zhàn)略決策與業(yè)務(wù)規(guī)劃流程

  培訓(xùn)講師：畢波

講師背景：
畢波移動支付公司副總裁，“商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐組”成員工作經(jīng)歷曾任中國平安保險麥肯錫咨詢項(xiàng)目組成員，平安總公司人力資源改革小組負(fù)責(zé)人，總公司培訓(xùn)中心特聘講師；曾任創(chuàng)維產(chǎn)業(yè)公司董事，集團(tuán)人力資源總監(jiān)，戰(zhàn)略規(guī)劃辦副主任，創(chuàng)維學(xué)院執(zhí)行院長；還曾擔(dān)任過財 詳細(xì)>>

畢波
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戰(zhàn)略決策與業(yè)務(wù)規(guī)劃流程詳細(xì)內(nèi)容

戰(zhàn)略決策與業(yè)務(wù)規(guī)劃流程

企業(yè)在今天承受著越來越大的環(huán)境與經(jīng)營壓力，具體而言集中在三個方面——經(jīng)營環(huán)境多變、市場競爭激烈、內(nèi)部資源不足。這種局面下，原來憑運(yùn)氣、抓機(jī)會的方式早已難以為繼，那會使企業(yè)或業(yè)務(wù)在起步時就冒很大的風(fēng)險。企業(yè)及業(yè)務(wù)經(jīng)營者需要保持審慎的態(tài)度以采取審慎的行動，“戰(zhàn)略”是體現(xiàn)這種態(tài)度與行動的有效工具，運(yùn)用“戰(zhàn)略”管理企業(yè)及業(yè)務(wù)，不僅僅是一種方式，更是另外一個境界。

本課程整理并系統(tǒng)解析德魯克關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略管理的思想、見解，與源于實(shí)踐的戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)規(guī)劃作法相融合，細(xì)化出一套經(jīng)過驗(yàn)證的、直接可用的業(yè)務(wù)規(guī)劃流程及細(xì)節(jié)，幫助參加者從源頭和整體著手，將業(yè)務(wù)經(jīng)營的起點(diǎn)性工作做扎實(shí)。這套流程將德魯克的戰(zhàn)略思想落地于行動，直接、具體、有效。

本課程所呈現(xiàn)的6-Step既是闡述戰(zhàn)略規(guī)劃內(nèi)容的模板，也是進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃、形成戰(zhàn)略結(jié)論的工作過程。適用于企業(yè)整體的戰(zhàn)略規(guī)劃，也可用于企業(yè)內(nèi)某一獨(dú)立業(yè)務(wù)或區(qū)域業(yè)務(wù)的規(guī)劃。課程運(yùn)用模擬企業(yè)沙盤來輔助教學(xué)，令參加者有更加生動、深刻的體驗(yàn)。

l 內(nèi)容綱要：

Ø 從戰(zhàn)略開始，用戰(zhàn)略管理

u 商業(yè)案例：GE1983；德魯克和韋爾奇的數(shù)一數(shù)二原則

u 德魯克戰(zhàn)略思想與戰(zhàn)略管理總述

u 六步業(yè)務(wù)規(guī)劃流程的框架與邏輯

Ø 外部環(huán)境分析

u 外部環(huán)境分析的目的與德魯克的見解

u 總體環(huán)境分析：要素與分析工具

u 行業(yè)環(huán)境分析：行業(yè)參與方與分析框架

u 競爭分析：競爭者及競爭要素評估框架

u 模擬企業(yè)經(jīng)營練習(xí) 1

Ø 建立使命，確定目標(biāo)

u 德魯克對企業(yè)本質(zhì)的認(rèn)識

u 跟蹤環(huán)境與客戶變化，建立企業(yè)存在的意義

u 從使命到目標(biāo)，德魯克設(shè)定目標(biāo)的8個領(lǐng)域

u 當(dāng)下對戰(zhàn)略大的困惑與德魯克之解

u 模擬企業(yè)經(jīng)營練習(xí) 2

Ø 分析成功的關(guān)鍵要素并制定策略

u 多層次的戰(zhàn)略

u 典型戰(zhàn)略分析與選擇的依據(jù)

u 德魯克：戰(zhàn)略的本質(zhì)是在做什么與不做什么之間作出決定

u 產(chǎn)品定義；業(yè)務(wù)模式；產(chǎn)品市場組合

u 模擬企業(yè)經(jīng)營練習(xí) 3

Ø 主要財務(wù)資源分配與風(fēng)險評估

u 資源分配與財務(wù)分析

u 德魯克的資源使用指導(dǎo)：分析業(yè)務(wù)的未來；將資源投入到明天的希望之中

u 風(fēng)險的含義及分布地圖

u 風(fēng)險管理流程與工具

u 模擬企業(yè)經(jīng)營練習(xí) 4

Ø 管理業(yè)務(wù)伙伴

u 德魯克：社會生態(tài)系統(tǒng)

u 產(chǎn)業(yè)鏈模型與內(nèi)部價值鏈模型

u 識別并管理依存關(guān)系

Ø 戰(zhàn)略成型，制定首年經(jīng)營計劃

u 陳述戰(zhàn)略并宣導(dǎo)

u 制定首年經(jīng)營計劃的要點(diǎn)

u **年經(jīng)營計劃的操作步驟、工具

u 模擬企業(yè)經(jīng)營練習(xí) 5

Ø 總結(jié)與應(yīng)用計劃。

 

畢波老師的其它課程

為成功作計劃：六步業(yè)務(wù)規(guī)劃流程（6-Step）經(jīng)營環(huán)境多變、市場競爭激烈、內(nèi)部資源不足等三方面是當(dāng)下企業(yè)必須面對的壓力。企業(yè)經(jīng)營必須明明白白，需要對所處的外部環(huán)境作出正確判斷，學(xué)會從源頭來分析并解決問題。戰(zhàn)略層面的業(yè)務(wù)規(guī)劃是經(jīng)營企業(yè)的起點(diǎn)性工作。但對很多企業(yè)來說，這項(xiàng)贏得競爭的基本功卻往往是弱項(xiàng)，使企業(yè)在起跑之前就要冒很大的風(fēng)險。只有在輸不起的時候，我們才會

 講師：畢波詳情

“看電影，學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”系列（COM）在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)和下屬的問題隨時發(fā)生而且越來越多，如何快速解決問題是對領(lǐng)導(dǎo)力的考驗(yàn)。有效處理隨時出現(xiàn)的這些具體情景，才是擁有領(lǐng)導(dǎo)力的真正體現(xiàn)。壞消息是具體情景太多，無法一一預(yù)先準(zhǔn)備預(yù)案；好消息是有些情景會高頻度出現(xiàn)，應(yīng)對當(dāng)有一定之規(guī)。本系列課程就這些高頻度情景，提供細(xì)致、明確的領(lǐng)導(dǎo)方法及操作要領(lǐng)，并給出實(shí)用工具，幫助參加者學(xué)

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理在履行達(dá)成業(yè)績目標(biāo)并保持業(yè)績的持續(xù)增長的職責(zé)過程中，作為管理者不能不面對人員管理這一領(lǐng)域的諸多工作，但從業(yè)務(wù)一線成長起來的經(jīng)理卻常會對此感到困惑。本課程從經(jīng)理的工作視角出發(fā)，幫助經(jīng)理根據(jù)業(yè)務(wù)目標(biāo)分析工作任務(wù)，并以此為背景設(shè)立人員任職資格標(biāo)準(zhǔn)，考察工作團(tuán)隊(duì)成員，建立隊(duì)伍，推動他們達(dá)成業(yè)績期望并及時進(jìn)行評估與激勵，同時鼓勵經(jīng)理在業(yè)績目

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靈活工作方式：釋放更多高質(zhì)量的成果公司所處的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生重大變化，隨之員工如何工作和經(jīng)理如何管理也在改變。這種壓力已經(jīng)撲面而來，在北上廣等城市已經(jīng)相當(dāng)清晰。靈活的工作方式和富有彈性的管理方式對員工、對公司、對城市都帶來巨大的價值。這個時代就得這樣工作，今日不變，沒有明日。本課程是商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力系列中的高階課程，幫助參加者思考如何作出工作與管理的創(chuàng)新，運(yùn)用靈

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如何“經(jīng)營”人力資源每個經(jīng)理人都會慎重對待自己掌握的資金，認(rèn)真考慮資金的使用、估量資金的收益。但鮮見有經(jīng)理如此對待手中的人。資金被稱作財務(wù)資源，人被稱作人力資源，它們都是獲得產(chǎn)出與收益的基礎(chǔ)。資金的良好使用是經(jīng)營，人的良好使用也是經(jīng)營。人力資源不僅要管理、更要經(jīng)營。在當(dāng)下時代，經(jīng)營好人力資源甚至比經(jīng)營好資金更重要。本課程從經(jīng)理人所肩負(fù)的職責(zé)出發(fā)，通過多個事例

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商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐（BLT）領(lǐng)導(dǎo)組織和他人是有一定之規(guī)的。領(lǐng)導(dǎo)者并非完全隨心所欲，更多時候是在按規(guī)范完成規(guī)定動作。本課程的核心價值在于，讓領(lǐng)導(dǎo)力從科學(xué)對藝術(shù)的20：80，轉(zhuǎn)變?yōu)?0：20。課程第一個關(guān)鍵理念是“領(lǐng)導(dǎo)是一個有步驟的過程”，提供實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的一個核心流程，共六個步驟。第二個關(guān)鍵理念是“發(fā)掘組織的力量實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)”，教會經(jīng)理們通過構(gòu)建組織領(lǐng)導(dǎo)力來實(shí)現(xiàn)個人的有效

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　　課程0有效領(lǐng)導(dǎo)者之路內(nèi)容綱要：　　現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)　　審識“領(lǐng)導(dǎo)者”　　錄像案例研究　　別人為什么要接受你的領(lǐng)導(dǎo)？　　艱難的成長之路　　良好的“群眾基礎(chǔ)”，錄像案例研究　　獨(dú)擋一面的業(yè)務(wù)能力，錄像案例研究　　“領(lǐng)導(dǎo)者”工作的領(lǐng)域，錄像案例研究　　小結(jié)：“領(lǐng)導(dǎo)”無法任命　　建立知名，錄像案例研究　　擁抱挑戰(zhàn)，迅速行動，錄像案例研究　　領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)意、信念、責(zé)

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課程背景：達(dá)成業(yè)績目標(biāo)并保持業(yè)績的持續(xù)增長是業(yè)務(wù)經(jīng)理的職責(zé)。在完成業(yè)務(wù)工作的過程中，作為經(jīng)理人員，不能不面對人員管理這一問題。但從業(yè)務(wù)戰(zhàn)線成長起來的管理者，常會為此感到困惑。本課程從非人力資源領(lǐng)域的經(jīng)理們的視角出發(fā)，以業(yè)務(wù)工作流程為主線，幫助業(yè)務(wù)經(jīng)理根據(jù)業(yè)務(wù)目標(biāo)及產(chǎn)出流程設(shè)計單位/部門的結(jié)構(gòu)，設(shè)立人員任職資格標(biāo)準(zhǔn)，確定相應(yīng)的人力資源政策，并以此為依據(jù)建立隊(duì)伍

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聽課對象：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的各級管理者，在參加過BLT的6至9個月之后。課程時間：內(nèi)訓(xùn)或大型公開班，12個課程，每個6小時。課程背景：在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)和下屬的問題隨時發(fā)生而且越來越多，如何有針對性并快速地解決問題，是對領(lǐng)導(dǎo)力的考驗(yàn)。COM系列盡可能為這些經(jīng)常出現(xiàn)的情境提供更為細(xì)致、明確的領(lǐng)導(dǎo)技巧和要領(lǐng)，并給出實(shí)用的管理工具，幫助參加者學(xué)習(xí)處理這些問題。COM將BL

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1、非人力資源經(jīng)理與人力資源管理工作–人力資源的產(chǎn)出意義–業(yè)務(wù)經(jīng)理的工作角色#8226;“獨(dú)立的業(yè)務(wù)經(jīng)理”的根本含義#8226;業(yè)務(wù)經(jīng)理工作地圖–公司人力資源管理的大弊端何在–非人力資源經(jīng)理管人的6大工作內(nèi)容2、工作任務(wù)與任職資格–案例研究—找翻譯–工作任務(wù)與對人的要求–從業(yè)務(wù)目標(biāo)開始–人需要具備什么–分析工作任務(wù)，確定任職資格–案例練習(xí)：CallCente

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