培訓(xùn)質(zhì)量的提升

  培訓(xùn)講師：于玨

講師背景：
于玨老師主要背景經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、工商管理學(xué)碩士、高級營養(yǎng)師、建導(dǎo)師企業(yè)中高層管理系統(tǒng)提升訓(xùn)練專家瑞士洛桑酒店管理學(xué)院（EHL）授予的QLF（QualifiedLearningFacilitator）認(rèn)證建導(dǎo)師深圳英盛商學(xué)院、香港中華龍商學(xué)院等多 詳細(xì)>>

于玨
    課程咨詢電話：

培訓(xùn)質(zhì)量的提升詳細(xì)內(nèi)容

培訓(xùn)質(zhì)量的提升

Ø 導(dǎo)言

1. 關(guān)于培訓(xùn)系統(tǒng)集成的概述

n 應(yīng)用系統(tǒng)的集成

n 滿足培訓(xùn)師的需求為根本出發(fā)點(diǎn)

n 體現(xiàn)培訓(xùn)師的課堂呈現(xiàn)以及設(shè)計(jì)、開發(fā)的的技術(shù)和能力

n 管理行為和技術(shù)行為

2. 系統(tǒng)的特點(diǎn)

n 始終一貫的條理

n 有條不紊的順序

Ø 培訓(xùn)的本質(zhì)分析

1. 企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)的原因

n ING & WILL

n 激勵

n 企業(yè)文化

n 減少負(fù)擔(dān)

n 創(chuàng)新和變革

2. 培訓(xùn)的目的

n 人力資本

n 組織戰(zhàn)略

3. Trainer & Facilitator 

n 角色一

n 角色二

n 角色三

n 角色四

Ø 識體系

運(yùn)用自然科學(xué)的研究方法對培訓(xùn)進(jìn)行分類，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過程的優(yōu)化。

1. 語言類

n 基本之技——語言技能

n 開門之技——導(dǎo)入（破冰）技能

n 表達(dá)之技——講解技能

n 交流之技——提問技能

n 關(guān)門之技——結(jié)束技能

2. 動作類

n 動手之技——演示技能

n 門面之技——板書技能

n 風(fēng)格之技——變化技能

n 鞏固之技——強(qiáng)化技能

n 創(chuàng)新之技——探究技能

Ø 實(shí)體系

把理論應(yīng)用于實(shí)踐

1. 培訓(xùn)需求分析

n 需求調(diào)查

² 需求調(diào)查基礎(chǔ)

² 需求調(diào)查－培訓(xùn)環(huán)境分析

n 組織分析

² 課堂培訓(xùn)

² 實(shí)景培訓(xùn)

n 職位分析

² 通用類

² 技術(shù)類

² 管理類

n 人員分析

² 新員工

² 老員工

n 靜態(tài)需求和動態(tài)需求

2. 確定培訓(xùn)的目標(biāo)

n 培訓(xùn)目標(biāo)格式

n 理論與知識類內(nèi)容的目標(biāo)

n 技能技巧類內(nèi)容的目標(biāo)

n 觀念態(tài)度類內(nèi)容的目標(biāo)

3. 培訓(xùn)設(shè)計(jì)

n Where

n How

n Why

n 評估

² 培訓(xùn)中評估

² 培訓(xùn)后評估

4. 培訓(xùn)策略

n 陳述性知識的培訓(xùn)策略

n 概念學(xué)習(xí)的培訓(xùn)策略

n 程序?qū)W習(xí)的培訓(xùn)策略

n 原理學(xué)習(xí)的培訓(xùn)策略

n 問題解決的培訓(xùn)策略

n 認(rèn)知學(xué)習(xí)的培訓(xùn)策略

n 態(tài)度學(xué)習(xí)的培訓(xùn)策略

n 動作技能學(xué)習(xí)的培訓(xùn)策略

n 宏觀策略：整合培訓(xùn)策略

5. 培訓(xùn)開發(fā)

n 培訓(xùn)課程的開發(fā)特征

n 培訓(xùn)課程的開發(fā)原則

n 企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)的優(yōu)化策略

6. 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)

n 解讀成人學(xué)習(xí)

n 四種學(xué)習(xí)風(fēng)格

Ø 事體系

將思維能量轉(zhuǎn)化為具體行動

3. OOOT（one on one training）一對一培訓(xùn)  

n 學(xué)習(xí)OOO的理由

n OOO的核心競爭力

n 注意和前提

n 編寫OOO的培訓(xùn)計(jì)劃

n OOO的評估手段

4. OOMT（one on many training）一對多培訓(xùn)  

n 學(xué)習(xí)OOM的理由

n 注意和前提

n 編寫OOM的培訓(xùn)計(jì)劃

n OOM的評估手段

5. 反饋

n 前饋

n 反饋的類型

n 反饋的原則

n 反饋的五個標(biāo)準(zhǔn)

Ø 結(jié)語

n 課程總結(jié)分享

n 分享學(xué)習(xí)收獲

n 交流培訓(xùn)轉(zhuǎn)化方式

n 課程答疑


 

于玨老師的其它課程

用商業(yè)模式畫布做內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)規(guī)劃課程背景作為內(nèi)訓(xùn)師你是否夢想全新的職業(yè)發(fā)展機(jī)會？內(nèi)訓(xùn)師都會有這樣的夢想，只是大多數(shù)人缺少進(jìn)行自我設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)化方式。面對日新月異的商業(yè)模式變化，使我們面對著前所未有的重大職業(yè)和生活機(jī)遇。用商業(yè)思維模式來分析內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)生涯，從而幫助你更好的經(jīng)營你的人生。對于大多數(shù)來說，總感覺商業(yè)模式離自己很遙遠(yuǎn)。但是你有沒有想過自己是一個企業(yè)，你的

 講師：于玨詳情

第二顏值管理——培訓(xùn)師如何做好PPT及演示課程說明優(yōu)秀的培訓(xùn)師以講臺為舞臺，縱橫捭闔、揮斥方遒。形象和著裝是培訓(xùn)師的第一形象，演示文稿（PPT演示）就是培訓(xùn)師的第二形象。作為培訓(xùn)師你的思想、見解、知識等信息都將通過公開演示呈現(xiàn)傳播出去。今天，相當(dāng)一部分培訓(xùn)活動還需要經(jīng)常借助PPT演示工具進(jìn)行呈現(xiàn)，PPT演示對培訓(xùn)師的呈現(xiàn)的成功與否至關(guān)重要。然而，相當(dāng)一部分培

 講師：于玨詳情

商務(wù)演講與工作匯報(bào)課程背景商務(wù)演講與工作匯報(bào)課程主要內(nèi)容為演講、匯報(bào)的邏輯思路、邏輯結(jié)構(gòu)、主次順序，使語言表達(dá)更加條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。核心內(nèi)容是使我們在工作匯報(bào)呈現(xiàn)、演講表達(dá)時呈現(xiàn)邏輯清晰的結(jié)構(gòu)：解決我們思維混亂，表達(dá)不清的核心痛點(diǎn)問題?；诒菊n程都是原理和技巧性內(nèi)容，重在練習(xí)和演練，能使學(xué)員能夠迅速提升實(shí)踐的應(yīng)用，本課程30內(nèi)容講授，25案例研討，30學(xué)員

 講師：于玨詳情

商業(yè)模式畫布訓(xùn)練及應(yīng)用課程背景面對日新月異的商業(yè)模式變化，使我們面對著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)呢？用商業(yè)思維模式來分析，從而幫助你更好的經(jīng)營你的人生。商業(yè)模式畫布是一種可視化的結(jié)構(gòu)分析工具。商業(yè)模式畫布是行動學(xué)習(xí)中常用到的工具之一，也是促動師們必須掌握的工具之一。商業(yè)模式畫布能讓全員看到同一幅畫面，憧憬同一個愿景，啟動了從戰(zhàn)略到執(zhí)行的行動學(xué)

 講師：于玨詳情

商業(yè)模式畫布訓(xùn)練及應(yīng)用課程背景面對日新月異的商業(yè)模式變化，使我們面對著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)呢？用商業(yè)思維模式來分析，從而幫助你更好的經(jīng)營你的人生。商業(yè)模式畫布是一種可視化的結(jié)構(gòu)分析工具。商業(yè)模式畫布是行動學(xué)習(xí)中常用到的工具之一，也是促動師們必須掌握的工具之一。商業(yè)模式畫布能讓全員看到同一幅畫面，憧憬同一個愿景，啟動了從戰(zhàn)略到執(zhí)行的行動學(xué)

 講師：于玨詳情

《思辨與問題決策》?國作登字-2022-A-10255075課程背景《思辨與問題決策》是問題分析與解決的升級版本，在世界500強(qiáng)企業(yè)中超過200家企業(yè)的將此設(shè)定為領(lǐng)導(dǎo)力必修訓(xùn)練科目。隨著市場競爭的日益加劇，必然使企業(yè)和團(tuán)體面臨的問題越來越多。認(rèn)識問題、決策以及解決問題，日益成為當(dāng)今企業(yè)和團(tuán)體面臨的重要課題。問題意識強(qiáng)、決策果斷有效且解決問題能力強(qiáng)的管理人員，

 講師：于玨詳情

結(jié)構(gòu)化表達(dá)、溝通與演示課程背景結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)技巧課程理論來源，前麥肯錫顧問芭芭拉?明托《金字塔原理-思考，寫作和解決問題的邏輯》，主要介紹思考和表達(dá)的邏輯思路、邏輯結(jié)構(gòu)、主次順序，使寫作更有條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。其核心內(nèi)容就是使我們在工作寫作，匯報(bào)呈現(xiàn)，表達(dá)能夠，呈現(xiàn)邏輯清晰的結(jié)構(gòu)：解決我們思維混亂，表達(dá)不清的核心痛點(diǎn)問題?；诒菊n程都是原則和技巧性內(nèi)容

 講師：于玨詳情

結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練課程特色本課程從實(shí)戰(zhàn)中積累的經(jīng)驗(yàn)印證結(jié)果，從心理學(xué)與行為科學(xué)的角度改善思維，從生活中汲取的養(yǎng)分來獲取認(rèn)同。課程深入淺出、風(fēng)格新穎、活躍，內(nèi)容充實(shí)縝密、極富感召力。采取幽默、生動的語言，寓教于樂的方式，以及重視和學(xué)員之間的互動交流來激發(fā)學(xué)員以達(dá)到最佳的授課效果。課程收益參加此次培訓(xùn)，受訓(xùn)學(xué)員將：了解大腦的思維結(jié)構(gòu)掌握開發(fā)思維效率的方法掌握結(jié)構(gòu)化思

 講師：于玨詳情

U型思考   06.12

U型思考-關(guān)鍵時刻做出正確決策課程亮點(diǎn)本質(zhì)思考能力是職場人的核心能力相同行業(yè)，為啥他總能先發(fā)現(xiàn)機(jī)會同樣匯報(bào)，為啥他總能先看到本質(zhì)同樣課程，為啥他總能最快速掌握同樣年紀(jì)，為啥他總能更贏得信任你的價值與你解決難題的能力成正比人生中的遺憾，往往是關(guān)鍵時刻，沒有本質(zhì)思考，而是錯誤的用了直線思考，造成不可挽回的后果。U型思考，提供洞見從核心問題到洞見本質(zhì)，幫助你在關(guān)鍵

 講師：于玨詳情

創(chuàng)新與盒內(nèi)創(chuàng)新理念訓(xùn)練課程特色創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對個體的人來講，就是將自身蘊(yùn)涵的巨大潛能充分的發(fā)揮出來解決問題，良好的創(chuàng)新素質(zhì)可以更好地解決自身面對環(huán)境中的困難和矛盾，也更可以解決人類共同面臨的又是用一些常規(guī)方法難以解決的問題。在這里，在經(jīng)貿(mào)系開設(shè)創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程，除了上述共有的目標(biāo)，還有針對性的目的，即培養(yǎng)出在自己專業(yè)領(lǐng)域勇于突破、勇于創(chuàng)新的人才。課程通過探索

 講師：于玨詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有