TTT——企業(yè)培訓(xùn)師成長訓(xùn)練營

  培訓(xùn)講師：王雷軍

講師背景：
銀行資深管理講師--王雷軍【講師背景】企業(yè)管理和金融學(xué)雙碩士國家注冊高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師國家高級(jí)人力資源管理師國家人力資源高級(jí)經(jīng)濟(jì)師國家認(rèn)證二級(jí)心理咨詢師美國（ACI)注冊國際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師近20年的HR從業(yè)經(jīng)歷，10多年大型企業(yè)集團(tuán)中高層管理工 詳細(xì)>>

王雷軍
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課程大綱

**章 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析：基于建構(gòu)主義的教學(xué)方法運(yùn)用

分析學(xué)員個(gè)性類型

掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)格

掌握成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律

塑造適合學(xué)員的授課風(fēng)格

確定教學(xué)方式和方法

分析學(xué)員的內(nèi)在需求，真正做到因材施教

第二章 培訓(xùn)需求分析

了解和把握需求調(diào)查的意義和作用

培訓(xùn)需求的三個(gè)層次：個(gè)體、組織、戰(zhàn)略

培訓(xùn)需求的五大來源

培訓(xùn)需求調(diào)查的思路與方法

（1）發(fā)現(xiàn)變化與差距

（2）需求調(diào)查的對(duì)象

（3）需求調(diào)查的思路

（4）需求調(diào)查的方法及其實(shí)施技巧

針對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析技術(shù)

（1）定義問題

（2）建構(gòu)因果鏈條

（3）錨定主要矛盾

第三章 課程模塊的設(shè)計(jì)

培訓(xùn)課程的基本要素

培訓(xùn)課程開發(fā)工作的基本要求

培訓(xùn)課程開發(fā)的基本程序

培訓(xùn)課程開發(fā)的基本原則

培訓(xùn)課程開發(fā)的基本特征

培訓(xùn)課程開發(fā)的支撐模型

從培訓(xùn)內(nèi)容角度分析課程類別：知識(shí)、技能、心態(tài)

從培訓(xùn)目標(biāo)角度分析課程類別：解決問題、縮短差距、彌補(bǔ)缺口

以問題為線索確定課程設(shè)計(jì)思路

課程設(shè)計(jì)的基本步驟

課程的核心：重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、切入點(diǎn)以及價(jià)值點(diǎn)

第四章 課程鏈接方法設(shè)計(jì)

課程如何更具有邏輯性

課程結(jié)構(gòu)的鏈接和局部的鏈接的方法

課程內(nèi)容的鏈接和呈現(xiàn)的鏈接方法

第五章 課程導(dǎo)入方法設(shè)計(jì)

如何設(shè)計(jì)與眾不同的開場

如何提升課程的吸引力

如何增加課程的亮點(diǎn)

第六章 科學(xué)組織教學(xué)案例

案例是課程的核心部分，如何掌握案例的基本原則

如何有效運(yùn)用案例的方法

如何開發(fā)設(shè)計(jì)案例

如何對(duì)案例進(jìn)行后期加工

第七章 構(gòu)建教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

運(yùn)用20/80法則對(duì)課程進(jìn)行規(guī)劃

設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)內(nèi)容

讓課程做到重點(diǎn)突出，增加針對(duì)性

第八章 教學(xué)精彩單元設(shè)計(jì)

如何進(jìn)行課程亮點(diǎn)設(shè)計(jì)？

如何讓課程精彩紛呈？

怎么樣對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行專門的設(shè)計(jì)

科學(xué)的運(yùn)用AGC模式提高課程的說服力

借助故事讓課程更能打動(dòng)人心

設(shè)計(jì)創(chuàng)新的元素增加課程的吸引力

運(yùn)用幽默的力量給人愉悅。

第九章 課程有效結(jié)尾的設(shè)計(jì)

擯棄糟糕的結(jié)尾

完美結(jié)尾三原則

完美結(jié)尾的特征

完美結(jié)尾的步驟

第十章PPT教材的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

PPT制作常見的十大錯(cuò)誤

PPT設(shè)計(jì)的的兩大原則

制作課程類ppt的流程

ppt技巧讓課程錦上添花

如何制作講師資料、學(xué)員手冊以及相應(yīng)的教具

課程回顧與總結(jié)

 

王雷軍老師的其它課程

績效改進(jìn)魔方——基于績效改進(jìn)的問題分析與解決一、課程背景績效改進(jìn)是指確認(rèn)工作績效的不足和差距，查明產(chǎn)生的真實(shí)原因，制定并選擇有針對(duì)性的改進(jìn)方案和策略，并將改進(jìn)計(jì)劃落實(shí)到位，從而不斷提高組織競爭優(yōu)勢的過程。即采取一系列行動(dòng)措施提高員工能力和改進(jìn)員工工作績效。我們的課程將通過理性思維的工具使您：1.學(xué)會(huì)國際通用的商務(wù)思維邏輯，強(qiáng)化您的理性思維技巧；2.幫您找出績

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《問題分析與解決》主講：王雷軍——用理性的思考實(shí)現(xiàn)感性的夢想一、課程介紹此課程英文名為《TheLeader′sEdge》,又名《問題分析與解決》或《問題分析和決策制定》，是全球最大培訓(xùn)公司之一——美國ALAMO公司授權(quán)課程！據(jù)統(tǒng)計(jì)，"世界500強(qiáng)"企業(yè)中已有500多萬經(jīng)理人掌握了這一思維工具。身為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或職業(yè)經(jīng)理的您，是否渴望擁有全球通

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非人管理   07.31

情景教練高爾夫非人力資源經(jīng)理的人力資源管理（版權(quán)人/主講：王雷軍）一、課程背景如何將管理理論知識(shí)融入到學(xué)員實(shí)際工作場景中？如何將學(xué)員所學(xué)知識(shí)落地化來鞏固課堂學(xué)習(xí)效果？如何激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效果？如何激發(fā)學(xué)員的系統(tǒng)思維，提升解決問題的效果？歡迎大家進(jìn)入《情景教練高爾夫》課程。《情景教練高爾夫》課程關(guān)注組織背景、文化、場域等因素對(duì)組織績效的影響，

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《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為主講：王雷軍【課程介紹】領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力最早產(chǎn)生于1983年，源自于詹姆斯·庫澤斯和巴里?波斯納的研究項(xiàng)目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時(shí)會(huì)如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯·庫澤斯：湯姆

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《4D領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】《4D領(lǐng)導(dǎo)力》，又稱《4D卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，是查理?佩勒林博士經(jīng)過十幾年的潛心研究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理?佩勒林博士是天文物理科學(xué)家，美國航天局的三號(hào)人物，曾因成功推動(dòng)哈勃望遠(yuǎn)鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆?，退休后赴科羅拉多大學(xué)商學(xué)院教授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”。哈勃事件促使他深入探討社會(huì)背景對(duì)團(tuán)隊(duì)

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《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員的最大優(yōu)勢？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。教練型領(lǐng)導(dǎo)通過改善自我覺察和溝通方式，幫助自己和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存在價(jià)值、創(chuàng)造成功的過程。教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心是：相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，運(yùn)用激發(fā)人心的溝通方式，為自己和團(tuán)隊(duì)賦能，通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資

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《情商領(lǐng)導(dǎo)力》（主講：王雷軍）【課程背景】《情商領(lǐng)導(dǎo)力》又稱《GenosI情感智能》，是澳大利亞領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心（LeadershipPsychologyAustralia）的情商修煉課程。本課程界定了人們認(rèn)識(shí)、了解、適應(yīng)和管理自身情感和他人情感的有效性。課程面向職場人士的自我情商修煉，通過六項(xiàng)技能來引導(dǎo)學(xué)員有效處理自己和他人的情感問題，同時(shí)改善學(xué)員在職場中的

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從技術(shù)走向管理——新晉管理干部管理技能提升訓(xùn)練（主講：王雷軍）【課程背景】我們處在VUCA時(shí)代，市場競爭日益激烈、復(fù)雜多變，我們需要新的視野，我們需要跟上時(shí)代的變化，企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這就對(duì)企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部，因?yàn)槠湓诨鶎訌氖碌膶I(yè)或技術(shù)工作比較出色、業(yè)績比較突出而被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提

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新晉管理干部管理技能提升（主講：王雷軍）【課程背景】我們處在VUCA時(shí)代，市場競爭日益激烈、復(fù)雜多變，我們需要新的視野，我們需要跟上時(shí)代的變化，企業(yè)需要不斷地變革創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，這就對(duì)企業(yè)管理干部提出了更高的要求。而目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)大多數(shù)企業(yè)管理干部，因?yàn)槠湓诨鶎訌氖碌膶I(yè)或技術(shù)工作比較出色、業(yè)績比較突出而被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提拔到管理崗位上來。而他

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賦能型領(lǐng)導(dǎo)力提升（主講：王雷軍）【課程背景】在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員的最大優(yōu)勢？賦能是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。賦能型領(lǐng)導(dǎo)通過改善自我覺察和溝通方式，幫助自己和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存在價(jià)值、創(chuàng)造成功的過程。賦能型領(lǐng)導(dǎo)的核心是：相信每一個(gè)人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，運(yùn)用激發(fā)人心的溝通方式，為自己和團(tuán)隊(duì)賦能，通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資

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