管理心理學(xué)培訓(xùn)課程
管理心理學(xué)培訓(xùn)課程詳細(xì)內(nèi)容
管理心理學(xué)培訓(xùn)課程
**講 管理就是一場心理戰(zhàn)
引言：企業(yè)對員工的有效激勵(lì)，人們更多的關(guān)注對員工的直接激勵(lì)——這肯定是重要的。而企業(yè)的整體的激勵(lì)機(jī)制，人們關(guān)注得比較少——但這往往更帶有決定性的意義。人們似乎已經(jīng)習(xí)慣于這樣的模糊理論：滿足員工的需求，就能夠產(chǎn)生激勵(lì)作用。真是這樣嗎？
l 案例分析：我感到很失敗
l 管理的對象是人，而不是機(jī)器
l 人在管理中的核心地位
l 管理之道在于經(jīng)營人心
l 管理離不開心理學(xué)
l 經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與人性分析
l 發(fā)現(xiàn)與反思
第二講 參透員工的心理密碼
引言：這是目前各類機(jī)構(gòu)中普遍存在的問題，主管忙死累死，員工卻逍遙自在，工作漏洞百出；員工缺乏工作主動性，執(zhí)行力太差，上級指令的落實(shí)結(jié)果總是差強(qiáng)人意；團(tuán)隊(duì)缺乏完善的制度，紀(jì)律松散、效率低下；新員工有積極性，缺少經(jīng)驗(yàn)，老員工倒是經(jīng)驗(yàn)十足，但又缺乏積極性；員工士氣低落，對工作、對主管諸多抱怨，甚至?xí)r刻準(zhǔn)備跳槽；員工不服從指令，要么有意消極對抗，要么明目張膽地頂撞，人們普遍認(rèn)為是現(xiàn)在的員工難管，員工到底想要什么？
l 案例分析：我不加班
l 員工需要什么
l 馬斯洛需求層次在中國本土的表現(xiàn)
l 對員工進(jìn)行心理分類
l 人性內(nèi)在二大驅(qū)動力
1、 自我驅(qū)動模型
2、 情感驅(qū)動模型
l 不同員工的心理管理
l 經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與人性分析
l 發(fā)現(xiàn)與反思
第三講 領(lǐng)導(dǎo)魅力比權(quán)力更重要
引言：員工需要更多獎(jiǎng)金和福利。企業(yè)每每增加獎(jiǎng)金和福利。獎(jiǎng)金拿了，福利享受了，工作就必然更有效果了嗎？未必。嫉妒不斷，摩擦叢生。有沒有更多元、復(fù)合的激勵(lì)辦法？
l 案例分析：只要有問題都是領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)
l 領(lǐng)導(dǎo)也是人
l 領(lǐng)導(dǎo)者需要什么
l 對領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行心理分類
1、 堅(jiān)守目標(biāo)的指揮型
2、 活潑善變的激勵(lì)型
3、 嚴(yán)謹(jǐn)古板的思考型
4、 平和友善的支持型
l 領(lǐng)導(dǎo)魅力是頭等重要的
l 任何時(shí)候都要展現(xiàn)自己的魅力
l 經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與人性分析
l 發(fā)現(xiàn)與反思
第四講 啟動員工“心”動力
引言：從古至今，不論是和平時(shí)期、繁盛時(shí)期還是戰(zhàn)亂時(shí)期，都會把“重賞之下，必有勇夫”作為一種有效的激勵(lì)手段。但對于知識技能和綜合素質(zhì)不斷提高的企業(yè)員工而言，這種方式卻漸漸失去往日的效果，對于許多員工而言，這只能當(dāng)作諸多激勵(lì)手段中的一項(xiàng)來看待。哪些因素能在員工心理上起到激勵(lì)作用，如何保持和加強(qiáng)員工的積極行為?
l 卸下部下的心理防御
l 奧格爾維定律：讓下屬比你優(yōu)秀
l 領(lǐng)導(dǎo)者要善于繪制藍(lán)圖
l 甜言蜜語很有效
l 做員工的朋友，而不是“父親”
l 員工激勵(lì)與管理
1、 為什么需要激勵(lì)？——激勵(lì)的重要性
2、 為什么無法激勵(lì)？——激勵(lì)管理問題與誤區(qū)分析
3、 如何管理激勵(lì)？——激勵(lì)與管理的關(guān)系/作用與關(guān)鍵因素
4、 潛能績效與激勵(lì)原理
5、 結(jié)果激勵(lì)與管理
6、 過程激勵(lì)與管理
l 一粒老鼠屎，會壞一鍋湯
l 鯰魚效應(yīng)：激活員工隊(duì)伍
l 打造制度的熔爐
l 利益是共同的
l 三個(gè)和尚沒水吃
l 木桶定律：消除短板
l 經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與人性分析
l 發(fā)現(xiàn)與反思
總結(jié)、提煉與分享
趙靜老師的其它課程
管理心理學(xué)培訓(xùn) 01.01
課程大綱： 講管理就是一場心理戰(zhàn) 引言：企業(yè)對員工的有效激勵(lì)，人們更多的關(guān)注對員工的直接激勵(lì)——這肯定是重要的。而企業(yè)的整體的激勵(lì)機(jī)制，人們關(guān)注得比較少——但這往往更帶有決定性的意義。人們似乎已經(jīng)習(xí)慣于這樣的模糊理論：滿足員工的需求，就能夠產(chǎn)生激勵(lì)作用。真是這樣嗎？ 案例分析：我感到很失敗 管理的對象是人，而不是機(jī)器 人在管理中的核心地位 管理之
講師：趙靜詳情
管理中的心理博弈與心理共建 01.01
課程大綱： 講管理就是一場心理戰(zhàn) 引言：員工缺乏工作主動性，執(zhí)行力太差，上級指令的落實(shí)結(jié)果總是差強(qiáng)人意；團(tuán)隊(duì)缺乏完善的制度，紀(jì)律松散、效率低下；新員工有積極性，缺少經(jīng)驗(yàn)，老員工倒是經(jīng)驗(yàn)十足，但又缺乏積極性；員工士氣低落，對工作、對主管諸多抱怨，甚至?xí)r刻準(zhǔn)備跳槽；員工不服從指令，要么有意消極對抗，要么明目張膽地頂撞，人們普遍認(rèn)為是現(xiàn)在的員工難管，員工到底想
講師：趙靜詳情
高效解決問題的心智與方法——大道至簡，超越自我 01.01
課程大綱： 導(dǎo)入；體驗(yàn)活動 分析：動力與方法的辯證關(guān)系 講探尋我的秘密——解決問題的心智模式 人的根本差異是什么 為什么不愿意面對問題 為什么沒有長性 為什么知易行難 性格決定命運(yùn)嗎？ 找出自己的限制 體驗(yàn)：情緒的ABC原理 問題所在——心智決定差異 解決問題先要“解決”自己 個(gè)人認(rèn)知的兩個(gè)維度：自我認(rèn)知與認(rèn)知他人 高效能人士的心
講師：趙靜詳情
管理層《解決問題模式》 01.01
課程大綱： 導(dǎo)入：學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、介紹課程內(nèi)容 講什么是問題？什么是問題意識？ 這是不是問題 案例：管理中的常見問題 分析：工作中，為什么我們常常力不從心 分析：生活中，為什么我們往往缺乏智慧 理解問題：什么是問題 體驗(yàn)活動 解析：什么是問題 分析：問題出在哪里 什么是管理中的問題意識？ 解析：解決問題意識及其在解決問題過程中
講師：趙靜詳情
情緒壓力管理內(nèi)訓(xùn) 01.01
課程大綱： 課程導(dǎo)入：社會事件反映出哪些必然性與偶然性 一、什么是情緒？什么是壓力？ 你煩惱嗎？ 什么是情緒？什么是壓力？ 現(xiàn)實(shí)的情緒壓力主要來源 二、為什么會有情緒壓力 情緒案例 壓力案例1：我的領(lǐng)導(dǎo)為什么老跟我過不去 壓力案例2：這事我從來沒干過 沒有煩惱會怎么樣 該怎樣準(zhǔn)確理解情緒壓力 三、管理情緒釋放壓力 了解你的壓力水平
講師：趙靜詳情
職場新人必備能力 01.01
課程大綱： 講職業(yè)規(guī)劃能力 從孫正義的人生規(guī)劃說起 分析：有目標(biāo)才會有作為、有目標(biāo)才會有結(jié)果、有目標(biāo)才會有動力 認(rèn)識自己：企業(yè)的瓷器活與我的金剛鉆 為什么不能總跳槽 職業(yè)規(guī)劃的意義、方法與步驟 職業(yè)規(guī)劃，也是在規(guī)劃你的人生 第二講自我管理能力 人人都需要自我管理 管好自己等于創(chuàng)造成功人生 怎樣做一個(gè)“實(shí)事求是”的計(jì)劃 自我管理的內(nèi)涵與
講師：趙靜詳情
情緒壓力管理 01.01
課程導(dǎo)入：社會事件反映出哪些必然性與偶然性 一、什么是情緒？什么是壓力？ 你煩惱嗎？ 什么是情緒？什么是壓力？ 現(xiàn)實(shí)的情緒壓力主要來源 二、為什么會有情緒壓力 情緒案例 壓力案例1：我的領(lǐng)導(dǎo)為什么老跟我過不去 壓力案例2：這事我從來沒干過 沒有煩惱會怎么樣 該怎樣準(zhǔn)確理解情緒壓力 三、管理情緒釋放壓力 了解你的壓力水平 身體反應(yīng)
講師：趙靜詳情
管理中的心理博弈與心理共建課程 01.01
講管理就是一場心理戰(zhàn)引言：員工缺乏工作主動性，執(zhí)行力太差，上級指令的落實(shí)結(jié)果總是差強(qiáng)人意；團(tuán)隊(duì)缺乏完善的制度，紀(jì)律松散、效率低下；新員工有積極性，缺少經(jīng)驗(yàn)，老員工倒是經(jīng)驗(yàn)十足，但又缺乏積極性；員工士氣低落，對工作、對主管諸多抱怨，甚至?xí)r刻準(zhǔn)備跳槽；員工不服從指令，要么有意消極對抗，要么明目張膽地頂撞，人們普遍認(rèn)為是現(xiàn)在的員工難管，員工到底想要什么？l管理者與
講師：趙靜詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21159
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20239
- 3行政專員崗位職責(zé) 19048
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16223
- 5員工守則 15461
- 6軟件驗(yàn)收報(bào)告 15395
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14555
- 9文件簽收單 14195
