卓越領(lǐng)導(dǎo)力-王老師
卓越領(lǐng)導(dǎo)力-王老師詳細(xì)內(nèi)容
卓越領(lǐng)導(dǎo)力-王老師
**章 告訴你領(lǐng)導(dǎo)力的秘密
一、何謂領(lǐng)導(dǎo)?領(lǐng)導(dǎo)力的深度認(rèn)知。
二、如何體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值
三、“領(lǐng)頭羊”必修的兩門功課
案例:辨清核心人才流失的真正原因
四、你真正了解你的員工嗎?你怎樣了解你的員工?
五、如何洞悉跟隨者的秘密
六、頂頭上司理論
七、員工在改變,作為領(lǐng)導(dǎo)的你需要改變嗎?
八、員工成長的四個階段
九、領(lǐng)導(dǎo)者的四種行為方式
第二章 領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知能力
一、領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同之處
二、領(lǐng)導(dǎo)與管理的ABCDEF
三、領(lǐng)導(dǎo)者的勝任素質(zhì)模型
案例:唐僧是如何領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊(duì)的
四、領(lǐng)導(dǎo)成功的關(guān)鍵因素模型
五、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力來源
六、你該如何認(rèn)知自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
第三章 領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)計(jì)劃能力
一、目標(biāo)管理五原則SMART、七步驟
二、目標(biāo)管理必須解決好的八個問題
三、計(jì)劃管理的PDCA 管理循環(huán)
四、計(jì)劃管理的5W2H 方法
五、工作分派時(shí)應(yīng)考慮的三個因素
六、時(shí)間管理四象限的優(yōu)選方案
第四章 領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)能力
一、授權(quán)的意義所在
二、授權(quán)所需的前提條件
三、授權(quán)常見的五大誤區(qū)
四、授權(quán)者應(yīng)該具有的心態(tài)
五、根據(jù)下屬狀況決定授權(quán)的層次
六、案例討論:從某企業(yè)一個授權(quán)現(xiàn)象,來分析問題所在及解決方案
第五章 掌握激勵技術(shù)的應(yīng)用能力
一、激勵的深度認(rèn)知
二、激勵的內(nèi)涵(目的、原則、手段和技術(shù))
三、激勵過程分析
1、認(rèn)知激勵過程
2、認(rèn)知激勵對象
3、識別激勵需求
4、理解行為表現(xiàn)
5、認(rèn)知心里狀態(tài)
情境練習(xí):如何把握員工心理
討論:員工激勵經(jīng)典案例討論
分組:員工激勵培訓(xùn)案例學(xué)習(xí)指南
分析:員工激勵學(xué)習(xí)中的八大陷阱!
四、激勵的技術(shù)應(yīng)用
五、不同員工的不同激勵方式
六、激勵中的獎懲措施
第六章 領(lǐng)導(dǎo)者的高效溝通能力
一、溝通中常見現(xiàn)象及障礙分析
二、達(dá)成良好溝通應(yīng)該具備的五大心態(tài)
三、掌握溝通的原則與技巧
四、與不同關(guān)系(上司、下屬、同級、客戶等)的溝通要領(lǐng)
五、在不同情境下(重要、緊急、常規(guī)、表揚(yáng)、批評等)的溝通方法,如何轉(zhuǎn)化批評為鼓勵,如何利用贊賞讓員工更好發(fā)揮特長
六、對不同性格人如何調(diào)整溝通風(fēng)格以達(dá)到溝通目的。
第七章 企業(yè)文化的有效推進(jìn)者
一、什么是團(tuán)隊(duì)文化
二、為什么要構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化
三、團(tuán)隊(duì)文化的三個層次
四、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化的三個要素
五、團(tuán)隊(duì)文化的重要體現(xiàn)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
六、如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作共贏
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非人管理 07.31
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領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力 07.31
《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為主講:王雷軍【課程介紹】領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力最早產(chǎn)生于1983年,源自于詹姆斯·庫澤斯和巴里?波斯納的研究項(xiàng)目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時(shí)會如何表現(xiàn)。然而前提條件是,要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中,他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯·庫澤斯:湯姆
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《4D領(lǐng)導(dǎo)力》(主講:王雷軍)【課程背景】《4D領(lǐng)導(dǎo)力》,又稱《4D卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》,是查理?佩勒林博士經(jīng)過十幾年的潛心研究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理?佩勒林博士是天文物理科學(xué)家,美國航天局的三號人物,曾因成功推動哈勃望遠(yuǎn)鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎?wù)隆?,退休后赴科羅拉多大學(xué)商學(xué)院教授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”。哈勃事件促使他深入探討社會背景對團(tuán)隊(duì)
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教練領(lǐng)導(dǎo)力 07.31
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》(主講:王雷軍)【課程背景】在今天這個人才時(shí)代,什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)成員的最大優(yōu)勢?教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。教練型領(lǐng)導(dǎo)通過改善自我覺察和溝通方式,幫助自己和團(tuán)隊(duì)成員發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自身存在價(jià)值、創(chuàng)造成功的過程。教練型領(lǐng)導(dǎo)的核心是:相信每一個人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力,運(yùn)用激發(fā)人心的溝通方式,為自己和團(tuán)隊(duì)賦能,通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)多種資
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情商領(lǐng)導(dǎo)力 07.31
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》(主講:王雷軍)【課程背景】《情商領(lǐng)導(dǎo)力》又稱《GenosI情感智能》,是澳大利亞領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心(LeadershipPsychologyAustralia)的情商修煉課程。本課程界定了人們認(rèn)識、了解、適應(yīng)和管理自身情感和他人情感的有效性。課程面向職場人士的自我情商修煉,通過六項(xiàng)技能來引導(dǎo)學(xué)員有效處理自己和他人的情感問題,同時(shí)改善學(xué)員在職場中的
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