智慧的源泉—學習力的養(yǎng)成和提升

  培訓講師：卜安洵

講師背景：
卜安洵老師中國成長型企業(yè)策略專家?，F(xiàn)任江蘇大任管理咨詢首席咨詢師、中國制造業(yè)管理創(chuàng)新研究中心首席專家、江蘇新經營研究院首席研究員，南京大學國際商業(yè)模式研究院研究員、江蘇省創(chuàng)業(yè)輔導師、南京大學、南京理工大學客座教授等職。卜老師曾任知名企業(yè)集團 詳細>>

卜安洵
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智慧的源泉—學習力的養(yǎng)成和提升詳細內容

智慧的源泉—學習力的養(yǎng)成和提升
　　、不因小失大。
　　“局部與整體”：下棋中的大局觀。空間的設計。個別人與全部門。個別訂單和整體營銷。付出與收獲。
　　“形式與內容”：制度與實效、包裝與質量、名與實。
　　“暫時與長遠”：當前與長遠、階段和全過程。
　　“不謀全局者，不足謀一役?！?BR>　　2、知所先后，不失次序。
　　與對方的接受習慣相關的：客戶溝通的話術和話序。
　　與自然規(guī)律相關的：生物的、物理的、化學的。
　　與社會制度相關的：程序的、規(guī)范的、習俗的。
　　3、知其死活。不走死路。
　　客觀因素中的不確定性的判斷。
　　非相關主體因素中不確定性的判斷。（球賽）
　　相關主體因素中不確定性的判斷。（跨躍）
　　學習的三種渠道：
　　向書學/向人學/向事學
　　換言之：讀書、讀人、讀事。
　　1、讀書：三日不讀書，則面目可憎。
　　——學校才是讀書的地方？
　　——書上的東西都是理論？
　　——技術人員只須讀技術書？
　　我們該讀哪些書？
　　什么是好的讀書方法？
　　2、讀什么人？圣人/精英/偉人/奇人/平常人
　　如何想？思維方式。（對抗性、開放性、跳躍性、程式性、順應性）
　　如何說？表達藝術。（鼓動性、精確性、嚴肅性、親和性、啟發(fā)性）
　　如何做？行動風格。（緊張型、從容型、拖拉型、沖動型、神秘型）
　　建議：交友—擇友，出現(xiàn)—參與，思考—總結。
　　3、讀事：家事、國事、身邊事。
　　產品質量還是服務質量？
　　制度不全還是態(tài)度不夠？
　　行業(yè)不行嗎？
　　客戶素質太低嗎？
　　“習”的唯一路徑：親身實踐。
　　想和做的關系。
　　做事的三個層次：
　　自己做/合作做/帶領他人做
　　實踐的關鍵：立即行動！有張有弛.
　　智慧的跳板：
　　開放/閉鎖
　　自律/放縱
　　1、力戒批判性、對抗性思維。
　　表現(xiàn)：
　　不同的意見，不同的風格，不同的利益能否尊重？
　　現(xiàn)有的習慣能否改變？
　　新的合作方能否很快接受？
　　挫折能否接受？
　　2、有所敬，有所畏，有所守。
　　表現(xiàn)：
　　對集體規(guī)則的遵守。
　　對人道及人格的遵守。
　　對安全的謹慎。
　　對自我目標的約束。
　　“舉頭三尺有神明”.
　　“天欲令其亡,必先令其狂”.
　　智慧是成功程度的大變量。
　　其他說明：

 

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課程大綱：　　天課程：上午　　《商界戰(zhàn)略整體觀》　　課程目標　　回看中國企業(yè)界風云人物　　分析企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的不同路徑選擇　　思考商業(yè)環(huán)境及商業(yè)理念?！　№敿壢宋?王者之風/諸候之相/少帥之威/國字號大佬　　消失的諸候/草莽大王/敗走的大王　　企業(yè)家走上“跑道”的不同選擇：　　出發(fā)的“動機”　　動機級：“不能再窮了”?！　仍谧非螅合蟾蝗四菢印　∵@動機維持多久？

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課程大綱：　　導入　　這門課的聽眾有什么特性？　　中國式市場有什么特性？　　選擇重新思考！　　看一個人物：楊小凱　　看一個案例：五味俱全　　發(fā)現(xiàn)兩種賺錢法：　　邊際內決策/超邊際決策　　發(fā)現(xiàn)兩種思維方式：　　力所能及/勢所能及　　超邊際分析為企業(yè)帶來什么？　　泛網絡化：市場是由節(jié)點組成的泛網絡　　任何一個網絡都必然從屬于另一個更大的網絡。　　1、本網絡的狀態(tài)

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課程大綱：　　導入　　思考一個問題:　　來到一家公司就職，收獲？/付出　　工資以外，還有三種收獲：　　勞動以外，還有二種付出：　　如何提高“投入產出比”？　　為什么只能“以更多付出，求更多收獲”？　　兩個顧慮：　　不公平分配怎么辦？“回頭成本”怎么辦？　　職業(yè)人生的大難題：　　要不要“換一樣做”？　　怎么知道哪樣“值得做”？　　怎么知道哪樣“適合我做”？　　

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課程大綱：　　導入：　　企業(yè)進入市場，就象運動員進入賽場！　　有限的獎項屬于自己嗎？　　企業(yè)領導為什么要學經典？　　中國文化三段論和二個軸心年代　　中國企業(yè)家的國學情結　　國學在企業(yè)中的三項運用：　　好的經典：　　眾評《孫子兵法》　　如此圣書，如何學習？　　全書要旨：五勝何出？　　一、孫子道勝與管理智慧：　　道者，令民與上同意，可與之死，可與之生，而不畏危也

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　　、本網絡的狀態(tài)由誰決定？　　2、本網絡的要素價值由誰確定？　　企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略應基于更大一層的網絡。　　分工及專業(yè)化水平　　交易成本　　可替代性　　3、不同屬的網絡間部分節(jié)點因其關聯(lián)組成新的網絡。　　節(jié)點就是商機？　　平均利潤和級差利潤（超邊際收益）?！　∑髽I(yè)發(fā)展路徑選擇？　　4、一個網絡中任何一個節(jié)點都不成為中心?！　槭裁从小爸行摹钡恼`讀？　　任何競爭

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　　首先介紹對催化含義的不同理解等，　　第二部分介紹催化角色等；　　第三部分介紹催化師的工作內容、行為規(guī)范及價值等；　　第四部分介紹催化師的六大能力；　　第五部分介紹催化師的四個層次；　　第六部分介紹肯定式探詢、世界咖啡、未來探索、焦點討論法、團隊共創(chuàng)法及開放空間科技；　　第七部分介紹催化技術的技巧；　　第八部分介紹與行動學習的關系；　　第九部分介紹催化技術

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　　天課程：上午　　《企業(yè)選人之道》　　需要什么人？　　你要的“##經理”是什么樣的？　　還在按習慣發(fā)布招聘廣告嗎？　　如果你說不清楚要什么人，您認為招聘負責人能說清楚嗎？　　如果不準確知道要什么人，如何找到“合適”的人？　　人從哪里來？　　登廣告？還是托人找？或者付費給獵頭公司？　　外部引進還是內部培養(yǎng)？　　“空降兵”很少能成功嗎？　　親戚朋友一定不能用嗎

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天課程：上午《商界戰(zhàn)略整體觀》課程目標回看中國企業(yè)界風云人物分析企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的不同路徑選擇思考商業(yè)環(huán)境及商業(yè)理念。頂級人物/王者之風/諸候之相/少帥之威/國字號大佬消失的諸候/草莽大王/敗走的大王企業(yè)家走上“跑道”的不同選擇：出發(fā)的“動機”動機級：“不能再窮了”。內在追求：象富人那樣這動機維持多久？為什么必須轉化？動機第二級：“不能白活了”“按自己的想法生活”

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導入：企業(yè)進入市場，就象運動員進入賽場！有限的獎項屬于自己嗎？企業(yè)領導為什么要學經典？中國文化三段論和二個軸心年代中國企業(yè)家的國學情結國學在企業(yè)中的三項運用：好的經典：眾評《孫子兵法》如此圣書，如何學習？全書要旨：五勝何出？一、孫子道勝與管理智慧：道者，令民與上同意，可與之死，可與之生，而不畏危也。善用兵者，修道而保法，故能為勝敗之政。戰(zhàn)爭中的道勝搶占道德制

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