核心客戶的顧問式營銷技巧   10.30

一、?知己知彼—了解核心客戶的六個緯度a)?關鍵人的思維、性格、財務理念、決策風格b)?客戶的經(jīng)營戰(zhàn)略和發(fā)展趨勢c)?客戶的贏利模式和業(yè)務狀態(tài)d)?管理團隊和組織結構e)?制度和流程f)?客戶的客戶是誰？g)?案例1：四個樣本客戶（傳統(tǒng)制造業(yè)、通訊業(yè)、連鎖零售業(yè)、IT業(yè)）的深度分析h)?結論：關注你客戶的買賣，TA才能照顧你的買賣！二、?不要賣楊梅，而是要賣

 講師：何焰詳情

《弟子規(guī)》與情商培訓大綱   10.30

課程目標：以國學、傳統(tǒng)文化興起為契機，剖析《弟子規(guī)》中傳統(tǒng)文化，喚醒根植于國人內(nèi)心深處的傳統(tǒng)價值取向，藉此塑造現(xiàn)代社會下的中國式職業(yè)人情商。課程長度：6小時一、《弟子規(guī)》與當下社會1、?社會為什么熱衷講讀《弟子規(guī)》？2、?一個西方傳教士為何百年前就看出中國當下的社會問題3、?中國亂象的三個為什么？4、?我們的孩子們未來憑什么立足社會？5、?從現(xiàn)在開始，怎樣去

 講師：何焰詳情

創(chuàng)新商業(yè)模式大綱   10.30

創(chuàng)新商業(yè)模式大綱---何焰1.未來的企業(yè)是商業(yè)模式競爭1.為何30年的技工貿(mào)企業(yè)不敵只有3年B2C企業(yè)i.雅戈爾模式PK凡客誠品模式2.80后與互聯(lián)網(wǎng)改寫現(xiàn)代商業(yè)模式3.商業(yè)模式?jīng)Q定經(jīng)營效果i.一個傳統(tǒng)做產(chǎn)品的企業(yè)如何完成1億到10億的跨越？4.商業(yè)模式創(chuàng)新的九個特征5.商業(yè)模式越簡單越賺錢—索馬里海盜怎么贏利的？2.商業(yè)模式是一種競爭優(yōu)勢1.競爭三大戰(zhàn)略與

 講師：何焰詳情

企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓   01.01

課程大綱：　　一、企業(yè)內(nèi)部培訓師的任務　　1、培訓師的能力結構KAS:態(tài)度/知識/能力結構組成分析　　2、為什么要成為企業(yè)培訓師--成為培訓師是對自己未來的投資　　3、企業(yè)培訓師扮演的角色功能　　4、優(yōu)秀企業(yè)培訓師應具備的條件　　5、企業(yè)培訓師素質(zhì)模型總結　　6、案例—什么是教育者終追求的？　　7、作業(yè)一　　二、教學表達技巧　　1、上臺表達常見的問題　　2、

 講師：何焰詳情

成功班組長實戰(zhàn)與素質(zhì)提升   01.01

課程大綱：　　一、認識班組長——班組長在企業(yè)中的角色定位　　1、班組長算個什么官？　　討論：如何認識“兵頭將尾？”　　案例：兩位知名的班組長　　2、班組長的現(xiàn)狀：　　生產(chǎn)技術型　　盲目執(zhí)行型　　大撒把型　　勞模型　　哥們義氣型　　3、班組長認知誤區(qū)：　　學歷有限怎么辦？　　沒有機會　　習慣和安于現(xiàn)狀　　懷才不遇，人生不公　　4、班組長的三大任務　　完成目標要

 講師：何焰詳情

從技術到管理（MTP）——職業(yè)經(jīng)理人五項修煉   01.01

章專業(yè)人才的管理思考　　　　1、什么是企業(yè)發(fā)展未來需要的人才？　　　　2、技術專才的發(fā)展思考—學而優(yōu)則仕，技而優(yōu)則管　　　　　從技術專才到管理高手的成功實例3、導致技術專才管理失敗的因素及案例分析　未能發(fā)展專業(yè)技能　缺乏管理的技能　缺乏管理的素養(yǎng)4、專業(yè)人才與管理人員的特質(zhì)區(qū)別—管理職能、工作習慣、思維方式、人際關系5、技術專才的能力短板第二章　中高層管理者

 講師：何焰詳情

《企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓》   01.01

一、企業(yè)內(nèi)部培訓師的任務1、培訓師的能力結構KAS:態(tài)度/知識/能力結構組成分析2、為什么要成為企業(yè)培訓師--成為培訓師是對自己未來的投資3、企業(yè)培訓師扮演的角色功能4、優(yōu)秀企業(yè)培訓師應具備的條件5、企業(yè)培訓師素質(zhì)模型總結6、案例—什么是教育者終追求的？7、作業(yè)一二、教學表達技巧1、上臺表達常見的問題2、演講的八字方針：精講、激趣、善導、引思3、上臺表達的1

 講師：何焰詳情

內(nèi)訓師角色與自我管理   01.01

開篇：培訓師競爭力培養(yǎng)的鉆石模型一、內(nèi)訓師3大職責分析：組織知識傳承者組織知識管理者組織績效改進推動者案例：什么是培訓者終追求的？二、內(nèi)訓師自我角色認知：你的職業(yè)生涯前景:培訓師（演員）課程開發(fā)師（編?。┱n程結構師（導演）成為培訓師是對自己未來的投資內(nèi)訓師的核心勝任力素質(zhì)模型三、內(nèi)訓師自我學習與管理：1.從喬布斯格言看內(nèi)訓師的開放心態(tài)：KeepHunger,

 講師：何焰詳情

把需求變?yōu)檎n程——把握課程開發(fā)重點   01.01

開篇：企業(yè)培訓的本質(zhì)與內(nèi)訓師功能企業(yè)為什么需要培訓：彌補員工能力短板與績效改進企業(yè)為什么需要內(nèi)訓師？-企業(yè)內(nèi)訓師的三種角色分析Step1課程開發(fā)與教學全景圖課程開發(fā)與教學設計的ADDIE模型A.基于業(yè)務目標和能力短板的需求分析D．以推進崗位績效目標為導向的課程結構設計D．圍繞學員興趣的課程內(nèi)容開發(fā)I．用項目管理教學過程E．學習效果的評估與改善Step2發(fā)現(xiàn)并

 講師：何焰詳情

助推業(yè)務的課程開發(fā)與學習評估   01.01

開篇：企業(yè)培訓的本質(zhì)與目的：推動組織績效提升課程設計與教學開發(fā)的ADDIE模型A、基于業(yè)務目標和能力短板的需求分析D、以推進崗位績效目標為導向的課程結構設計D、圍繞學員興趣的課程內(nèi)容開發(fā)I、用項目管理教學過程E、學習效果的評估與改善一、助推業(yè)務課程的四維度培訓需求分析：1、望：組織戰(zhàn)略找到業(yè)務方向2、聞：部門目標分析業(yè)務發(fā)展重點3、問：關鍵問題分析找到培訓需

 講師：何焰詳情