apec人際風格-因人而異的靈活銷售(客戶)

  培訓講師:羅宏偉

講師背景:
羅宏偉老師定制化課程開發(fā)和內(nèi)部講師培養(yǎng)導師清華大學繼續(xù)教育學院行動學習顧問德魯克《卓有成效的管理者》引導師中國科學技術(shù)大學碩士PTT/TTT國際職業(yè)培訓師APEC人際風格大陸資深授權(quán)導師銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年合作講師中國行動學習催化師協(xié) 詳細>>

羅宏偉
    課程咨詢電話:

apec人際風格-因人而異的靈活銷售(客戶)詳細內(nèi)容

apec人際風格-因人而異的靈活銷售(客戶)


《apec人際風格-因人而異的靈活銷售》


——基于行動學習法進行設(shè)計——

【課程設(shè)計思想】
為什么你的人際交往中既有一見如故、相見恨晚的痛快淋漓,也有話不投機半句多的
窘迫尷尬?
為什么有的顧客會不厭其煩地詢問并要求確認一些你認為無關(guān)要緊的細節(jié)?
為什么你真心指出顧客的理解誤區(qū),他們卻認為你特別挑剔和愛批評人?
為什么你的話總是被顧客打斷?
為什么費了諸多唇舌,顧客還是不能接受你的解決方案?
……
在實際銷售服務(wù)工作中,存在太多上述的問題,從業(yè)人員與客戶的溝通效果直接影響
服務(wù)水準、組織業(yè)績和企業(yè)形象,如何進行有效的溝通成為銷售服務(wù)人士不斷學習的主
題。然而,如果不對溝通的主體進行分析和辨別,盲目地使用溝通技巧,只能導致無效
溝通甚至是沖突。
本課程幫助學員通過使用APEC?性格類型觀察法——目前市面眾多性格分析工具中唯一
被列入心理學專業(yè)教材的心理測量工具,更為世界前100強組織中接近九成的企業(yè)所選用
,集科學性和實用性為一體——有效地幫助營銷服務(wù)迅速破譯人際交往的心靈密碼,發(fā)現(xiàn)
自我和他人在觀察事物的角度、思考問題的方式、決策的動機、工作中的行事風格,乃
至人際交往中的習慣與喜好等方面的種種差異,充分認識自己和顧客的性格類型,以及
由此帶來的不同溝通風格,從而有針對性地調(diào)整溝通策略,達成共識,促成銷售,提高
服務(wù)水準。
【課程收益】
(1)識別:能迅速辨別出客戶的特性,并針對性進行銷售和服務(wù)。
(2)運用:能根據(jù)自身特點改善銷售細節(jié),提升銷售業(yè)績
(3)提升:讓客戶不止是喜歡你,還覺得需要你。
【授課形式】可視化過程、現(xiàn)場測試、研討互動、可視化過程、視頻教學、引導式授課
、實際體驗
【培訓對象】企業(yè)服務(wù)營銷人員、32人以內(nèi),分為4-6個行動學習小組
【培訓時間】2天12小時

【課程大綱】
第一部分:理念篇-銷售提升競爭力
1. 銷售導致競爭力
? 面對面銷售的五個經(jīng)典問題
? 市場競爭的三個因素:銷售、產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量、品牌,后兩者正在消失
? 舒適感的作用
? 防衛(wèi)行為:對抗或逃避
2. 了解客戶不等于認識客戶
? 活動:九宮格
? 講解:對人敏感度的三個層面
? 案例:歡迎光臨
3. 基于行為風格的有效銷售
? 活動:十指操
? 講解:行為風格的兩個基礎(chǔ)
? 思考:一個圓點引發(fā)的聯(lián)想
? 案例:關(guān)注人還是關(guān)注事(打配合,做組合)
? 案例:直接還是間接(從他人喜歡的角度出發(fā))
? 講解:客戶的四種行為風格

第二部分:方法篇-建立分辨客戶的系統(tǒng)
1. 個人銷售行為風格測試
? 案例:玩手機不看說明書的弊端
? 講解:測試的要求和注意事項
? 測試:了解你的人際風格
? 解讀:個人銷售行為風格測評報告
? 分享:如何用別人喜歡的方式來對待他
2. APEC行為風格探索與運用
? 假如你面對A實踐風格(關(guān)注事、行動快)的客戶
1. 視頻:A特質(zhì)行為風格
2. 案例:查詢電話號碼
3. 案例:“沒有不可能”
4. 探討:A特質(zhì)典型性格
5. 講解:如何與高A特質(zhì)的客戶有效溝通?
6. 講解:A特質(zhì)自我改善建議
? 假如你面對E 表現(xiàn)風格(關(guān)注人、行動快)的客戶
1. 視頻:E特質(zhì)行為風格
2. 探討:E特質(zhì)典型性格
3. 講解:如何與高E特質(zhì)的客戶相處?
4. 講解:E特質(zhì)自我改善建議
? 假如你面對C 關(guān)懷風格(關(guān)注人、行動慢)的客戶
1. 視頻:C特質(zhì)行為風格
2. 探討:C特質(zhì)典型性格
3. 講解:如何與高C特質(zhì)的客戶相處?
4. 講解:C特質(zhì)自我改善建議
5. 思考:C需要的伙伴
? 假如你面對P 規(guī)劃風格(關(guān)注事、行動慢)的客戶
1. 視頻:P特質(zhì)行為風格
2. 探討:P特質(zhì)典型性格
3. 講解:如何與高P特質(zhì)的客戶相處?
4. 講解:P特質(zhì)自我改善建議

第三部分:蛻變篇-因人而異的靈活應(yīng)變
1. APEC探索自我角色扮演
? CTEP1:任務(wù)下達
? CTEP2:抽簽
? CTEP3:設(shè)計
? CTEP4:表演
? CTEP5:小組討論
? CTEP6:總結(jié)運用
2. APEC客戶特質(zhì)識別団隊演練
? CTEP1:任務(wù)下達
? CTEP2:個人答案
? CTEP3:全隊答案
? CTEP4:專家解讀
? CTEP5:團隊分析
? CTEP6:總結(jié)運用
3. APEC不同客戶類型的靈活應(yīng)變練習
? 客戶期望
? 如何與客戶建立信任
? 如何挖掘客戶需求
? 如何進行有效推薦
? 如何鞏固客戶信心
? 如何根據(jù)客戶調(diào)整自己的風格
? 如何理解并應(yīng)對客戶的防護性行為
4. 銷售法則與APEC
? 產(chǎn)品介紹的FABE法則:特性、優(yōu)點、利益、反應(yīng)
? 顧問式營銷的CPEN法則:背景、問題、利害關(guān)系、解決方案

第四部分:實踐篇-做到最好的自己
1. 運用APEC向著top-CaleC邁進
? 對待差異的三個階段
? 講解:銷售工作中自我發(fā)展的解決方案
? 找到自己改變的根源
? 案例:西游團隊性格特質(zhì)分析與行為風格的調(diào)整
2. 工作與生活的平衡
3. APEC在銷售運用過程中的原則
? 著眼細節(jié)
? 靈活應(yīng)變不止是一對一
? 欣賞差異
? 需要在最短的時間內(nèi)讓自己靈活應(yīng)變
? 了解客戶,管理客戶;讓客戶喜歡,讓客戶需要。

#課程收結(jié)#
1、課程知識點和所達成的共識回顧
2、認識自己、理解顧客,實現(xiàn)優(yōu)秀到卓越的華麗轉(zhuǎn)身
3、致謝和互動問答


 

羅宏偉老師的其它課程

行動學習催化師訓練系統(tǒng)——基于組織績效提升的行動學習應(yīng)用培訓如何落地?如何證實培訓創(chuàng)造價值?有什么方法讓學習更有效?這是每一位培訓管理者的困惑,也是當前培訓面臨的世界級難題,而早在1965年,英國瑞文斯(RegRevans)就已經(jīng)給出了答案。或者你:聽過行動學習知道行動學習的某幾個研討工具參加過其他培訓機構(gòu)的行動學習催化師訓練那么你:會操作一個行動學習項目了

 講師:羅宏偉詳情


課程大綱基于崗位經(jīng)驗內(nèi)化的課程設(shè)計與開發(fā)企業(yè)內(nèi)部培訓師專業(yè)技能提升課程背景Ⅰ“企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承;離不開技能和技術(shù)的傳播;離不開信息和知識的傳遞,因此,一個優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個優(yōu)秀的培訓師,肩負著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識信息傳遞的重任。人才的培育和訓練是企業(yè)的當務(wù)之急,但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進來”的培訓方式要么“水土不

 講師:羅宏偉詳情


一聽就能懂、從來沒想到、再也忘不了、用了真有效——“最佳實踐案例萃取與應(yīng)用沙盤”【課程背景】“學習速度大于環(huán)境變化的速度”——是生物界和商界共有的個體生存準則。在VUCA時代下,如何在“試錯—反思—調(diào)適”的經(jīng)驗學習過程中提高效率并降低成本,是具有遠見的公司必須要關(guān)注的問題。因此越來越多標桿企業(yè)開始注重組織經(jīng)驗的積累與復(fù)用,而案例作為經(jīng)驗沉淀的重要載體被諸多企

 講師:羅宏偉詳情


左腦邏輯框架右腦情感渲染全腦交互呈現(xiàn)表達出口成章——出口成章全腦表達沙盤“每個人都在教每個人都在學”【課程背景】只干不說傻把式只說不干假把式能說會干真把式——聯(lián)想教父柳傳志這是一個魅力展現(xiàn)、開放高調(diào)的時代,這也是一個激烈競爭的時代!在職場中,優(yōu)秀的表達能力將是您無往不勝的致勝法寶,您是否遇到過以下窘境?明明心里想得很好,卻無法表達清楚自己的意圖?感覺很能說卻

 講師:羅宏偉詳情


帶著問題來,帶著解決方案走,成為難題解決的高手——“行動學習-問題分析與解決”【課程背景】請問:工作需要動腦子嗎?又要,又不要。而且大多數(shù)時候是不用動腦子。為什么?因為成天在做的事情已經(jīng)形成慣性,憑經(jīng)驗、靠下意識就能“順”下來。但是在三種情況下我們必須動腦子:遇到新問題、遇到復(fù)雜問題、遇到后果嚴重的問題。不過當我們真的需要動腦子、有意識地解決問題的時候,卻突

 講師:羅宏偉詳情


全套工具,實用方法,深度演練,實踐設(shè)計——4C參與式授課工具訓練“從老師拼命講到學員主動學”【課程背景】你是否曾經(jīng)遭遇:1、被否定:自己掏心掏肺的分享,卻成了灌輸式培訓,被臺下的學員評判。挑剔和否定2、難調(diào)動:授課技巧和形式單一,很難有效調(diào)動學員的互動、參與和激情3、弱氛圍:不知道如何調(diào)整課程氛圍,讓學員自動自發(fā)的參與4、沒感覺:很難把課程中的干貨和知識點,

 講師:羅宏偉詳情


想清楚、說明白、聽得懂、記得住、還想聽——“巧思妙繪PPT-結(jié)構(gòu)化思考、視覺化呈現(xiàn)”【課程背景】無論是在學校、企業(yè)還是政府部門,PPT已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在各種場合,無論是用來協(xié)助講解還是匯總公司的數(shù)據(jù),甚至國際著名咨詢公司的咨詢報告都是PPT。你也許不喜歡它,但你沒得選擇。無論是被要求制作PPT,還是觀看或者閱讀那些丑陋的、無條理的、被密密麻麻的文字捂得透不過

 講師:羅宏偉詳情


《如何做好工作總結(jié)和匯報呈現(xiàn)》課程大綱——基于行動學習法進行設(shè)計——【課程設(shè)計思想】“時光荏苒,光陰似箭,很快一年又宣告結(jié)束……”“今后,我將更努力的工作,爭取做出更大的成績?!焙芏嗳硕疾粫@樣的句子感到陌生?!懊磕甑哪杲K總結(jié),起碼有一半是類似昨天今天明天的三段式結(jié)構(gòu)和成套的假話空話。”……。很多人每至年末,都會交上一篇規(guī)規(guī)矩矩的年終總結(jié),態(tài)度穩(wěn)重、言辭懇

 講師:羅宏偉詳情


將實際工作中經(jīng)常發(fā)生的情景,帶入真實的課題;采取分組競賽方式,透過小組討論決定有效的對策——“行動學習式管理能力提升訓練”【課程背景】80的管理者都是從專業(yè)人士選拔而來,由“乘客”到“司機”的角色轉(zhuǎn)變,使管理者需要提升“計劃組織與控制、授權(quán)指導與監(jiān)督、激勵培養(yǎng)與溝通”等管理技能。然而,許多管理者對此深感困惑——如何制定計劃及控制過程?如何有效授權(quán)及指導?如何

 講師:羅宏偉詳情


《apec人際風格-探索自我與雙贏溝通》課程大綱——基于行動學習法進行設(shè)計——【課程設(shè)計思想】在接觸APEC之前,對待他人與自己的不同,是迫不得已的“忍受”;了解了APEC之后,開始理解他人的行為,把以前對優(yōu)點和缺點的評判,全部放回到對特點的客觀評價,哪怕還有不舒服的感覺,卻能做到“接受”,運APEC后,知道如何打預(yù)防針、如何放預(yù)告片,掌握知人善用的技巧,與

 講師:羅宏偉詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有