apec人際風格-探索自我與雙贏溝通(個人)

  培訓講師:羅宏偉

講師背景:
羅宏偉老師定制化課程開發(fā)和內部講師培養(yǎng)導師清華大學繼續(xù)教育學院行動學習顧問德魯克《卓有成效的管理者》引導師中國科學技術大學碩士PTT/TTT國際職業(yè)培訓師APEC人際風格大陸資深授權導師銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年合作講師中國行動學習催化師協 詳細>>

羅宏偉
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apec人際風格-探索自我與雙贏溝通(個人)詳細內容

apec人際風格-探索自我與雙贏溝通(個人)


《apec人際風格-探索自我與雙贏溝通》課程大綱


——基于行動學習法進行設計——

【課程設計思想】
在接觸APEC之前,對待他人與自己的不同,是迫不得已的“忍受”;了解了APEC之后,
開始理解他人的行為,把以前對優(yōu)點和缺點的評判,全部放回到對特點的客觀評價,哪
怕還有不舒服的感覺,卻能做到“接受”,運APEC后,知道如何打預防針、如何放預告片
,掌握知人善用的技巧,與各式人等打配合做合,就變成一件“享受”的事情。
相似性可以讓大家融合在一起,差異性才能讓彼此有更多的互動,成為思考的契機,
行動的動力。團隊的力量來自差異性,將不同性格差異的人才放到合適的位置,以他們
能接受的方式溝通,相處,才能發(fā)揮出團隊最大的價值。如何能夠管理團隊中性格迥異
的人?怎樣能激發(fā)他全身心的在工作中的投入,而不僅僅是管理他的付出?
【課程收益】
(1)對于企業(yè):幫助企業(yè)短時間內迅速了解員工,使招人更精準,培訓更有效,將合適
的人才放對合適的位置,激發(fā)員工的投入。
(2)對于團隊:在團隊中,幫助相互增進了解,實現1+1>2。
(3)對于學員:了解自己,正確評估自己,明白自己的壓力源。學會溝通,改善與周圍
人的人際關系,了解個人優(yōu)勢,選擇發(fā)展方向,運用報告在溝通、領導、銷售、服務、
激勵等方面做出積極的改善,尋求到自我的發(fā)展之道。
【授課形式】可視化過程、現場測試、研討互動、可視化過程、視頻教學、引導式授課
、實際體驗
【培訓對象】企業(yè)業(yè)務部門負責人、HR從業(yè)者、顧問培訓師等、32人以內,分為4-
6個行動學習小組
【培訓時間】2天12小時

【課程大綱】
第一部分:理念篇-提升對人的敏感度
管理針對的是事,面對的卻是人。而每一個人因其成長與發(fā)展的背景不同,都存在著
自己獨特的人格型態(tài),并依此偏好的行為模式與價值取向,來處理他們的人際關系。這
種處理的方式,并無所謂高低好壞的差別。然而,這種個別性的差異,當相聚在一起的
時候,卻難免會產生抵觸與不兼容的現象。每個人都依據自己過去的經驗,站在自己的
立場評斷他人,引發(fā)了許多無謂的沖突與對立,甚至對組織群體造成莫大的損失。提升
對人的敏感成為管理有效性的關鍵,本部分幫助學員提升對人的敏感度,關組織氛圍等
前置軟性指標,做到知人善用和雙贏溝通。
1. 提升團隊的前置軟性指標
? 探討:管事理人還是管人理事
? 運算復雜不等于管理簡單
? 公路高速不等于車輛高速
? 思考:裁員有效嗎?股票激勵有效嗎?
? 講解:后置財務指標和前置軟性指標
2. 了解不等于認識
? 活動:九宮格
? 講解:對人敏感度的三個層面
? 案例:歡迎光臨
3. 如何做到知人善用
? 知人:對自己的了解+對別人的了解
? 善用:個人放對位置+團隊有效互動
? 選人的三大誤區(qū)
? 管理付出還是激發(fā)投入
4. 基于行為風格的雙贏溝通
? 活動:十指操
? 講解:行為風格的兩個基礎
? 思考:一個圓點引發(fā)的聯想
? 案例:關注人還是關注事(打配合,做組合)
? 案例:直接還是間接(從他人喜歡的角度出發(fā))
? 講解:四種行為風格

第二部分:方法篇-建立分辨人的系統(tǒng)
要減少組織內部無謂的沖突與對立,建立協同作戰(zhàn)的真正的團隊,處理此一根源性的
問題其實不難,只需要轉換成另一種思考方式,即「用別人喜歡的方式,對待他們」,
就能夠解開沖突的結。但是,這也不如想象的簡單,因為你必需對自己與他人都有著深
刻的認識與了解,并愿意委屈求全,能夠有效的自我克制、自我調適與自我管理,才能
夠成功的自我超越、自我轉型。透過對自我的掌握為出發(fā)點,來開創(chuàng)更具建設性的人際
調適與工作關系。如此,也才有可能創(chuàng)造出更高的績效與成就更大的事業(yè)。本部分進行
APEC測評,并基于測評,采用視頻和案例幫助學員建立分辨人的系統(tǒng)。
1. 個人行為風格測試
? 案例:玩手機不看說明書的弊端
? 講解:測試的要求和注意事項
? 測試:了解你的人際風格
? 解讀:個人行為風格測評報告
? 分享:如何用別人喜歡的方式來對待他

2. APEC行為風格探索與運用
? 假如你面對A實踐風格(關注事、行動快)
1. 視頻:A特質行為風格
2. 案例:查詢電話號碼
3. 案例:沒有不可能
4. 探討:A特質典型性格
5. 講解:如何與高A特質的伙伴相處?
6. 講解:A特質自我改善建議
? 假如你面對E 表現風格(關注人、行動快)
1. 視頻:E特質行為風格
2. 探討:E特質典型性格
3. 講解:如何與高E特質的伙伴相處?
4. 講解:E特質自我改善建議
? 假如你面對C 關懷風格(關注人、行動慢)
1. 視頻:C特質行為風格
2. 探討:C特質典型性格
3. 講解:如何與高C特質的伙伴相處?
4. 講解:C特質自我改善建議
5. 思考:C需要的伙伴
? 假如你面對P 規(guī)劃風格(關注事、行動慢)
1. 視頻:P特質行為風格
2. 探討:P特質典型性格
3. 講解:如何與高P特質的伙伴相處?
4. 講解:P特質自我改善建議

第三部分:蛻變篇-探索自我雙贏溝通
組織都是由許多不同人格型態(tài)的人所組成的。領導者的工作就是讓不同人格型態(tài)的人
能夠和諧相處,并進而發(fā)揮出合作無間的團隊力量。一位成功的領導者,必須了解不同
人格型態(tài)部屬的行為特性與偏好,從而促進人際間完美的合作關系,并能激勵整個組織
,朝向領導人所要求的目標前進。本部分采用角色扮演和團隊演練,幫助團隊成員探索
自我,并找到雙贏溝通的鑰匙。
1. APEC探索自我角色扮演
? CTEP1:任務下達
? CTEP2:抽簽
? CTEP3:設計
? CTEP4:表演
? CTEP5:小組討論
? CTEP6:總結運用
2. APEC雙贏溝通団隊演練
? CTEP1:任務下達
? CTEP2:個人答案
? CTEP3:全隊答案
? CTEP4:專家解讀
? CTEP5:團隊分析
? CTEP6:總結運用

第四部分:實踐篇-發(fā)展自我持續(xù)提升
APEC行為風格的主要內涵,即在于透過一套有系統(tǒng)的分析方式,將人格型態(tài)區(qū)分為四
種不同的基本型態(tài),以協助我們有效的掌握人性差異與行為特性,并深入探討其中之交
互影響與有效的調整方式,可以幫助我們員在未來人際關系的建立,以及工作推動與生
活品質上,創(chuàng)造出更高的成就與滿足。本部分分享APEC在工作和生活中的運用的案例基
于需要注意的核心原則。
1. APEC與工作中的自我發(fā)展
? 小實驗:用一周的時間觀察同事
? 對待差異的三個階段
? 案例:三國人物APEC分析-善用之可得天下
? 研討:蜀國團隊的成與敗
? 講解:工作中自我發(fā)展的解決方案
? 案例:西游團隊性格特質分析與行為風格的調整
2. 工作與生活的平衡
3. APEC在工作與生活中運用的和核心原則
? 講解:行為風格特性說明
? 引導:調整風格的步驟
? 朗讀:APEC運用原則28字詩歌


#課程收結#
1、課程知識點和所達成的共識回顧
2、1分鐘培訓感想
3、知行合一的五個層次
4、致謝和互動問答

 

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