課程開發(fā)與輔導(dǎo)
培訓(xùn)講師：徐云松
講師背景：
徐云松（我們保證95以上滿意度）蘇州大學(xué)客座教授中山大學(xué)客座講師中國(guó)經(jīng)理人協(xié)會(huì)理事國(guó)家電網(wǎng)指定TTT輔導(dǎo)講師中國(guó)銀行高級(jí)TTT輔導(dǎo)導(dǎo)師IPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)中國(guó)區(qū)理事TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程認(rèn)證班授權(quán)導(dǎo)師ASTD美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)認(rèn)證 詳細(xì)>>
課程開發(fā)與輔導(dǎo)詳細(xì)內(nèi)容
課程開發(fā)與輔導(dǎo)
課程開發(fā)與輔導(dǎo)
講師:徐云松
課程背景：
有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展
離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。
外請(qǐng)的師資內(nèi)否解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題？?jī)?nèi)部講師缺乏系統(tǒng)的授課技能，員工能否接受
？明明很好的課程，員工為何難以消化和理解？培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，為何難以轉(zhuǎn)化為持
續(xù)的行動(dòng)？如何在有限的投入內(nèi)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化？
“講清楚，聽明白，記得住，做得到”，立足講授，面向效果，提倡“一課四訓(xùn)”，系
統(tǒng)講授，注重實(shí)操，課程幫助企業(yè)搭建有效的組織培訓(xùn)系統(tǒng)，組建強(qiáng)有力的培訓(xùn)師隊(duì)伍
，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的傳承與復(fù)制，達(dá)成組織績(jī)效的提升。
課程收益
■ 樹認(rèn)知：明確組織培訓(xùn)目標(biāo)
■ 明心法：掌握培訓(xùn)系統(tǒng)理念
■ 知角色：建立學(xué)員反映依據(jù)
■ 具能力：提升風(fēng)范表達(dá)能力
■ 善呈現(xiàn)：優(yōu)化課程內(nèi)容呈現(xiàn)
■ 抓要領(lǐng)：學(xué)習(xí)核心技術(shù)要領(lǐng)
課程對(duì)象：企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師
課程時(shí)長(zhǎng)：依據(jù)客戶輸出需求
課程人數(shù)：30人
課程形式：講解+視頻+案例+演練+實(shí)操
備注：本課程以講授與實(shí)操結(jié)合，需要學(xué)員開課前準(zhǔn)備好選題與素材
課程提綱：
開發(fā)原則-立足講授 面向效果
1．標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)內(nèi)容取向
a) 學(xué)科取向，課程開發(fā)基礎(chǔ)；
b) 學(xué)員取向，訓(xùn)練引導(dǎo)方向；
c) 學(xué)習(xí)取向，訓(xùn)練實(shí)施核心
2．培訓(xùn)內(nèi)容與形式規(guī)劃
a) 遵循成人學(xué)習(xí)原理
b) 依據(jù)MECE原則
全程設(shè)計(jì)-先聲奪人 水到渠成
1. 課程體系
a) 概念樹：課、段、層、點(diǎn)
b) “找魂”、“定魄”
c）PG技術(shù)
練習(xí)：梳理自己的選題課程體系
2. 訓(xùn)練進(jìn)程推進(jìn)
a）開場(chǎng)設(shè)計(jì)：四項(xiàng)任務(wù)
b) 鋪墊設(shè)計(jì)：建立共識(shí)
c) 單元講解：講授五模
d）過(guò)渡設(shè)計(jì)：起承轉(zhuǎn)合
e）收?qǐng)鲈O(shè)計(jì)：全面漂亮
練習(xí)：設(shè)計(jì)開場(chǎng)、鋪墊、過(guò)渡、總結(jié)
單元講解-粗枝大葉 妙趣橫生
1. 講授五模
2. 演繹素材
a) 素材主題化：同一素材的多主題提煉
b) 主題素材化：同一主題的多素材論證
c) 信息球技術(shù)
3. 生動(dòng)演繹
a）九字真言：真平常
b. 生動(dòng)演繹：五步講故事
c. 捷思漫講：同角度、深比擬、接話題、脫口秀
d. 效果深化：回應(yīng)、追問(wèn)、圖解
e. 刷新說(shuō)法：圖、表、數(shù)、字
4. 話語(yǔ)影響
a）C、A、S、S模型
b）話語(yǔ)系統(tǒng)
練習(xí)：素材整理與運(yùn)用，概念提煉
全程配置-定活兩便 做厚講薄
1. 配置訓(xùn)練行為
a) 講授配置：主輔明暗
b) 行為配置：五線表
2. 標(biāo)準(zhǔn)課程教案
a）課程教學(xué)授課計(jì)劃
b）內(nèi)容配置\行為配置表
c）課堂演示文件（PPT）
d）學(xué)員\資源手冊(cè)
e）講師講解手冊(cè)
f）隨堂講義（補(bǔ)充資料）
g）資源庫(kù)（備用素材）
h）學(xué)員練習(xí)手冊(cè)
i）考核方案和考試題庫(kù)
練習(xí)：行為配置表、課綱、講師手冊(cè)制作、資源庫(kù)整理
視覺呈現(xiàn)-簡(jiǎn)潔美觀、視聽互動(dòng)
1. 標(biāo)題設(shè)計(jì)
a. 主副結(jié)合
b. 主標(biāo)題：價(jià)值感、吸引力、形式美
c. 副標(biāo)題：反應(yīng)課題、涵蓋主題
2 PPT優(yōu)化
a）醒目：大、少、粗、反
b）四化：概念、圖形、層次、動(dòng)態(tài)
c）外置：資源外置
d）平衡：內(nèi)容平衡
練習(xí)：PPT優(yōu)化
風(fēng)范展示-形神兼?zhèn)?，收放自?br />
1. 壓力分散，怯場(chǎng)化解
a) 適度自尊與自信
b) 分散：學(xué)員，環(huán)境，內(nèi)容，自己
c) 化解：提問(wèn)，研討，設(shè)計(jì)，演練
2. 形象管理，職業(yè)塑造
3. 行為管理，風(fēng)范七法
a) 身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上
b) 手勢(shì)：大開大合，以姿助勢(shì)
c) 步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向
d) 眼神：出神入化，點(diǎn)面結(jié)合
e) 聽法：道聽途說(shuō)，聽言察形
4. 課堂禁忌，謹(jǐn)言慎行
5. 場(chǎng)控技巧，點(diǎn)面結(jié)合
6. 異常管理，化解敵意
a) 做好首善：預(yù)先框定
b) 啟動(dòng)注意：異聲攏場(chǎng)
c) 敵意化解：虛心請(qǐng)教
d) 掌控三寶：停頓、重復(fù)、沉默
練習(xí)：PG講解，練習(xí)風(fēng)范與控場(chǎng)
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TT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā) 12.18
TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)講師：徐云松【課程背景】“滿足績(jī)效需求，響應(yīng)組織期待，對(duì)接學(xué)員興趣”，是課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的最終目的，同時(shí)也是出發(fā)點(diǎn)，組織培訓(xùn)的有效性，并不是要等授課結(jié)束才能決定，在課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)階段，就決定了培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性、落地性。設(shè)計(jì)出能夠解決組織實(shí)際問(wèn)題、學(xué)員心中困惑、績(jī)效增長(zhǎng)障礙的課程，是所有組織內(nèi)訓(xùn)開發(fā)的期望?！窘M織困惑】：在開展課程開發(fā)與
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公眾表達(dá)與工作匯報(bào) 12.18
公眾表達(dá)與工作匯報(bào)講師：徐云松【課程背景】話語(yǔ)影響力成為現(xiàn)代職業(yè)人必備的一項(xiàng)技能，無(wú)論是在工作匯報(bào)、商務(wù)談判，職場(chǎng)述職，產(chǎn)品展示，客戶溝通，部門協(xié)作等日常工作中，良好的話語(yǔ)表達(dá)能力，將為個(gè)人職業(yè)發(fā)展，企業(yè)績(jī)效提升，提供強(qiáng)有力的保障和助力。讓職業(yè)人敢講話、能講話、會(huì)講話、講好話，是本課程的基本目標(biāo)，尤其是當(dāng)眾表達(dá)和工作匯報(bào)中，從邏輯到條理，從形式到內(nèi)容，幫助職
講師：徐云松詳情
公眾表達(dá)與溝通技巧 12.18
話語(yǔ)影響力講師：徐云松【課程背景】話語(yǔ)影響力成為現(xiàn)代職業(yè)人必備的一項(xiàng)技能，無(wú)論是在工作匯報(bào)、商務(wù)談判，職場(chǎng)述職，產(chǎn)品展示，客戶溝通，部門協(xié)作等日常工作中，良好的話語(yǔ)表達(dá)能力，將為個(gè)人職業(yè)發(fā)展，企業(yè)績(jī)效提升，提供強(qiáng)有力的保障和助力。讓職業(yè)人敢講話、能講話、會(huì)講話、講好話，是本課程的基本目標(biāo)，尤其是當(dāng)眾表達(dá)和工作匯報(bào)中，從邏輯到條理，從形式到內(nèi)容，幫助職業(yè)人建立
講師：徐云松詳情
國(guó)家電網(wǎng)內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)項(xiàng)目項(xiàng)目背景隨著市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的發(fā)展，以績(jī)效為目的的人才梯隊(duì)培養(yǎng)逐漸成為各企業(yè)所重視，外部聘請(qǐng)的老師無(wú)法從根本上滿足企業(yè)績(jī)效發(fā)展，因此內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)成為企業(yè)未來(lái)人才梯隊(duì)培養(yǎng)的核心。國(guó)家電網(wǎng)公司對(duì)于內(nèi)部培訓(xùn)師的培養(yǎng)一直走在市場(chǎng)的前端，無(wú)論是內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)證、授課技巧、課件制作、微課制作，近兩年來(lái)均取得了顯著成效。在國(guó)家電網(wǎng)公司的帶動(dòng)下，自2015
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TTT培訓(xùn)師課程（魅力呈現(xiàn)授課技巧）講師:徐云松課程背景：有效培訓(xùn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)”，企業(yè)的成長(zhǎng)歸根結(jié)底是人才的成長(zhǎng)，員工的育成與發(fā)展離不開有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)如何能夠有效？成為越來(lái)越多企業(yè)的困擾。培訓(xùn)師“編、導(dǎo)、演”三重角色，缺一不可，既要做好課程設(shè)計(jì)和活動(dòng)推進(jìn)的編導(dǎo)工作，更要做好收放自如的有效掌控，形神兼?zhèn)涞男蜗蠊芾?，妙趣橫生的生動(dòng)演繹。本課程，立足IPTA國(guó)
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