任務(wù)驅(qū)動式課程設(shè)計與開發(fā)-CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程孵化工作坊-3天版

為企業(yè)知識管理和傳承服務(wù)！
《任務(wù)驅(qū)動式課程設(shè)計與開發(fā)》
——CCDD企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程孵化工作坊
?企業(yè)特定崗位專業(yè)課程不知道怎么開發(fā)？
?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒有專業(yè)課程開發(fā)能力？
?企業(yè)經(jīng)營多年沉淀的工作經(jīng)驗沒有傳承？
?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)的課程學(xué)員不喜歡？
……
……
企業(yè)內(nèi)部專業(yè)崗位課程想外請專家定制，成本太高！
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師不具備課程開發(fā)能力無法勝任企業(yè)知識管理和傳承！
外請培訓(xùn)師培訓(xùn)本企業(yè)專業(yè)類課程但講解難到位，成本高且員工吸收差滿意度低！培訓(xùn)管理者痛苦不已！
定制開發(fā)與設(shè)計企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程，是必然的趨勢，如果您不了解，您已經(jīng)OUT了！
本課程將為您解決以上難題，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師快速掌握企業(yè)定制內(nèi)訓(xùn)課程的開發(fā)與設(shè)計方法與工具，為企業(yè)知識管理和傳承服務(wù)！
0400050【培訓(xùn)目的】
設(shè)計開發(fā)出若干門切合企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的課程
輸出：課程設(shè)計藍圖、講師版PPT、學(xué)員版PPT、講師手冊、輔助資料庫、項目評審表
【學(xué)習(xí)目標】
1、理解課程設(shè)計與開發(fā)依據(jù)的成人心理學(xué)
2、應(yīng)用需求分析工具對培訓(xùn)需求進行分析
3、分解學(xué)習(xí)目標及梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容
4、對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)排序建模
5、依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)策略
6、每組設(shè)計一門基于本課程教學(xué)理論指導(dǎo)的課程
【特別贈送】現(xiàn)場贈送至少30G培訓(xùn)師素材資料，包括講師必備的故事庫、案例庫、視頻庫、音樂庫、模版庫、小軟件等
【課程對象】
■企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)師、內(nèi)訓(xùn)師
■職業(yè)培訓(xùn)師
■企業(yè)中層管理者
【授課方式】
采用行動學(xué)習(xí)法開展互動討論、實做實練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高。課程由淺入深，循序漸進，高效參與。
【課程時間】
3天（20小時）
【課程大綱】
導(dǎo)論：知原理，教學(xué)理論探究
一、理清基本概念
設(shè)計與開發(fā)的概念
以“教”為中心或以“學(xué)”為中心
二、課程設(shè)計與開發(fā)模型
ADDIE模型
任務(wù)驅(qū)動式課程設(shè)計與開發(fā)模型
模塊一：明方向，主題目標聚焦
任務(wù)1、選擇課程主題
主題選擇的3個維度
課程主題的4種類型
課程名稱的設(shè)計思路
任務(wù)成果輸出：確定本次工作坊要開發(fā)的課程
工具表單：擬開發(fā)課程主題量化評估表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，個人思考+小組評審
任務(wù)2、培訓(xùn)需求調(diào)研分析
需求調(diào)研的概念
需求調(diào)研的6種方法
需求調(diào)研的4個層面
任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計藍圖-需求調(diào)研分析
工具表單：需求調(diào)研分析表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，團隊共創(chuàng)
任務(wù)3、培訓(xùn)目標聚焦
學(xué)習(xí)目標的定義
學(xué)習(xí)目標的價值
學(xué)習(xí)目標的撰寫格式
任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計藍圖-學(xué)習(xí)目標確認
工具表單：學(xué)習(xí)目標確認與效果測試方法表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，個人歸納+小組評審
模塊二：建模型，內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理
任務(wù)4：內(nèi)容萃取與學(xué)習(xí)知識點分解
內(nèi)容萃取3大方法
知識點分解2種工具
任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計藍圖-學(xué)習(xí)內(nèi)容收集整理
工具表單：課程內(nèi)容知識點收集目錄表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，團隊共創(chuàng)
任務(wù)5：內(nèi)容分類與排序
內(nèi)容分類ABCDE法
課程總體結(jié)構(gòu)
主體內(nèi)容常用6種排序方式
任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計藍圖-結(jié)構(gòu)排序
工具表單：邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計匹配表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，團隊共創(chuàng)
任務(wù)6：知識點深度加工與建模
知識點深度加工3種方法
任務(wù)成果輸出：課程設(shè)計藍圖-模型設(shè)計與內(nèi)容填充
工具表單：模型設(shè)計參考圖
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)，團隊共創(chuàng)
模塊三：定策略，培訓(xùn)方法設(shè)計
任務(wù)7：激發(fā)動機教學(xué)設(shè)計
一、哪種教學(xué)模式更符合當下的企業(yè)培訓(xùn)
二、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動機常用方法
1、激發(fā)動機的時機
2、基于“教”的方法
3、基于“學(xué)”的方法
任務(wù)8：講解新知教學(xué)設(shè)計
講解新知的3種方式
任務(wù)9：體驗操練教學(xué)設(shè)計
一、人類學(xué)習(xí)的5動脈動理論
二、目的、內(nèi)容、活動的匹配
三、學(xué)習(xí)活動操作模型
四、五種典型學(xué)習(xí)活動組織
任務(wù)10：轉(zhuǎn)化應(yīng)用教學(xué)設(shè)計
一、艾賓浩斯遺忘曲線
二、強化學(xué)員轉(zhuǎn)化應(yīng)用的常用方法
1、轉(zhuǎn)化應(yīng)用的節(jié)點
2、基于“教”的方法
3、基于“學(xué)”的方法
任務(wù)7-10成果輸出：課程設(shè)計藍圖：課程內(nèi)容與教學(xué)方法匹配
任務(wù)表單：課程設(shè)計與開發(fā)之教學(xué)設(shè)計表
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè)，個人設(shè)計+團隊共創(chuàng)
模塊四：出成果，課程文件開發(fā)
任務(wù)11：講師版PPT制作
講師版PPT的結(jié)構(gòu)
快速制作美化PPT的2種工具
任務(wù)成果輸出：PPT版教師講義
任務(wù)表單：PPT文件模板
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè)，現(xiàn)場制作課程框架，課后補充完整課程內(nèi)容
任務(wù)12：學(xué)員版PPT制作
學(xué)員手冊的形式
任務(wù)成果輸出：PPT版學(xué)員教材
任務(wù)表單：PPT文件模板
完成途徑：現(xiàn)場作業(yè)+課后作業(yè)，現(xiàn)場制作課程框架，課后補充完整課程內(nèi)容
課程回顧與課程結(jié)束

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