敘事治療助你成功親子溝通教育

敘事治療助你成功親子溝通教育
您是否因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮、發(fā)脾氣、無理取鬧時(shí)、傷心，感覺煩倦和不知所措？
您是否因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳、在某些情景下不配合時(shí)，感覺著急和無所適從？您是否因?yàn)?br /> 孩子越大越不聽話，表現(xiàn)逆反難以溝通，感覺失望和挫敗無奈？您是否因?yàn)楹⒆雍湍阈?br /> 理話、不愛學(xué)習(xí)、不負(fù)責(zé)任，感覺焦慮擔(dān)心和沮喪？您是否因?yàn)楹⒆咏逃偱c家人的
教育觀念有矛盾，感覺受傷和力不從心？您是否因?yàn)楹⒆优囵B(yǎng)，在管教與愛之間難達(dá)到
平衡，感覺困惑和無價(jià)值感？對于子女的教育課題，很多父母不知道該怎樣教育，當(dāng)我
們知道一個(gè)孩子該如何成長，當(dāng)我們知道如何愛和給予，我們就可以擁有一個(gè)健康、快
樂、自信的孩子。
【什么是敘事療法】
敘事治療明顯區(qū)別于傳統(tǒng)上將人看作為問題的治療觀念，它是以故事敘說的方式，透過
“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構(gòu)積極故事,以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的
內(nèi)在力量的過程，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力，以便重新構(gòu)建自己渴望的自我
認(rèn)同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當(dāng)事人活出渴望的自己，也使輔導(dǎo)
人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為靈感來源。
在后現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)成為不可阻擋的潮流的今天，敘事治療被認(rèn)為是一枝獨(dú)秀，已成為
國際咨詢界爭相學(xué)習(xí)的熱門流派！敘事療法以新穎治療理念、簡潔治療過程、良好治療
效果，頗受關(guān)注！麥克稱把這個(gè)學(xué)說定義成一種世界觀是不是比較好呢？也許吧，可是
即便如此，還是不夠。也許該說它是一種認(rèn)識論，一種哲學(xué)，一種人的承諾，一種策略
，一種倫理，一種生活等等。
【課程目標(biāo)】
學(xué)員將學(xué)習(xí)敘事療法的核心概念和思想精神，有效理解親子溝通的理念，問題歸屬的判
斷，行為沖突的特征、目的、辨別與引導(dǎo)，繼而發(fā)展父母和孩子的積極自我認(rèn)同，并創(chuàng)
造和諧親子關(guān)系。
學(xué)員將學(xué)習(xí)如何將專業(yè)知識和方法技術(shù)運(yùn)用到臨床實(shí)踐和親子溝通，掌握孩子處于困擾
時(shí)父母的有效協(xié)助技巧，發(fā)展積極的敘事親子溝通信念。
學(xué)員將通過理論學(xué)習(xí)與案例分析，實(shí)踐體驗(yàn)與觀摩討論，熟悉并掌握敘事療法的各種技
能和方法，掌握父母自我調(diào)整的技巧，有助父母情商的自我提升和父母成長的層次境界
，以便積極教育孩子。
學(xué)員將在課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動(dòng)式等各種輔導(dǎo)方法，授人以
漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系。能有效對親子問題外化和解構(gòu)，尋找特殊
意義事件，形塑和諧狀態(tài)的維持方法與父母正常教育職能的實(shí)現(xiàn)，以便培養(yǎng)自信和健康
快樂的孩子。
【課程特色】
1.規(guī)劃專業(yè)系統(tǒng)的敘事架構(gòu)體系：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)技能是一套專業(yè)、體系、全面、國
際化、個(gè)性化的敘事輔導(dǎo)架構(gòu)體系和有效輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)員建立專業(yè)的心理輔導(dǎo)視野
。
2.設(shè)計(jì)卓越創(chuàng)新的敘事輔導(dǎo)模式：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)從敘事療法的創(chuàng)始人麥克·懷特，大
衛(wèi)·艾普斯頓心理輔導(dǎo)模式開始，整合業(yè)界敘事領(lǐng)跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅
老師獨(dú)特的產(chǎn)出，讓你跨入專業(yè)成長的加速器。透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到
厚”的輔導(dǎo)模式，統(tǒng)整正能量，以喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量過程，活出渴望的自己。
3.創(chuàng)造實(shí)操快捷的工具方法：實(shí)踐證明，敘事療法非常適合中國國情：
第一，問題外化適應(yīng)中國人愛面子的心理特點(diǎn)及辯證的思維方式。
第二，關(guān)系取向與中國人關(guān)系自我觀相符合。
第三，重視人內(nèi)在力量與中國人擅長自律和反思的特點(diǎn)契合。充分吸取國外成熟經(jīng)驗(yàn)，
立足我國國情，致力于開發(fā)富有實(shí)用前景、操作性強(qiáng)、簡潔快速有效的系列輔導(dǎo)工具方
法和技巧，讓人重構(gòu)積極故事,以便重構(gòu)新的生活和自我認(rèn)同，重新詮釋生命的意義。
4.栽培獨(dú)立應(yīng)變的輔導(dǎo)能力：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)將敘事心理學(xué)理論與輔導(dǎo)技術(shù)整合簡化
，通過實(shí)用有效的演練，從而把各種經(jīng)典技術(shù)貫穿到完整的輔導(dǎo)過程中，并培養(yǎng)出獨(dú)立
開展心理輔導(dǎo)工作的能力。通過課程學(xué)習(xí)，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力。
【課程收獲】
1.培養(yǎng)敘事生活化：學(xué)員懂得如何將敘事運(yùn)用在自己的生活中，有效提高父母與孩子的
溝通能力，進(jìn)而積極“教育”孩子，有助提升親子關(guān)系的生活品質(zhì)。
2.滲透敘事專業(yè)化：學(xué)員明白如何將敘事運(yùn)用在輔導(dǎo)工作，透過理論講授，輔導(dǎo)實(shí)務(wù)練
習(xí)；讓自己的敘事專業(yè)得以扎實(shí)精進(jìn)，有益提升心理輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。訓(xùn)練良性互動(dòng)的
方式，建立孩子與父母之間“自尊、自愛、自信”的關(guān)系。使父母學(xué)會(huì)針對各種具體問題
的應(yīng)對策略，給予足夠的空間讓孩子發(fā)展，并給他們有效心靈的支持。
3.融入敘事生命化：學(xué)員學(xué)好敘事，有效的方式就是內(nèi)化其精髓，在生活點(diǎn)滴中進(jìn)行敘
事，不斷探索和體驗(yàn)，幫助父母及時(shí)建立起更恰當(dāng)?shù)挠H子教育觀念，做好父母這一神圣
的職業(yè)，更容易的走入孩子的內(nèi)心，了解他們的需求，讓孩子的學(xué)業(yè)更加優(yōu)良、孩子的
質(zhì)素更加優(yōu)秀。
【課程風(fēng)格】
傅老師在長期的咨詢和培訓(xùn)中積累了大量的個(gè)案和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，課程充
滿熱情風(fēng)趣，富有親和力。一體化教學(xué)模式，理論和實(shí)際結(jié)合緊密，現(xiàn)場輔導(dǎo)技術(shù)演練
，透過覺察練習(xí)、討論、案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流、全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、各種互動(dòng)
方式相結(jié)合，靈活多樣精彩呈現(xiàn)，氣氛活躍，學(xué)員在溫暖、輕松、力量中獲得了知識，
統(tǒng)整正能量，構(gòu)建積極自我與生活。獲得客戶的好評與認(rèn)可。
【培訓(xùn)時(shí)間】兩天
【運(yùn)用對象】
★心理咨詢師、婚姻家庭指導(dǎo)師、EAP培訓(xùn)師
★從事家長培訓(xùn)的各機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師
★學(xué)校心理輔導(dǎo)師、社區(qū)心理工作者、青少年心理工作者
★希望改善與自己孩子關(guān)系的各年齡階段的家長
★有志于做親子教育培訓(xùn)的各界人士
【課程大綱】
第一部分剖析親子溝通發(fā)展概論
解讀人與人的理解不同
解析什么是溝通
透視什么是親子溝通
四、揭示親子溝通的內(nèi)容

第二部分概述敘事療法
檢視敘事出現(xiàn)的背景情況
二、故事治療：邏輯科學(xué)模式與敘事模式的區(qū)分探知
三、透視敘事治療的特色
四、掌握敘事治療的精神概況
五、深知敘事治療優(yōu)勢與限制
六、解析怎么學(xué)好敘事療法?
七、懂得學(xué)敘事治療好處

第三部分解析敘事療法架構(gòu)體系
剖析敘事療法關(guān)鍵人物
明白敘事療法理論觀點(diǎn)
透視敘事治療的基本要素
揭示敘事療法的人性觀
深知敘事療法假設(shè)可能
剖析敘事療法的治療目標(biāo)
揭露敘事療法的治療計(jì)劃要求
檢視敘事治療的歷程條件
詮釋敘事療法治療對話情況
十、掌控?cái)⑹轮委煹姆椒?br />
第四部分有效解構(gòu)親子溝通方法
明白解構(gòu)性傾聽方法
覺知問題和主流文化解構(gòu)
創(chuàng)設(shè)提問解構(gòu)－外化式對話
四、體驗(yàn)解構(gòu)案例練習(xí)

第五部分形塑外化對話與親子關(guān)系妙招
外化綱領(lǐng)闡釋
詮釋外化對話起源
外化對話發(fā)展本質(zhì)揭示
明確輔導(dǎo)人態(tài)度的秘籍
有效駕馭比喻
如何把握下結(jié)論
成功創(chuàng)造其他外化對話技巧
締造外化導(dǎo)圖：四層咨訊
解析外化優(yōu)點(diǎn)
透視外化對話密碼
十一、外化操作案例

第六部分明確親子重寫對話技巧
解析重寫綱領(lǐng)
建立重寫對話框架
重寫的論點(diǎn)與技巧
創(chuàng)造重寫導(dǎo)圖
故事和自我認(rèn)同關(guān)系的揭示
揭秘自我認(rèn)同藍(lán)圖目的和好處
探知內(nèi)在特質(zhì)理解和意向性理解
八、制造自我認(rèn)同藍(lán)圖（思想檔案柜）

第七部分解析親子溝通重組會(huì)員對話舉措
揭露重組會(huì)員概術(shù)
掌握再說你好技巧
透視重組會(huì)員對話好處與意圖
四、重組會(huì)員對話案例操作

第八部分設(shè)立定義儀式之親子溝通方案
明確定義儀式梗概
使聽眾參與的技巧（在實(shí)務(wù)中定義儀式誕生階段）
探知定義儀式根源是什么
四、如何駕馭實(shí)踐中的定義儀式
五、創(chuàng)設(shè)定義儀式框架
六、揭知選擇聽眾和重新定位技巧
七、成功形塑輔導(dǎo)人實(shí)務(wù)中的職責(zé)
八、熟知技術(shù)、匿名與道德執(zhí)行
九、體驗(yàn)定義儀式案例實(shí)操

第九部分制作親子關(guān)系的治療憑證方略
探秘治療信函
透析記錄使用方
三、設(shè)制證書獎(jiǎng)狀宣言秘籍

第十部分創(chuàng)制突顯特殊意義事件對話手段
探知突顯特殊意義事件擇要
掌控特殊意義事件開發(fā)方法
熟知特殊意義事件范圍
創(chuàng)作特殊意義事件導(dǎo)圖（四層咨訊）
如何成功在操作中利用導(dǎo)圖
解析敘事對話內(nèi)涵從特殊意義事件到發(fā)展豐富故事
七、實(shí)操突顯特殊意義事件案例練習(xí)

第十一部分建造親子關(guān)系的支撐性對話步驟
解析支撐性對話綱領(lǐng)
熟知責(zé)任行為和人自主性
三、個(gè)人自主性、責(zé)任行為和概念發(fā)展構(gòu)建
四、掌握輔導(dǎo)實(shí)踐和潛在發(fā)展區(qū)（支撐性對話導(dǎo)圖設(shè)計(jì)--五種訪問）
五、輔導(dǎo)人成功駕馭操作職責(zé)
六、支撐性對話操作練習(xí)

傅心鳴老師的其它課程