《職業(yè)化塑造與養(yǎng)成》   04.15

職業(yè)化塑造與養(yǎng)成課程背景：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，管理節(jié)奏越來(lái)越快，企業(yè)都希望員工在企業(yè)不但能掌握基本的工作技能，更能夠職業(yè)化的高效工作。本課程結(jié)合我們?cè)谄髽I(yè)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以幫助員工養(yǎng)成職業(yè)化行為而設(shè)計(jì)本課程中主要有四個(gè)內(nèi)容：職業(yè)化的定位及五化標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)化的持續(xù)之道：修在學(xué)習(xí)；職業(yè)化的心智模式：樂(lè)在心智；職業(yè)化的工作行為：行在責(zé)任。將課程上學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際工作相聯(lián)

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《陽(yáng)光心態(tài)與情緒壓力管理》   04.15

陽(yáng)光心態(tài)與情緒壓力管理課程背景：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作快樂(lè)，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，總看到他人的風(fēng)景好，殊不知，最好的風(fēng)景就在自己腳下。世界上沒(méi)有不好的工作，讓我們對(duì)工作產(chǎn)生不滿的是不平衡的心態(tài)和無(wú)法自我管理的情緒壓力。因此，快樂(lè)工作的關(guān)鍵取決于自己。放棄抱怨，用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)當(dāng)前的工作，那么，我們就會(huì)從這種積極轉(zhuǎn)變中找到快樂(lè)

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《正能量與責(zé)任》   04.15

正能量與責(zé)任課程背景：正能量與負(fù)能量本是物理學(xué)名詞，“正能量”的流行源于英國(guó)心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個(gè)能量場(chǎng)，通過(guò)激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。在職場(chǎng)當(dāng)中，每個(gè)人每天都要面對(duì)著各種各樣的問(wèn)題和壓力，疲于應(yīng)付。然而事件本身和事件對(duì)自身的影響，并不是完全相關(guān)，換而言之，事物本身并不影響人，人

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《全員執(zhí)行力》   04.15

全員執(zhí)行力課程背景：執(zhí)行就是把商業(yè)目標(biāo)變成商業(yè)結(jié)果的行動(dòng)，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，就是把公司的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃變成財(cái)務(wù)結(jié)果的組織能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)就是公平交易下的自由競(jìng)爭(zhēng)，公平就是價(jià)值對(duì)等，交易就是結(jié)果交換，競(jìng)爭(zhēng)就是用結(jié)果說(shuō)話。從這個(gè)意義上講，我們處在一個(gè)“用結(jié)果說(shuō)話”的時(shí)代。領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人執(zhí)行只是神話，全員執(zhí)行才是關(guān)鍵;讓員工給你想要的結(jié)果，打造真正的全員執(zhí)行力課程收獲：1.從

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《塑造陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè)工作》   04.15

快樂(lè)工作，塑造陽(yáng)光心態(tài)課程背景：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作快樂(lè)，人生便是天堂;工作痛苦，人生便是地獄?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，總看到他人的風(fēng)景好，殊不知，最好的風(fēng)景就在自己腳下。世界上沒(méi)有不好的工作，讓我們對(duì)工作產(chǎn)生不滿的是不平衡的心態(tài)。因此，快樂(lè)工作的關(guān)鍵取決于自己。放棄抱怨，用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)當(dāng)前的工作，那么，我們就會(huì)從這種積極轉(zhuǎn)變中找到快樂(lè)。從自己勝任工作后的那一

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《你為誰(shuí)工作》   04.15

你為誰(shuí)工作我們?cè)诼殘?chǎng)中工作，除了滿足衣食住行外，還給了我們什么價(jià)值我們的如何能夠在職場(chǎng)中更好的工作我們面對(duì)職場(chǎng)中的各種問(wèn)題，如何獲得持續(xù)努力的力量課程背景：本課程從四個(gè)方面闡釋了提升職場(chǎng)價(jià)值：我們的工作使命、我們工作的心態(tài)、我們工作的能力，我們職場(chǎng)軟實(shí)力的修煉，使得員工能自動(dòng)自發(fā)、不斷自我成長(zhǎng)，追求成果和績(jī)效，提升自我的職場(chǎng)價(jià)值。本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際工作相聯(lián)

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《4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)工作坊》   04.15

4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)工作坊課程背景：本套認(rèn)證課程是由美國(guó)哈勃望遠(yuǎn)鏡開(kāi)發(fā)研究負(fù)責(zé)人查理·培勒林博士經(jīng)過(guò)多年研究的結(jié)晶，解密了世界最高科技研究機(jī)構(gòu)NASA的團(tuán)隊(duì)建設(shè)系統(tǒng)，并已引進(jìn)到中國(guó)航天隊(duì)伍建設(shè)的4D領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)中，為中國(guó)航天卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)起到促進(jìn)作用。課程從第五力入手，研究了人類(lèi)的天性、心態(tài)、情緒、文化以及4D轉(zhuǎn)化系統(tǒng)和團(tuán)隊(duì)管理八種行為。是企業(yè)打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力

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《高效溝通與沖突管理》   04.15

高效溝通與沖突管理課程背景：溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件。對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建立學(xué)習(xí)型的企業(yè)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，因此有效的企業(yè)內(nèi)部溝通交流是成功的關(guān)鍵；對(duì)企業(yè)外部而言，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人們需要掌握談判與合作等溝通技巧；對(duì)企業(yè)自身而言，為了更好地在現(xiàn)有政策條件允許下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展并服務(wù)與社會(huì)，也需要

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情商與溝通   11.21

課程背景：情商，即EQ，是EmotionalQuotient的縮寫(xiě)，反映的是一個(gè)人情緒商數(shù)的高低。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，人與人之間的交往越來(lái)越頻繁，與此同時(shí)，傳統(tǒng)的智慧商數(shù)（IQ）的權(quán)威性被徹底動(dòng)搖，取而代之的是一種全新的人生社會(huì)成就的衡量標(biāo)準(zhǔn)。大量研究已經(jīng)證明，一個(gè)人IQ對(duì)其事業(yè)成功只能起到20的作用，而其EQ則起到了80的作用。在人自身的資本體系中，

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職業(yè)化素養(yǎng)與修煉   11.21

職業(yè)化素養(yǎng)與修煉系列（1-2天）：管理者職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程通過(guò)講授、案例分享、實(shí)戰(zhàn)演練的授課方式幫助職場(chǎng)員工改善工作態(tài)度、提升工作形象、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力等，提升員工整體職業(yè)素養(yǎng)，提升企業(yè)對(duì)外形象，進(jìn)而提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)培訓(xùn)改善學(xué)員的工作態(tài)度；通過(guò)培訓(xùn)提升學(xué)員的工作形象；通過(guò)培訓(xùn)提升學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過(guò)培訓(xùn)提升學(xué)員的溝通能力；第一部分：職場(chǎng)工作態(tài)度以顧客的眼

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