高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)修煉
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)修煉詳細(xì)內(nèi)容
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)修煉
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)修煉
“功當(dāng)其事，事當(dāng)其言，則賞；功不當(dāng)其事，事不當(dāng)其言，則罰。”——管理的起源并不
在西方國(guó)家，而在于我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。早在2300年前韓非就做了精彩的論述，韓非子的主
道，指明了國(guó)君治國(guó)治人的方向，明確了獎(jiǎng)罰原則，對(duì)于今天來說，這就是就是治理企
業(yè)、進(jìn)行有效管理的原則。
韓非被稱作帝王之師，是君主中心論者，他的理論是給領(lǐng)導(dǎo)者讀的，韓非的成就不僅
在法家中是最高的，就其理論本身的嚴(yán)密性、統(tǒng)一性以及深刻性而言，即使在先秦諸子
中也是最高的。包括“因能授官”、“循名責(zé)實(shí)”、“叁五之道”、“防微杜漸”等管理原則和
方法，完全可以移植到現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域，開闊我們的思路，豐富我們的實(shí)踐。
商業(yè)領(lǐng)袖張瑞敏講到：用孔子的思想做事，用老子的思想做人，用韓非子的思想做企
業(yè)管理。在出任“贏在中國(guó)”總評(píng)委時(shí)，張瑞敏點(diǎn)評(píng)時(shí)說了一段話，語出《韓非子
八經(jīng)》：“下君盡己之能，中君盡人之力，上君盡人之智。盡己之能者自操事，盡人之力
者自計(jì)慮，盡人之智者不自計(jì)慮，不自操事。”可見張瑞敏對(duì)《韓非子》的熟讀。
美國(guó)哈佛大學(xué)把《韓非子》全部翻為英文，在他們的法學(xué)研究所努力的研究。為何美國(guó)
、日本、韓國(guó)乃至全世界都對(duì)《韓非子》視為珍寶，并以此為指導(dǎo)極大的提升了企業(yè)管理
水平，而我們卻視而不見、見而不理、理而不用？
傳統(tǒng)文化是我們所獨(dú)具的也是最寶貴的資源，傳承其精髓是每個(gè)華夏子孫的責(zé)任，將
其精粹與今日的企業(yè)管理相對(duì)接，是最好的繼承方式。本課將以如何將《韓非子》運(yùn)用到
團(tuán)隊(duì)建設(shè)中為方向，展開探討，腦力激蕩。讓我們共同致力于傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化，以此
來實(shí)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)的迅速崛起！
【課程收益】
? 通過學(xué)習(xí)《韓非子》，構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理理論框架；
? 通過學(xué)習(xí)掌握如何制訂可行的、高效的團(tuán)隊(duì)管理制度；
? 通過學(xué)習(xí)掌握如何帶領(lǐng)一個(gè)組織的內(nèi)涵與策略；
? 理解并運(yùn)用打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵技巧；
? 學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《韓非子》的重要思想，將《韓非子》靈活運(yùn)用到管理實(shí)踐。
【與同類課程差別】
? 國(guó)學(xué)管理思想和現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)管理有效結(jié)合；
? 將團(tuán)隊(duì)管理要達(dá)到的結(jié)果進(jìn)行深入分析，并制定詳細(xì)清晰的目標(biāo)；
? 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體實(shí)施方法，而不是只講要求；
? 教練技術(shù)貫穿課程始終。
【培訓(xùn)時(shí)間】：二天（12H）
【課程大綱】
引言
? 關(guān)于學(xué)習(xí)的探討
一、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)七項(xiàng)修煉第一項(xiàng)：深入了解團(tuán)隊(duì)理念及團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知
? 什么是團(tuán)隊(duì)
? 團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的要素
? 功當(dāng)其事，事當(dāng)其言
? 團(tuán)隊(duì)管理者的特質(zhì)
? 五行性格分析
? 角色分析：不同角色的特征、作用、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)
? 不同角色對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)
? 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：建立新團(tuán)隊(duì)
2. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)七項(xiàng)修煉第二項(xiàng)：目標(biāo)管理
? 什么是目標(biāo)；
? 目標(biāo)與職責(zé)清晰化；
? 如何設(shè)定績(jī)效目標(biāo)；
? 目標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)；
? 目標(biāo)管理SMART原則和八個(gè)步驟；
? 目標(biāo)管理案例：這個(gè)目標(biāo)如何分解？
三、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)七項(xiàng)修煉第三項(xiàng)：提升團(tuán)隊(duì)的生產(chǎn)力——教練技巧
? 生產(chǎn)力——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的第一要素
? 教練下屬是水漲船高
? 教練能力：常規(guī)訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、心靈訓(xùn)練
? 練功力 練信念 練靜氣
? 營(yíng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氛圍和環(huán)境
? 教練與經(jīng)理的區(qū)別
? 教練案例研討：如何輔導(dǎo)他？
四、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)七項(xiàng)修煉第四項(xiàng)：提升團(tuán)隊(duì)的士氣——激勵(lì)技巧
? 智不足以便知物，因物以治物。
? 激勵(lì)理論：需求層次論和雙因素理論
? 激勵(lì)的技巧
? 榜樣的力量是無窮的
? 非物質(zhì)激勵(lì)策略
? 激勵(lì)四策：分槽合槽 高屋底屋 畫餅分餅 厚賞惜賞
? 管理激勵(lì)機(jī)制的建立
? 績(jī)效激勵(lì)：鎖定過程，改善優(yōu)先
? 薪酬激勵(lì)：鎖定績(jī)效，重在公平
? 成長(zhǎng)激勵(lì)：鎖定才干，雙贏發(fā)展
? 激勵(lì)案例研討：GE如何激勵(lì)員工
五、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)七項(xiàng)修煉第五項(xiàng)：有效授權(quán)
? 智不盡物
? 管理要夠“懶”：“懶”出效果
? 明主善于授權(quán)
? 可以授權(quán)的工作與授權(quán)技巧
? 不宜授權(quán)的工作
? 管理者平衡的幾個(gè)關(guān)系
? 接班人培養(yǎng)：三種做法和三個(gè)影響因素
? 授權(quán)案例研討：該讓他放手去干嗎？
六、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)七項(xiàng)修煉第六項(xiàng)：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行
? 奉法者強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)
? 執(zhí)行對(duì)于企業(yè)的意義
? 管理者執(zhí)行力的四要素
? 執(zhí)行的“寬”與“嚴(yán)”
? 員工執(zhí)行力的四個(gè)層次
? 阻礙執(zhí)行的六個(gè)因素及對(duì)策研究
? 執(zhí)行人才的三大標(biāo)準(zhǔn)
七、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)七項(xiàng)修煉第七項(xiàng)：團(tuán)隊(duì)溝通
? 凡說之難，在知所說之心
? 溝通的重要性
? 溝通原則
? 基本溝通方法
? 溝通機(jī)制與溝通策略
? 溝通障礙
? 溝通案例研討：與下屬溝通的技巧、與上級(jí)溝通的技巧
? 課程回顧與問答
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