法家思想與團隊建設(shè)【2天】

  培訓(xùn)講師：蔡毅臣

講師背景：
蔡毅臣★國家認證管理咨詢師★國家認證高級人力資源管理師★北大總裁班特約高級培訓(xùn)師★清華總裁班特約高級培訓(xùn)師★法家思想應(yīng)用研究專家★DASE執(zhí)行系統(tǒng)解決模型創(chuàng)建者簡介蔡毅臣老師，工學(xué)學(xué)士學(xué)位和管理學(xué)碩士學(xué)位，曾任世界五百強企業(yè)高級培訓(xùn)經(jīng)理、區(qū) 詳細>>

蔡毅臣
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法家思想與團隊建設(shè)【2天】詳細內(nèi)容

法家思想與團隊建設(shè)【2天】

《法家思想與團隊建設(shè)》
“功當其事，事當其言，則賞；功不當其事，事不當其言，則罰?！薄芾淼钠鹪床⒉?br /> 在西方國家，而在于我國戰(zhàn)國時期。早在2300年前韓非就做了精彩的論述，韓非子的主
道，指明了國君治國治人的方向，明確了獎罰原則，對于今天來說，這就是就是治理企
業(yè)、進行有效管理的原則。
韓非被稱作帝王之師，是君主中心論者，他的理論是給領(lǐng)導(dǎo)者讀的，韓非的成就不僅
在法家中是最高的，就其理論本身的嚴密性、統(tǒng)一性以及深刻性而言，即使在先秦諸子
中也是最高的。包括“因能授官”、“循名責(zé)實”、“叁五之道”、“防微杜漸”等管理原則和
方法，完全可以移植到現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域，開闊我們的思路，豐富我們的實踐。
商業(yè)領(lǐng)袖張瑞敏講到：用孔子的思想做事，用老子的思想做人，用韓非子的思想做企
業(yè)管理。在出任“贏在中國”總評委時，張瑞敏點評時說了一段話，語出《韓非子
八經(jīng)》：“下君盡己之能，中君盡人之力，上君盡人之智。盡己之能者自操事，盡人之力
者自計慮，盡人之智者不自計慮，不自操事?！笨梢姀埲鹈魧Α俄n非子》的熟讀。
美國哈佛大學(xué)把《韓非子》全部翻為英文，在他們的法學(xué)研究所努力的研究。為何美國
、日本、韓國乃至全世界都對《韓非子》視為珍寶，并以此為指導(dǎo)極大的提升了企業(yè)管理
水平，而我們卻視而不見、見而不理、理而不用？
傳統(tǒng)文化是我們所獨具的也是最寶貴的資源，傳承其精髓是每個華夏子孫的責(zé)任，將
其精粹與今日的企業(yè)管理相對接，是最好的繼承方式。本課將以如何將《韓非子》運用到
企業(yè)管理中為方向，展開探討，腦力激蕩。讓我們共同致力于傳承我國傳統(tǒng)文化，以此
來實現(xiàn)中國企業(yè)的迅速崛起！


【課程收益】
? 通過學(xué)習(xí)法家思想，構(gòu)建中國現(xiàn)代企業(yè)團隊管理理論框架；
? 學(xué)習(xí)管理技術(shù)，學(xué)會人才識別，提升管理能力和領(lǐng)導(dǎo)魅力；
? 學(xué)習(xí)教練技術(shù)，學(xué)會教練下屬方法，提高團隊整體業(yè)務(wù)水平面；
? 學(xué)習(xí)激勵和授權(quán)方法，提升下屬動力與能力，優(yōu)化團隊和組織文化；
? 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的關(guān)系，理解并運用領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的關(guān)鍵技巧；
? 通過學(xué)習(xí)掌握如何制訂可行的、高效的團隊管理制度；
? 學(xué)習(xí)領(lǐng)悟法家思想，靈活運用于管理實踐。
【與同類課程差別】
? 國學(xué)管理思想和現(xiàn)代管理有效結(jié)合；
? 將管理要達到的結(jié)果進行深入分析，并制定詳細清晰的目標；
? 學(xué)習(xí)企業(yè)管理的具體實施方法，而不是只講要求；
? 教練技術(shù)貫穿課程始終。

【培訓(xùn)時間】：二天（12H）

【課程大綱】
引言
? 關(guān)于學(xué)習(xí)的探討
一、功當其事，事當其言
? 團隊構(gòu)成的要素
? 確立團隊共同的目標和價值觀
? 深入了解團隊理念及團隊角色認知
? 團隊管理者的特質(zhì)
? 知人者智，自知者明
? 杜拉克五問與三省吾身
? 五行性格分析
? 角色分析：不同角色的特征、作用、優(yōu)點、缺點
? 不同角色對團隊的貢獻
二、事在四方，要在中央
? 高效團隊的基本形態(tài)
? 營造學(xué)習(xí)型團隊的氛圍和環(huán)境
? 自信源自實力
? 高手是這樣煉成的
? 練功力 練信念 練靜氣
? 經(jīng)理與教練的區(qū)別
? 案例研討：如何輔導(dǎo)他？
三、智不足以便知物，因物以治物
? 需求層次論和雙因素理論
? 激勵因人而異
? 激勵要凝聚人心
? 榜樣的力量是無窮的
? 文化要軟，制度要硬
? 立可為之賞，設(shè)可避之罰
? 能力、崗位和待遇的匹配
? 案例研討：績效激勵不搞平均主義
四、下君盡己之能，上君盡人知智
? 智不盡物
? 不倒翁理論
? 如何選擇被授權(quán)者
? 逐級授權(quán)
? 反饋與創(chuàng)造力空間
? 用人不疑與授權(quán)有度
? 畫圈 畫餅 畫叉
? 授權(quán)案例研討：諸葛亮和李世民
五、奉法者強，則國強
? 組織競爭力源自什么？
? 執(zhí)行對于企業(yè)的意義
? 目標與結(jié)果之間“缺失”的一環(huán)
? 組織執(zhí)行力的四要素
? 示眾明法
? 率先垂范
? 公正執(zhí)法
? 賞罰有信
? 賞罰者，邦之利器也
? 執(zhí)行的“寬”與“嚴”
? 人而無恒，終生一無所成
? 執(zhí)行要以結(jié)果為導(dǎo)向
六、凡說之難，在知所說之心
? 溝通機制：編碼與譯碼哪個重要
? 溝通的非正式策略性
? 行為的主動性
? 對象的多樣性
? 過程的互動性
? 目的的雙重性
? 度量雖正，未必聽也，義理雖全，未必用也
? 提問的類型、規(guī)則和側(cè)重點
? 溝通案例研討：引導(dǎo)式聆聽
七、培育團隊精神——合作共贏
? 海貍的方式
? 松鼠的價值
? 大雁的天賦
? 營造互信的合作氣氛
? 反者道之動，弱者道之用
? 團隊案例研討：管理者這時怎么辦？


? 課程回顧與問答


 

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