時(shí)間管理課程大綱

  培訓(xùn)講師:夏崢

講師背景:
夏崢老師—通用管理與心理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)講師九型人格專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師教練【夏崢老師】國(guó)家人社部注冊(cè)EAP講師;清華、北大總裁班特聘講師;中國(guó)人民大學(xué)醫(yī)院管理EMBA班特聘講師中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人特聘認(rèn)證專(zhuān)家;中國(guó)九型人格導(dǎo)師協(xié)會(huì)會(huì)員導(dǎo)師;中國(guó)九型人格學(xué)院認(rèn)證九型 詳細(xì)>>

夏崢
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時(shí)間管理課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

時(shí)間管理課程大綱


時(shí)間管理課程大綱
課程類(lèi)型:內(nèi)訓(xùn)
【課程對(duì)象】
企業(yè)中層管理者、班組長(zhǎng)
【課程老師】
夏 崢
【課程大綱】
第一章:時(shí)間概況
1、什么是時(shí)間
2、時(shí)間的四個(gè)特性
3、時(shí)間是如何被消耗的
4、什么時(shí)間管理
第二章:時(shí)間的消耗
1、工作缺乏計(jì)劃
2、工作組織不當(dāng)
3、時(shí)間控制不當(dāng)
4、整理整頓不當(dāng)
案例:拖延商數(shù)測(cè)驗(yàn)
第三章:時(shí)間管理的六項(xiàng)基本原則
1、明確目標(biāo)
目標(biāo)重要性
如何制定目標(biāo)(SMART原則)
2、有計(jì)劃有組織進(jìn)行工作
有計(jì)劃有組織的五個(gè)體現(xiàn)
將由聯(lián)系的工作進(jìn)行分類(lèi)整理
將整理好有各類(lèi)事務(wù)按流程或輕重緩急加以排列
按排列順序進(jìn)行處理
為制定上述方案需要安排一個(gè)考慮的時(shí)間

由于工作能夠有計(jì)劃進(jìn)行,自然也就能看到這些工作應(yīng)該按什么次序進(jìn)行,有哪些是可
以同時(shí)進(jìn)行的工作
做計(jì)劃的步驟
確立目標(biāo)
探尋完成目標(biāo)的各種途徑
選擇最佳完成的方式
將最佳途徑轉(zhuǎn)化成月/周/日的工作事項(xiàng)
編排月/周/日的工作次序加以執(zhí)行
定期檢查目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)性以及完成目標(biāo)的最佳途徑的可行性
3、分清工作的輕重緩急
四象限區(qū)分法
4、合理分配時(shí)間
巴列特定律(也稱(chēng)80/20原理)
5、與別人的時(shí)間取得協(xié)作
6、制定規(guī)則、遵守紀(jì)律
進(jìn)行工作室,一定要念念不忘這個(gè)工作應(yīng)何時(shí)介質(zhì)
即使外部沒(méi)有規(guī)定介質(zhì)時(shí)期,自己也要樹(shù)立一個(gè)何時(shí)完成工作的目標(biāo)
由于不得已原因二不能按期完成是,一定要提前和相關(guān)部門(mén)取得聯(lián)系,將影響
縮小在最小范圍內(nèi)。
第四章:掌握省時(shí)之道
1、分析記錄自己的時(shí)間
練習(xí):時(shí)間花費(fèi)清單 分析時(shí)間
2、不要讓別人浪費(fèi)你的時(shí)間
3、逆勢(shì)操作
4、積少成多化零為整
5、改變行為習(xí)慣
第五章 時(shí)間管理與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系
1. 人性的特點(diǎn)
2. 個(gè)性的不同
3. 環(huán)境的影響
4. 情緒的影響
管理過(guò)去:我怎么走到今天這一步?
未來(lái)自我形象設(shè)計(jì):我到底要成為什么樣的人?
平臺(tái)羅盤(pán):我是否還在濃霧中生活?
平臺(tái)地圖:短跑就是馬拉松
一生只做一件事:打造獨(dú)特品牌,創(chuàng)造卓越價(jià)值

 

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《問(wèn)題解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤(pán)認(rèn)證》完全沙盤(pán)模擬標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題解決法眾多引導(dǎo)工具30861001379220經(jīng)理人對(duì)于問(wèn)題的解決與決策常有一種無(wú)力感:競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,花大力氣做的決策卻不見(jiàn)成效;企業(yè)問(wèn)題重重,不知該從哪里人手;每次討論,大家都各持己見(jiàn),沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),達(dá)不成共識(shí);考慮不清楚問(wèn)題原因,憑直覺(jué)做決策,做出來(lái)也不知道好不好,同樣的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生,不知如何控制和預(yù)

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心理學(xué)在管理中的應(yīng)用課程大綱講師:夏崢培訓(xùn)背景:在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,從事企業(yè)管理或人力資源管理的人員幾乎都具有心理學(xué)的知識(shí)背景。隨著國(guó)際化程度的增強(qiáng),在中國(guó)企業(yè)中,從實(shí)際應(yīng)用和系統(tǒng)理論的雙重角度來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué),是管理人員更好從事工作的基礎(chǔ)培訓(xùn)。心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)、心理現(xiàn)象以及人格特征的一門(mén)學(xué)問(wèn)。伴隨企業(yè)管理人性化、隱形化的需求,越來(lái)越多的心理學(xué)知識(shí)被大量引入

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課程大綱課程背景及針對(duì)的問(wèn)題:為什么我覺(jué)得合適的人,用人部門(mén)卻總是不滿(mǎn)意?為什么有些員工就是不熱愛(ài)本職工作,在本職崗位上無(wú)法正常發(fā)揮呢?為什么看似很不錯(cuò)的人,安排到崗位上卻不盡人意?現(xiàn)在激勵(lì)廣被人談,卻總感覺(jué)激勵(lì)效果不好?我應(yīng)該如何考慮核心團(tuán)隊(duì)的人員匹配和人員激勵(lì)問(wèn)題?有辦法不增加薪酬預(yù)算,卻能保留優(yōu)秀員工的方法嗎有沒(méi)有一種因人而異的激勵(lì)方法讓每個(gè)員工更滿(mǎn)意

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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