課程開發(fā)與設(shè)計(jì)大綱

  培訓(xùn)講師:夏崢

講師背景:
夏崢老師—通用管理與心理學(xué)類專業(yè)講師九型人格專業(yè)導(dǎo)師教練【夏崢老師】國(guó)家人社部注冊(cè)EAP講師;清華、北大總裁班特聘講師;中國(guó)人民大學(xué)醫(yī)院管理EMBA班特聘講師中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人特聘認(rèn)證專家;中國(guó)九型人格導(dǎo)師協(xié)會(huì)會(huì)員導(dǎo)師;中國(guó)九型人格學(xué)院認(rèn)證九型 詳細(xì)>>

夏崢
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課程開發(fā)與設(shè)計(jì)大綱詳細(xì)內(nèi)容

課程開發(fā)與設(shè)計(jì)大綱

課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
【課程背景】
本特訓(xùn)營(yíng)將使你快速掌握如何通過(guò)高效、可操作、經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)方法和工具,幫助你開發(fā)出高質(zhì)量的培訓(xùn)精品課程,包括面授和在線課程。
本課程將根據(jù)職業(yè)講師的特點(diǎn),組織、定制了本課程。力求快速、高效、準(zhǔn)確地為學(xué)員傳授最實(shí)用的課程開發(fā)流程與方法,并通過(guò)這些新穎、實(shí)用技巧,使學(xué)員未來(lái)在開發(fā)課程的過(guò)程中目的性更強(qiáng)、工作效率更高、課程效果更明顯,并且是課程本身更加有趣和互動(dòng)。
本課程總結(jié)了有堅(jiān)實(shí)理論為基礎(chǔ)的國(guó)外成熟的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)流程,將之定制、簡(jiǎn)化,最終目的就是確保所學(xué)的課程設(shè)計(jì)和開發(fā)技能技巧能夠應(yīng)用到實(shí)際工作中去,大幅提升培訓(xùn)課程的質(zhì)量。
【課程對(duì)象】
這門課程適用于培訓(xùn)從業(yè)人員,特別是培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)人員、中高級(jí)培訓(xùn)管理人員等。
授課講師
培訓(xùn)經(jīng)理和主管
人力資源經(jīng)理
公司內(nèi)部有課程開發(fā)任務(wù)的人員
未受過(guò)課程開發(fā)正規(guī)培訓(xùn)的培訓(xùn)師、教練
其他與培訓(xùn)課程開發(fā)相關(guān)的人員
【課程特色】
本課程授課內(nèi)容均來(lái)自授課講師多年來(lái)大量的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)方面專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。課程內(nèi)容盡量適合中國(guó)學(xué)員的特點(diǎn),內(nèi)容通俗易懂、工具簡(jiǎn)單易行、實(shí)際操作性強(qiáng),同時(shí)又嚴(yán)格遵循“系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)”的科學(xué)理論與原則。除此之外,本課程還具以下特征:
對(duì)堅(jiān)實(shí)的西方理論基礎(chǔ)的靈活、生動(dòng)理解與運(yùn)用
經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的課程開發(fā)操作實(shí)際流程
系統(tǒng)化的開發(fā)流程
生動(dòng)的講解
針對(duì)性的、實(shí)操練習(xí)
邏輯性強(qiáng)
互動(dòng)性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)員將實(shí)際工作中的問(wèn)題提出并加以探討,學(xué)員在聯(lián)系和討論的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中獲取課程設(shè)計(jì)和開發(fā)的精髓
學(xué)員能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去
特訓(xùn)營(yíng)結(jié)束后,我將根據(jù)實(shí)際隋況提供相應(yīng)的課后相應(yīng)輔導(dǎo),確保學(xué)員得到技能轉(zhuǎn)化的支持
【課程收益】
本次特訓(xùn)營(yíng)結(jié)束以后,學(xué)員能夠:
● 敘述系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的定義,并例舉相似例子
● 明確定義教學(xué)設(shè)計(jì)最典型的設(shè)計(jì)模型,及該模型的五個(gè)階段
● 理解系統(tǒng)性課程開發(fā)的流程及其關(guān)鍵步驟
● 運(yùn)用有效的課程開發(fā)方法與工具
● 嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)撰寫所開發(fā)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)矩陣
● 嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)撰寫所開發(fā)課程的內(nèi)容大綱
● 嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)撰寫所開發(fā)課程的電子化課程腳本
【課程講師】夏崢老師
【課程大綱】
1、關(guān)于系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)這門課程
■ 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的起源與發(fā)展歷程簡(jiǎn)史
■ 課程開發(fā)過(guò)程中的主要挑戰(zhàn)和問(wèn)題
2、ADDIE模型總攬
系統(tǒng)性課程開發(fā)的流程總攬:ADDIE模型
3、分析階段
如何根據(jù)你的學(xué)員的實(shí)際需要,進(jìn)行八大分析:
■ 崗位分析
■ 工作任務(wù)分析
■ 組織與績(jī)效分析
■ 需求評(píng)估(需求分析)
■ 學(xué)員分析
■ 交付環(huán)境分析
■ 教學(xué)分析
■ 學(xué)習(xí)分析
4、設(shè)計(jì)階段
■ 如何撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)
■ 如何選擇教學(xué)策略
■ 如何撰寫內(nèi)容大綱
■ 如何與專業(yè)課題專家(SME)進(jìn)行合作
■ 使學(xué)員充滿學(xué)習(xí)動(dòng)力的內(nèi)容開發(fā)方法
■ 相關(guān)案例分析、實(shí)操練習(xí)、工具表單
■ 學(xué)員實(shí)際課程開發(fā)的練習(xí)
■ 學(xué)習(xí)目標(biāo)的撰寫
■ 內(nèi)容大綱的撰寫
■ 小組評(píng)審
■ 教練評(píng)審
■ 問(wèn)題答疑
5、開發(fā)階段
■ 利用補(bǔ)充資料進(jìn)行內(nèi)容大綱的最后定稿
■ 如何創(chuàng)建評(píng)估方案與測(cè)試題
■ 方案的最終定稿,等待進(jìn)行應(yīng)用
■ 相關(guān)案例分析、實(shí)操練習(xí)、工具表單
6、精品課程開發(fā)的終點(diǎn)沖刺!
■ 課程開發(fā)的最終定稿
■ 優(yōu)秀課程評(píng)選及發(fā)獎(jiǎng)儀式
■ 課程開發(fā)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵
■ 如何在課程開發(fā)目中使開發(fā)者得到全面的鍛煉與提高
■ 如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的溝通工作
■ 如何進(jìn)行項(xiàng)目追蹤與總結(jié)
■ 本次特訓(xùn)營(yíng)的課程開發(fā)后續(xù)工作
■ 未來(lái)發(fā)展建議

 

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全面經(jīng)營(yíng)管理思維沙盤課程引導(dǎo)講師:夏崢一、本沙盤適用課程主題:突破性思維、跨部門溝通合作、團(tuán)隊(duì)班組管理二、沙盤推演背景與系統(tǒng)介紹?課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為若干家公司,這幾家公司資金狀況完全相同,資金充足,需要在嚴(yán)峻的市場(chǎng)中不斷成長(zhǎng)、盈利和發(fā)展。經(jīng)理人必須有全局觀,必須充分理解經(jīng)營(yíng)的首要原則:關(guān)注底線利潤(rùn)?,F(xiàn)代企業(yè)因?yàn)闃I(yè)務(wù)的復(fù)雜必須分工明確,各個(gè)職能部門因此而生。

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《問(wèn)題解決與引導(dǎo)技術(shù)沙盤認(rèn)證》完全沙盤模擬標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題解決法眾多引導(dǎo)工具30861001379220經(jīng)理人對(duì)于問(wèn)題的解決與決策常有一種無(wú)力感:競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,花大力氣做的決策卻不見成效;企業(yè)問(wèn)題重重,不知該從哪里人手;每次討論,大家都各持己見,沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),達(dá)不成共識(shí);考慮不清楚問(wèn)題原因,憑直覺做決策,做出來(lái)也不知道好不好,同樣的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生,不知如何控制和預(yù)

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心理學(xué)在管理中的應(yīng)用課程大綱講師:夏崢培訓(xùn)背景:在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,從事企業(yè)管理或人力資源管理的人員幾乎都具有心理學(xué)的知識(shí)背景。隨著國(guó)際化程度的增強(qiáng),在中國(guó)企業(yè)中,從實(shí)際應(yīng)用和系統(tǒng)理論的雙重角度來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué),是管理人員更好從事工作的基礎(chǔ)培訓(xùn)。心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)、心理現(xiàn)象以及人格特征的一門學(xué)問(wèn)。伴隨企業(yè)管理人性化、隱形化的需求,越來(lái)越多的心理學(xué)知識(shí)被大量引入

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課程大綱課程背景及針對(duì)的問(wèn)題:為什么我覺得合適的人,用人部門卻總是不滿意?為什么有些員工就是不熱愛本職工作,在本職崗位上無(wú)法正常發(fā)揮呢?為什么看似很不錯(cuò)的人,安排到崗位上卻不盡人意?現(xiàn)在激勵(lì)廣被人談,卻總感覺激勵(lì)效果不好?我應(yīng)該如何考慮核心團(tuán)隊(duì)的人員匹配和人員激勵(lì)問(wèn)題?有辦法不增加薪酬預(yù)算,卻能保留優(yōu)秀員工的方法嗎有沒(méi)有一種因人而異的激勵(lì)方法讓每個(gè)員工更滿意

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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