團隊建設與人才激勵(1天)

  培訓講師:陳松

講師背景:
陳松老師?講師背景n國內(nèi)著名管理實戰(zhàn)專家n北大政府管理學院客座教授n哈工大MBA總裁班特約講師n多家知名企業(yè)管理顧問n直播課堂《名師在線》特聘專家依據(jù)客戶需求,定制課程程?工作經(jīng)歷陳松先生曾于國企陜西中煙、美資智高科技擔任管理職務,后進入民 詳細>>

陳松
    課程咨詢電話:

團隊建設與人才激勵(1天)詳細內(nèi)容

團隊建設與人才激勵(1天)

《團隊建設與人才激勵》
課程背景
在銀行的日常運營中,為什么團隊成員的素質(zhì)不錯,但團隊整體實力不強?為什么團隊整體執(zhí)行力差?“個人英雄”時代已成歷史,現(xiàn)代銀行戰(zhàn)略目標的實現(xiàn),需要依靠優(yōu)秀的團隊。如何充分發(fā)揮團隊資源,增強團隊成員的團隊意識?如何加強團隊成員間的相互合作?如何做到1+1>2?
《團隊建設與人才激勵》課程一方面系統(tǒng)講解團隊管理以及團隊建設的本質(zhì)與方法,另一方面還將結(jié)合小組討論、案例研討和現(xiàn)場演練等形式將知識轉(zhuǎn)換為可實用的技能,幫助學員提升團隊建設與人才激勵水平,強化團隊精神。
課程受益
掌握團隊的定義和本質(zhì)
掌握團隊分工與合作的方法
掌握團隊不同發(fā)展階段的管理方式
掌握團隊凝聚力打造的方法
掌握不同類型員工的激勵方式
掌握全面激勵的方法和技巧
提升管理者團隊管理水平
培訓對象及課時
分行各部門管理人員、支行長
1天(6小時)
授課方式
課程講授+小組討論+案例分析+現(xiàn)場演練
課堂要求
分組研討,按6-8人一組,現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論;
準備白板紙每個小組至少需要2張,A4紙若干張;
準備彩色白板筆,盡量達到每組使用三種顏色。
課程綱要
第一單元:什么是團隊
小組討論:如何讓團體變團隊?
小組討論:團隊的特性
團隊成員特點與團隊角色
案例研討:團隊成員的八種角色
案例研討:世間萬物自我功用
團隊中的角色與職責分工
案例研討:如何與不同性格的團隊成員進行溝通
實操演練:這個工作交給誰?
第二單元:團隊發(fā)展階段與管理方式
成立期
團隊成立期的特點
案例研討:成立期的管理方式
動蕩期
團隊動蕩期的特點
案例研討:動蕩期的管理方式
穩(wěn)定期
穩(wěn)定期的特點
案例研討:穩(wěn)定期的管理方式
高產(chǎn)期
高產(chǎn)期的特點
案例研討:高產(chǎn)期的管理方式
第三單元:團隊關系處理與凝聚力提升
團隊成員的關系
發(fā)現(xiàn)團隊成員的優(yōu)勢
團隊成員正確行為的表揚
團隊成員錯誤行為的指正
團隊沖突的處理
案例研討:什么是團隊沖突
小組討論:團隊沖突的原因分析
團隊沖突的類型
案例研討:張經(jīng)理的苦惱事
建設性沖突
破壞性沖突
不同情況下的沖突處理
團隊凝聚力提升
小組討論:什么是凝聚力?
團隊凝聚力的三大特征
團隊凝聚力的本質(zhì)
提升配合效能的四種方法
提升心理歸屬感的四種方法
第四單元:認識激勵
什么是激勵?
激勵的核心目的
激勵的三大要素
激勵的基本模式
案例討論:激勵的個性化與情境性
綜合激勵方案模型
從動機到績效
小組討論:員工為什么要加入到企業(yè)?
工作實踐中的馬斯洛需求理論
基于員工需求動機推動策略
行動學習:百元生日激勵方案設計
從績效到結(jié)果
案例討論:喜歡表揚自己的班組長
管理者對員工行為的三種反應
用正激勵強化積極行為
用負激勵消滅破壞行為
案例討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
結(jié)果激勵與發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢
案例討論:越表揚表現(xiàn)越差的小張
常識管理四要素
如何正確的進行表揚與批評
從結(jié)果到滿意
蓋洛普Q12評估
員工對結(jié)果的感覺與亞當斯公平理論
案例討論:消滅不滿意就滿意了嗎?
激勵中的保健因素與激勵因素
三元滿意模型
員工滿意度提升的三大策略
第五單元:激勵在工作中的應用
案例分析:四種工作情景下的激勵方式
五個常見的激勵誤區(qū)
不同類型的員工激勵
指揮型員工激勵技巧
關系型員工激勵技巧
知識型員工激勵技巧
工兵型員工激勵技巧
新生代員工激勵技巧
激勵體系建設方法參考
第六單元:課程回顧與答疑

 

陳松老師的其它課程

《管理者的時間管理與有效授權(quán)》用好時間,做對事作為一名企業(yè)管理者,您是否經(jīng)常面對以下困惑:盡管廢寢忘食地工作,但時間總是不夠用;公司任務繁重不堪,不得不經(jīng)常將工作帶回家去處理,甚至節(jié)假日也得不到休息;下屬總是有一大堆問題等著你做決定,令你焦頭爛額,以至于沒時間考慮長遠的規(guī)劃;給員工充分授權(quán),結(jié)果卻不盡人意,爛攤子還得自己收拾;如果這是您正在面臨的問題,歡迎參

 講師:陳松詳情


后備干部管理能力提升講師:陳松課程綱要【課程名稱】后備干部管理能力提升【課程背景】后備干部大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務骨干,面對管理,他們有的僅是零散的經(jīng)驗和感覺,并沒有真正形成管理技能,因而他們最缺的就是管理的實操能力?!逗髠涓刹抗芾砟芰μ嵘龑崉铡氛n程不但深入講解現(xiàn)代管理職能,還結(jié)合大量的案例討論,將枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法,從而使后備干部輕

 講師:陳松詳情


后備干部管理能力提升實務講師:陳松課程綱要【課程名稱】讓目標落地——打造高績效的執(zhí)行團隊【課程背景】后備干部大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務骨干,面對管理,他們有的僅是零散的經(jīng)驗和感覺,并沒有真正形成管理技能,因而他們最缺的就是管理的實操能力?!逗髠涓刹抗芾砟芰μ嵘龑崉铡氛n程不但深入講解現(xiàn)代管理職能,還結(jié)合大量的案例討論,將枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法

 講師:陳松詳情


中高層管理者績效管理實務講師:陳松課程綱要【課程名稱】中高層管理者績效管理實務【課程背景】績效管理是企業(yè)運用現(xiàn)代企業(yè)管理體系治理企業(yè)的重要內(nèi)容,面對科學、系統(tǒng)的績效管理體系,很多企業(yè)的管理人員其實并不清晰,這種不清晰主要表現(xiàn)在績效就是考核下屬;績效結(jié)果的應用就是發(fā)獎金或扣獎金;績效是人力資源部門的事;績效考核要考評什么?怎么考?標準怎么定?指標無法量化怎么辦

 講師:陳松詳情


職業(yè)發(fā)展ABC講師:陳松課程綱要【課程名稱】職業(yè)發(fā)展ABC【課程背景】在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的今天,實現(xiàn)四個現(xiàn)代化已經(jīng)不是問題,可是人員的現(xiàn)代化問題卻成為了制約企業(yè)發(fā)展的大問題。人員的現(xiàn)代化就是指員工素質(zhì)的職業(yè)化,所謂職業(yè)化就是在合適的時間、合適的地點,用合適的方式,說合適的話,辦合適的事。那么,在職場上,要如何塑造良好的心態(tài)、行為和能力呢?《職業(yè)發(fā)展ABC》課

 講師:陳松詳情


烏卡時代下的流程設計與優(yōu)化講師:陳松課程綱要【課程名稱】烏卡時代下的流程設計與優(yōu)化【課程背景】隨著AI的不斷發(fā)展,工業(yè)4.0時代的到來,在技術方面,企業(yè)面臨著越來越頻繁的迭代,在經(jīng)營方面,面臨著越來越個性化的需求,在管理方面,面臨著越來越難管理的團隊。寶潔公司首席運營官羅伯特·麥克唐納(RobertMcDonald)借用一個軍事術語來描述了世界的新格局:“這

 講師:陳松詳情


《業(yè)務領導者的知人善任》課程安排第1天時間主要內(nèi)容小組討論與演練內(nèi)容備注09:00-10:30先談經(jīng)營再議管理演練:運用敏捷地圖模擬項目運行10:30-10:40茶歇10:40-12:00業(yè)務領導者的人才管理無集中討論與演練12:00-14:00午休14:00-15:30人才的識別演練:設計某崗位勝任力模型重點15:30-15:40茶歇15:40-17:00

 講師:陳松詳情


業(yè)務領導者的知人善任《業(yè)務領導者的知人善任》課程綱要【課程收益】掌握敏捷環(huán)境下經(jīng)營與管理間的作用關系新形勢下人才管理的趨勢與特點提升管理者選拔人才的甄選技能提升管理者培養(yǎng)團隊的能力和技巧提升管理者人員任用委派的技能和方法提升管理者對部屬進行激勵的技能和技巧升級敏捷業(yè)務團隊的管理方式【課程對象】建議管理者參加【課程時長】2天/期【授課方式】案例研討+小組討論+

 講師:陳松詳情


新時代下人力資源管理新趨勢講師:陳松課程綱要【課程名稱】新時代下人力資源管理新趨勢【課程背景】在烏卡時代的新形勢下,企業(yè)的人力資源工作和人力資源從業(yè)者都遇到了新的挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在:人才斷層開始顯現(xiàn),硬性提拔開始增多;物質(zhì)激勵已不能滿足員工的需求;績效考核效果越來越低于預期;培訓的任務性大于實用性,培訓效果轉(zhuǎn)化難;90后員工的個性與組織規(guī)范的沖突加劇;

 講師:陳松詳情


目標管理與計劃制定講師:陳松課程綱要【課程名稱】目標管理與計劃制定【課程背景】在企業(yè)戰(zhàn)略目標或年度目標實現(xiàn)的過程中,中層管理干部作為承上啟下的關鍵,往往決定著目標實現(xiàn)的最終結(jié)果。目前,很多中層管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務骨干,面對系統(tǒng)、科學的管理,他們有的僅是零散的經(jīng)驗和感覺,并沒有真正形成管理概念和管理技能。在日常管理活動中,中層管理者經(jīng)常出現(xiàn)以下誤

 講師:陳松詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有