中高層---卓越領(lǐng)導(dǎo)力


《卓越領(lǐng)導(dǎo)力－中高層管理干部必修課》
一、課程背景：

美國(guó)管理專(zhuān)家霍根曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，他說(shuō)：“無(wú)論是在哪里，無(wú)論是在什么時(shí)候進(jìn)行調(diào)
查，無(wú)論你針對(duì)的是什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會(huì)認(rèn)為在他們工作中，最大的壓力
和最糟糕的感受是來(lái)自于他們的直接上司?！被舾M(jìn)一步指出：在美國(guó)不稱(chēng)職的經(jīng)營(yíng)管理
者的比例占到了60%～75%；德國(guó)人在過(guò)去的10年中，大概有一半的高級(jí)主管在管理方面
是失敗的，對(duì)中國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)也是同樣的問(wèn)題。如何提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理素質(zhì)，從管理的原
則、方法、能力三個(gè)方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)對(duì)象：?

企業(yè)總經(jīng)理、副總、各部門(mén)經(jīng)理、主管、各級(jí)中層管理人員、新晉中高層管理者及其儲(chǔ)
備高管。
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課程收益：
了解國(guó)情現(xiàn)狀與危機(jī)管理能力
了解領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)管理中的地位與作用，確定正確的角色定位；
認(rèn)識(shí)正確引導(dǎo)高效管理的重要性；
學(xué)習(xí)掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)的方式和方法：
學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)下屬、合理授權(quán)；
解放思想拓展創(chuàng)新思維。
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課程大綱：
危機(jī)與挑戰(zhàn)（洞察環(huán)境）
戰(zhàn)略與轉(zhuǎn)型（升級(jí)創(chuàng)新）
一、為什么要管理心態(tài)（先修煉心態(tài)，再踐行管理）
領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)素養(yǎng)---培養(yǎng)良好的心態(tài)是管理的第一要?jiǎng)?wù)
1、心態(tài)決定事情能否成功
2、心態(tài)決定工作的績(jī)效
3、良好的心態(tài)可以決定你的命運(yùn)
4、你是為自己工作還是為公司工作
（1）應(yīng)付工作還是投入工作
（2）全力以赴還是全力應(yīng)付
（3）解決問(wèn)題還是推托問(wèn)題
（4）承擔(dān)責(zé)任還是規(guī)避責(zé)任
5、主動(dòng)積極，自信向上、面對(duì)現(xiàn)實(shí)
6、自我“精進(jìn)”
二、中高層領(lǐng)導(dǎo)者的管理誤區(qū)
1、什么樣的管理是最適合企業(yè)的管理
只有找到最適合我們企業(yè)發(fā)展的管理模式，才能避免管理的盲目性
2、管理、組織、領(lǐng)導(dǎo)三者的相互關(guān)系
管理者、領(lǐng)導(dǎo)者到底應(yīng)該做哪些事？
管理者在組織中到底應(yīng)該扮演什么角色？
給自己定位：到底是管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者？
管理者和領(lǐng)導(dǎo)者到底有什么區(qū)別和聯(lián)系？
3、中高層管理者的角色認(rèn)知
中高層管理者的角色分析
中高層管理者的工作重心
中高層管理者角色轉(zhuǎn)變的難點(diǎn)
三、領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)營(yíng)的技巧
1、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的來(lái)源
2、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的八個(gè)素質(zhì)特征
案例分析：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)?
3、領(lǐng)導(dǎo)方式
4、情境領(lǐng)導(dǎo)與四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
案例分析：針對(duì)不同場(chǎng)景與對(duì)象的領(lǐng)導(dǎo)方法。
5、支持型領(lǐng)導(dǎo)行為的培養(yǎng)
6、指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)行為的培養(yǎng)
7、參與型領(lǐng)導(dǎo)行為的培養(yǎng)
8、獎(jiǎng)懲型領(lǐng)導(dǎo)行為的培養(yǎng)
9、魅力型領(lǐng)導(dǎo)行為的培養(yǎng)
四、如何培養(yǎng)下屬
1、培養(yǎng)下屬有什么好處
2、培養(yǎng)下屬的顧慮
3、培養(yǎng)下屬的方法
4、培養(yǎng)下屬的原則
案例分析：如何理解因材施教的培養(yǎng)原則？
五、如何授權(quán)管理
1、為什么要授權(quán)
2、授權(quán)管理的誤區(qū)是什么
3、授權(quán)管理的原則
4、授權(quán)管理的方法
六、創(chuàng)新思維拓展
1、如何在企業(yè)中塑造創(chuàng)新氛圍
2、管理創(chuàng)新的思路與方法
案例：創(chuàng)造性開(kāi)展工作的若干案例
練習(xí)：體驗(yàn)一下您的創(chuàng)新思維
七、思維優(yōu)勢(shì)修煉與領(lǐng)導(dǎo)力提升
1、思維優(yōu)勢(shì)是唯一能持久的優(yōu)勢(shì)
2、思維優(yōu)勢(shì)塑造與領(lǐng)導(dǎo)力提升
3、掌握五個(gè)典型的思維技巧
4、成為創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)
八、高效執(zhí)行打造
執(zhí)行力歸根結(jié)底是企業(yè)培養(yǎng)或形成的一種文化，是企業(yè)賴(lài)以生存的能力。
1、 執(zhí)行是過(guò)程，而執(zhí)行力是完成執(zhí)行的能力
2、 企業(yè)執(zhí)行力是培養(yǎng)出來(lái)的
3、 執(zhí)行力是一種機(jī)制
4、 執(zhí)行力是一種習(xí)慣
5、 執(zhí)行力是一種文化
認(rèn)識(shí)誤區(qū)和執(zhí)行誤區(qū)是提升企業(yè)執(zhí)行力的最大障礙。
7、執(zhí)行誤區(qū)：只求結(jié)果、不求過(guò)程或把過(guò)程當(dāng)成結(jié)果。
8、工具誤區(qū)：過(guò)分迷信管理工具的作用
9、培訓(xùn)誤區(qū)：把執(zhí)行力建設(shè)寄托在培訓(xùn)上
10、文化誤區(qū)：把經(jīng)驗(yàn)當(dāng)原則
六維領(lǐng)導(dǎo)力修煉
1. 學(xué)習(xí)力（超速成長(zhǎng)）
2. 決策力（高瞻遠(yuǎn)矚）
3. 組織力（選賢任能）
4. 教導(dǎo)力（帶隊(duì)育人）
5. 執(zhí)行力（績(jī)效超長(zhǎng)）
6. 感召力（人心所向）
文化基因塑造
1. 文化的四個(gè)內(nèi)涵
2. 基因培育與傳承
3. 區(qū)分體制與機(jī)制
4. 標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)規(guī)范
5. 由人治到自治轉(zhuǎn)型
6. 優(yōu)秀案例分享與解讀
主 講 導(dǎo) 師 簡(jiǎn) 介
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中創(chuàng)投投資有限公司 董事長(zhǎng)
廚佰匯科技(廣州)有限公司　董事長(zhǎng)
知名作家
藍(lán)天助學(xué)志愿者協(xié)會(huì) 會(huì) 長(zhǎng)
中國(guó)管理科學(xué)研究院人才戰(zhàn)略研究所專(zhuān)家委員會(huì)委員，國(guó)資委特聘生產(chǎn)管理培訓(xùn)專(zhuān)家
；清華繼續(xù)教育學(xué)院經(jīng)理人研修班特聘專(zhuān)家；山東大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)等院
?？妥淌?；國(guó)內(nèi)制造系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)管理培訓(xùn)導(dǎo)師；香港生產(chǎn)力促進(jìn)中心精益生產(chǎn)管理顧問(wèn)
；中國(guó)教育培訓(xùn)協(xié)會(huì)顧問(wèn)導(dǎo)師，2009-
2018年度全球華人十強(qiáng)生產(chǎn)導(dǎo)師；“雙七”領(lǐng)導(dǎo)力大中華區(qū)啟航導(dǎo)師。
曾任職于　聯(lián)想集團(tuán)ＳＣＭ供應(yīng)鏈中心總經(jīng)理；鴻海集團(tuán)富士康科技PCEBG事業(yè)群生
產(chǎn)本部協(xié)理；法國(guó)松源股份質(zhì)量副總、總經(jīng)理等職務(wù)。


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出版著作11本：
《今天你創(chuàng)業(yè)了嗎》
《在絕望中尋找希望》
《砍掉浪費(fèi)》
《匠心智造》
《新常態(tài)正能量》
《一本書(shū)讀懂工業(yè)4.0》
《工業(yè)4.0與智能制造》
《中國(guó)智造轉(zhuǎn)型升級(jí)之路與精益實(shí)踐》
《不懂管理你就自己干到死》
《受益一生的哈佛談判課》
《瘋狂管理》
《中國(guó)智造轉(zhuǎn)型升級(jí)之路與精益實(shí)踐》
　　　　《不懂管理你就自己干到死》


張小強(qiáng)

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