宣傳推廣創(chuàng)新課程應(yīng)知

  培訓(xùn)講師：劉彥晨

講師背景：
劉彥晨老師創(chuàng)新方法專家、研究員LIT創(chuàng)新理論創(chuàng)立者國(guó)家科技專家?guī)鞂＜抑袊?guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)常務(wù)理事中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)“三創(chuàng)委”副秘書(shū)長(zhǎng)麗特兒(天津)科技有限公司技術(shù)總監(jiān)中國(guó)創(chuàng)造研究院研究員，中國(guó)科技部創(chuàng)新方法專家中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事、中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)企業(yè)創(chuàng)新專業(yè)委 詳細(xì)>>

劉彥晨
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宣傳推廣創(chuàng)新課程應(yīng)知目前培訓(xùn)的方式
1.純粹培訓(xùn)(Pure Training)
類似于作報(bào)告，上課有一些標(biāo)準(zhǔn)案例互動(dòng)演練，以訓(xùn)練學(xué)員思維方式，正確使用相關(guān)工具。強(qiáng)化邏輯與思維能力，提升解決問(wèn)題能力。
2.培訓(xùn)+簡(jiǎn)易輔導(dǎo)(Training + Facilitation)
學(xué)員團(tuán)隊(duì)提出企業(yè)問(wèn)題，學(xué)員依據(jù)所學(xué)方法演練可解決的問(wèn)題。專家協(xié)助過(guò)濾項(xiàng)目、指引和指正思維方向、回答解題上的迷惑和交流解題成果，并給予適當(dāng)?shù)母纳埔庖?jiàn)。
3.培訓(xùn)+深度輔導(dǎo)(Training + Mentorship)
除2的方式外，解題過(guò)程中專家逐步指引學(xué)員討論內(nèi)容、協(xié)助學(xué)員正確使用方法工具，并討論答案。
4.解題服務(wù)(Problem Solving)
由企業(yè)提供項(xiàng)目，依專家的項(xiàng)目調(diào)研表格模式填寫(xiě)問(wèn)題描述，項(xiàng)目目標(biāo)、解題限制和資源。專家團(tuán)隊(duì)提供問(wèn)題解答的概念設(shè)計(jì)或原型設(shè)計(jì)。
我們采用2或3的方式，發(fā)展第4種方式。
解題輔導(dǎo)的方式
1.公司選出適當(dāng)人員參加上課，并組成解題團(tuán)隊(duì)
2.選題規(guī)則： 產(chǎn)品、工藝、設(shè)備的問(wèn)題
3.選人規(guī)則：與該題相關(guān)的同事、工作的一部分；有相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。
上課說(shuō)明解決問(wèn)題流程和工具，并以特定案例突破思維慣性。一般按階段上課，每個(gè)項(xiàng)目深入輔導(dǎo)3次。
4.軟件工具執(zhí)行：流程、界面、案例說(shuō)明：用引導(dǎo)思考方式，啟發(fā)回答問(wèn)題，系統(tǒng)化地執(zhí)行所有流程。
5.團(tuán)隊(duì)討論交流，答辯反饋修改。
6.項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告與觀摩。
企業(yè)成功引進(jìn)方法的關(guān)鍵因素
根據(jù)多年科研與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，歸納因素如下：
因素
利于成功
失敗或效果不好
講師
對(duì)方法有深入了解，講得清楚。有充分的輔導(dǎo)解題經(jīng)驗(yàn)。
只知道知識(shí)，自己沒(méi)有實(shí)際解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)，或只解決過(guò)少數(shù)問(wèn)題。
輔導(dǎo)員
很懂方法；有許多輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)；邏輯清楚。
輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，只知工具，沒(méi)有流程，邏輯不清楚。輔導(dǎo)員沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或功力不足。
主管重視
高層主管重視，督促工程師努力學(xué)習(xí)，用心做專題。與考績(jī)或獎(jiǎng)勵(lì)制度掛鉤。
主管不重視，工程師逃學(xué)，用已解決問(wèn)題驗(yàn)證方法。
團(tuán)隊(duì)成員客戶參與
參加者擁有項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)中必須有從事該項(xiàng)目工作的工程師，可以得到該項(xiàng)目相關(guān)的背景資料。若可能，再配以該項(xiàng)目相關(guān)(不同背景)的其他相關(guān)人員。
成員與項(xiàng)目沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)有空就派誰(shuí)參加。以為把項(xiàng)目交給專家就可以了。
選題
題目篩選很重要：
1)目的要清楚，范圍要明確。
2)是產(chǎn)品、工藝、設(shè)備的問(wèn)題。
沒(méi)有明確目的的項(xiàng)目
改善即將淘汰或未來(lái)市場(chǎng)不好的產(chǎn)品。
案例
以項(xiàng)目為導(dǎo)向，每隊(duì)都要做項(xiàng)目。通過(guò)作項(xiàng)目來(lái)印證學(xué)習(xí)效果。
以學(xué)習(xí)知識(shí)為導(dǎo)向，沒(méi)實(shí)地做案例，上了課以后還是不會(huì)解決問(wèn)題。
運(yùn)作機(jī)制
有完善的管理機(jī)制和獎(jiǎng)懲系統(tǒng)
輔導(dǎo)員參與程度
第一次做項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)員最好參與團(tuán)隊(duì)的討論。以免學(xué)員不知如何下手，或做錯(cuò)而不自知。
期望
預(yù)期方法需要許多實(shí)戰(zhàn)才能有效突破心理慣性，正確使用工具。
以為方法可以產(chǎn)生奇跡，不用思考就能給出方案。

 

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