TRIZ系統(tǒng)化創(chuàng)新方法

系統(tǒng)化創(chuàng)新方法培訓課程大綱（包括知識管理）
培訓目標：
讓每位學員都掌握創(chuàng)新方法與創(chuàng)新思維的技能
適合對象：
所有科技人員及需要提升創(chuàng)新技巧的人員
參訓條件：
有亟待解決的實際問題
培訓方式：
研討式培訓、教練式輔導（全程輔導項目）
課程介紹：
這個課程突出實用性，邏輯性，使學員能夠很快掌握創(chuàng)新方法與創(chuàng)新思維的方法與技
巧。除了創(chuàng)新方法概述與創(chuàng)新理念的講解，大部分課程都是圍繞問題分析結(jié)果尋求解決
方案。這樣就為學員提供了很清晰的思路與簡明的方法。


|時間安排 |課程講解內(nèi)容 |備注 |
|第一階段 概述及項目分析 |
|第一天|上午|破冰活動 | |
| | |體會創(chuàng)新的障礙 | |
| | |了解創(chuàng)新 | |
| | |什么是創(chuàng)新？ | |
| | |如何產(chǎn)生創(chuàng)意？ | |
| | |創(chuàng)新必備要素——創(chuàng)新模型 | |
| | |課程設(shè)計及內(nèi)容 | |
| | |何謂TRIZ？ | |
| | |TRIZ簡介 | |
| | |TRIZ的體系 | |
| | |TRIZ的精髓 | |
| | |TRIZ重點概念理解 | |
| | |理想化及產(chǎn)品分析 | |
| | |資源及資源分析 | |
| | |技術(shù)進化趨勢及案例分析 | |
| | |TRIZ核心觀點 | |
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| |下午|分析技術(shù)系統(tǒng)的方法 |發(fā)現(xiàn)問題，尋找創(chuàng)新切入點 |
| | |基本概念 | |
| | |分析流程 | |
| | |案例分析 | |
| | |技術(shù)系統(tǒng)分析訓練 | |
| | |實際訓練 | |
| | |團隊答辯 | |
| | |總結(jié) | |
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|第二天|上午|分析問題的方法 |分析問題，找到解決問關(guān)鍵 |
| | |概念解釋 |點 |
| | |分析流程 | |
| | |案例分析 | |
| | |實際演練 | |
| | |小組答辯 | |
| |下午|理想目標及目標設(shè)定 |設(shè)立目標，增強創(chuàng)新的目的 |
| | |理想化及理想目標 |性 |
| | |理想目標設(shè)定 | |
| | |案例講解 | |
| | |實際演練 | |
| | |小組答辯 | |
|第二階段 尋找創(chuàng)新方案 |
|第一天|上午|知識鞏固 | |
| | |課程回顧 | |
| | |分組匯報作業(yè)完成情況 | |
| | |作業(yè)點評 | |
| | |答疑 | |
| |下午|技術(shù)預測的方法 | |
| | |進化規(guī)律 | |
| | |引導表的應用 | |
| | |案例講解 | |
| | |實際演練 | |
| | |小組答辯 | |
|第二天|上午|改善性能的方法 | |
| | |創(chuàng)意技巧 | |
| | |引導表的應用 | |
| | |案例講解 | |
| | |實際演練 | |
| | |小組答辯 | |
| |下午|改善功能的方法 | |
| | |標準解法 | |
| | |功能改善方法 | |
| | |案例講解 | |
| | |實際演練 | |
| | |小組答辯 | |
|第三天|上午|簡化系統(tǒng)的方法 | |
| | |簡化思想 | |
| | |簡化原則 | |
| | |案例講解 | |
| | |技能訓練 | |
| | |實際演練 | |
| | |小組答辯 | |
| |下午|技術(shù)突破的方法 | |
| | |發(fā)明之謎 | |
| | |知識庫應用方法 | |
| | |案例講解 | |
| | |技能訓練 | |
| | |實際演練 | |
| | |小組答辯 | |
|第四階段 知識管理 |
|第一天|上午|知識鞏固 | |
| | |課程回顧 | |
| | |分組匯報作業(yè)完成情況 | |
| | |作業(yè)點評 | |
| | |答疑 | |
| |下午|知識管理 | |
| | |個人知識管理 | |
| | |知識管理及重要性 | |
| | |知識管理公式 | |
| | |知識管理的范圍 | |
| | |知識管理內(nèi)容 | |
| | |知識管理要素 | |
| | |知識管理機制建立 | |
|第二天|上午|產(chǎn)品分析及知識管理 | |
| | |基本概念介紹 | |
| | |產(chǎn)品分析方法 | |
| | |知識管理方法 | |
| | |技能訓練 | |
| |下午|信息檢索的方法 | |
| | |谷歌搜索引擎應用技巧 | |
| | |百度搜索引擎應用技巧 | |
| | |技能訓練 | |
|第三天|上午|專利檢索及利用 | |
| | |專利檢索 | |
| | |專利分析 | |
| | |專利利用 | |
| | |技能訓練 | |
| |下午|獲得資源的方法 | |
| | |資源介紹 | |
| | |資源獲得 | |
| | |資源共享 | |
| | |代理設(shè)置 | |
| | |技能訓練 | |
|第四天|上午|知識檢索及獲得 | |
| | |圖書檢索、下載 | |
| | |論文檢索、下載 | |
| | |技能訓練 | |
| |下午|知識庫及應用 | |
| | |知識庫介紹 | |
| | |知識庫的應用方法 | |
| | |應用案例 | |
| | |技能訓練 | |
|第四階段 課程串聯(lián)與項目結(jié)題 |
|第一天|上午|知識鞏固 | |
| | |課程回顧 | |
| | |分組匯報作業(yè)完成情況 | |
| | |作業(yè)點評 | |
| | |答疑 | |
| |下午|創(chuàng)新方案評估 | |
| | |創(chuàng)新方案的評估 | |
| | |案例講解 | |
| | |實際演練 | |
| | |小組答辯 | |
| | |方案改進的方法 | |
| | |矛盾及其概念 | |
| | |矛盾的化解 | |
| | |案例講解 | |
|第二天|上午|智能化創(chuàng)意產(chǎn)生引導平臺 | |
| | |平臺簡介 | |
| | |應用技巧 | |
| | |案例講解 | |
| | |技能訓練 | |
| |下午|輔導撰寫項目報告 | |
| | |課程總結(jié) | |
| | |課程內(nèi)容回顧 | |
| | |創(chuàng)新知識總結(jié) | |
| | |創(chuàng)新方法認知 | |
| | |創(chuàng)新失敗原因 | |
| | |創(chuàng)新經(jīng)驗總結(jié) | |
|第三天|全天|項目結(jié)題研討、答辯 | |

大綱可能根據(jù)課程實際情況進行調(diào)整。


此課程采用教練式教學方式，通過培訓使學員學習與掌握創(chuàng)新方法并解決實際問題。



教室要求：分組課座若干、白板五塊、無線麥克3個、無線或有線網(wǎng)絡(luò)。
印刷品：培訓講義
建議：
1、為保證培訓質(zhì)量，請培訓學員認真填寫技術(shù)問題調(diào)查表。
2、為保證學員能夠充分參與訓練，培訓學員人數(shù)不要超過40人。

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