網(wǎng)絡(luò)課-三堂必修課

  培訓(xùn)講師：陳松

講師背景：
陳松老師?講師背景n國內(nèi)著名管理實(shí)戰(zhàn)專家n北大政府管理學(xué)院客座教授n哈工大MBA總裁班特約講師n多家知名企業(yè)管理顧問n直播課堂《名師在線》特聘專家依據(jù)客戶需求，定制課程程?工作經(jīng)歷陳松先生曾于國企陜西中煙、美資智高科技擔(dān)任管理職務(wù)，后進(jìn)入民 詳細(xì)>>

陳松
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網(wǎng)絡(luò)課-三堂必修課詳細(xì)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)課-三堂必修課

半復(fù)工狀態(tài)下管理者的
三堂網(wǎng)絡(luò)必修課
講師：陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】半復(fù)工狀態(tài)下管理者的三堂網(wǎng)絡(luò)必修課
【課程背景】
一場突如其來的疫情打亂了企業(yè)的經(jīng)營計劃。在半復(fù)工或待復(fù)工狀態(tài)下，企業(yè)要如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)有序的爭分奪秒研究對策？如何讓管理者居家時就能制定出新的策略與計劃？如何在特殊時期下運(yùn)用組織的力量達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)？
《半復(fù)工狀態(tài)下管理者的三堂網(wǎng)絡(luò)必修課》課程是專門針對上述問題而設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程，本課程一方面系統(tǒng)講解目標(biāo)分解、策略制定、協(xié)同計劃和執(zhí)行控制的方法、技巧，另一方面結(jié)合實(shí)際案例，系統(tǒng)的解析以及如何運(yùn)用組織力量達(dá)成目標(biāo)的方法，將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)換為通俗易懂的思路、方法和工具，幫助學(xué)員企業(yè)在特殊時期提前做好相關(guān)準(zhǔn)備，以便更好的建設(shè)其組織能力。
【課程收益】
掌握目標(biāo)分解的實(shí)用工具
掌握策略制定的兩大維度
掌握計劃的核心五要素
掌握執(zhí)行控制的核心內(nèi)容
掌握提升組織能力的主要途徑
【課程對象】企業(yè)中、高層管理人員
【授課方式】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
【課程時長】每次2小時，共3次，合計6小時
【課程要求】
準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
保證學(xué)員網(wǎng)絡(luò)暢通，課下學(xué)員按6-8人一組建立微信群，以便在課后完成老師布置的相關(guān)實(shí)操作業(yè)。
【課程大綱】
第一堂課：目標(biāo)分解與策略制定
課程時間：2小時
第一單元：目標(biāo)管理認(rèn)知
是什么在影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)？
目標(biāo)達(dá)成的五個關(guān)鍵點(diǎn)
目標(biāo)、策略、計劃、資源、過程控制
企業(yè)管理的本質(zhì)：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
目標(biāo)管理的四大流程
目標(biāo)制定
目標(biāo)分解
實(shí)施計劃
落實(shí)控制
第二單元：目標(biāo)制定與分解
目標(biāo)制定的基本原則
案例研討：目標(biāo)不等于結(jié)果
目標(biāo)分解工具OGSMA
案例研討：某公司的目標(biāo)管理體系
目標(biāo)是通過行動實(shí)現(xiàn)的
OGSMA工具詳解
現(xiàn)場演練：運(yùn)用OGSMA工具分解工作目標(biāo)
案例研討：為什么目標(biāo)得不到下屬的認(rèn)同和接受？
管理中的“事”與“人”
目標(biāo)制定從SMART到SAIL
作業(yè)：
根據(jù)所學(xué)，以小組為單位，在微信群或其他網(wǎng)絡(luò)平臺分解目標(biāo)至具體行動方案
第二堂課：從計劃到執(zhí)行
課程時間：2小時，自第一堂結(jié)束3-5天后進(jìn)行，期間需完成相關(guān)作業(yè)
第一單元：計劃管理
計劃VS變化
工作計劃的五大核心要素
質(zhì)量/目標(biāo)：分階段目標(biāo)與工作任務(wù)的關(guān)系
資源/預(yù)算：資源利用與工作任務(wù)的關(guān)系
人員：人員委派與利益關(guān)系人
時間進(jìn)度：時間節(jié)點(diǎn)設(shè)計的方法
風(fēng)險預(yù)案：分級響應(yīng)機(jī)制設(shè)計原則
跨部門協(xié)同計劃管理工具詳解
管理工具：一頁紙計劃管理表
第二單元：執(zhí)行與過程控制
什么是執(zhí)行？
執(zhí)行就是有結(jié)果的行動
案例分析：有苦勞不是執(zhí)行
案例分析：履行職責(zé)不是執(zhí)行
案例分析：完成任務(wù)不是執(zhí)行
過程控制的六大內(nèi)容
過程控制的四大方法
設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該高些還是低些？
案例分析：被修改的金標(biāo)準(zhǔn)
看板管理
什么是看板管理？
常用的管理看板類型
制度支撐
制度的火爐原理
案例分析：管理的三個逆向假設(shè)
強(qiáng)化溝通
什么是管理溝通？
提升溝通效果的四個引擎
作業(yè)：
根據(jù)所學(xué)，以小組為單位，在微信群或其他網(wǎng)絡(luò)平臺制定協(xié)同計劃及管理看板
第三堂課：運(yùn)用組織的力量達(dá)成目標(biāo)
課程時間：2小時，自第二堂結(jié)束3-5天后進(jìn)行，期間需完成相關(guān)作業(yè)
第一單元：重新認(rèn)知執(zhí)行力
案例分析：搞不定的班組長
組織執(zhí)行不力的深層原因
能人VS團(tuán)隊(duì)
組織工作的核心：匹配
第二單元：組織工作三件事
同化
企業(yè)文化的核心
新時期下企業(yè)文化建設(shè)的特點(diǎn)與方法
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力的作用
教化
管理心理學(xué)中的四種教化行為
日常工作教導(dǎo)的基本方法
進(jìn)化
案例分析：吃一塹為什么不長一智
“五從進(jìn)化“的實(shí)操方法
作業(yè)：
根據(jù)所學(xué)，以小組為單位，審視內(nèi)部組織工作的長短板，并提出改進(jìn)方案。

 

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