如何打造好課程？——培訓(xùn)課程開發(fā)ADDIE模型應(yīng)用

如何打造好課程？
——培訓(xùn)課程開發(fā)ADDIE模型應(yīng)用
講師：陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】如何打造好課程？——培訓(xùn)課程開發(fā)ADDIE模型應(yīng)用
【課程背景】
在實(shí)用為王的時(shí)代，培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸：企業(yè)大學(xué)、企業(yè)商學(xué)院已經(jīng)建立，但是缺乏最實(shí)在的“課程體系”；雖然有一些課程，但是缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；能夠拼湊成某些課程，但是沒有掌握完整的流程；有了成熟的課程，但是缺乏亮點(diǎn)；能夠講一些已有的課程，無法開發(fā)出新的課程……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)槿鄙賰?yōu)秀培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本模型。
《如何打造好課程——培訓(xùn)課程開發(fā)ADDIE模型應(yīng)用》為企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師確定培訓(xùn)需求、設(shè)計(jì)和開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)施和評(píng)估培訓(xùn)提供了一種系統(tǒng)化流程。在本課程中，一方面通過大量案例深入解析ADDIE模型的本質(zhì)，另一方面還將結(jié)合大量的實(shí)操和演練教會(huì)學(xué)員如何應(yīng)用好ADDIE模型，從而提升內(nèi)訓(xùn)師打造好課程的能力，使企業(yè)獲取最大的培訓(xùn)收益！
本課程主要特點(diǎn)如下：
是一次實(shí)操訓(xùn)練而不是傳統(tǒng)授課，以案例和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操貫穿全程；
在課程中將知識(shí)直接轉(zhuǎn)換為實(shí)用技能；
以學(xué)員為中心，課程中學(xué)員接受度、參與度極高；
課程講師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，強(qiáng)調(diào)以落地為目標(biāo)的培訓(xùn)理念。
【課程收益】
掌握ADDIE模型應(yīng)用的流程和步驟
掌握并能夠運(yùn)用培訓(xùn)需求分析的工具和方法
掌握課程設(shè)計(jì)的常用方法
掌握課程開發(fā)的方法和技巧
掌握培訓(xùn)評(píng)估的方法
掌握薪酬設(shè)計(jì)的原則與方式
【課程對(duì)象】內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)人力資源管理人員、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
【課程時(shí)長】2天 6小時(shí)/天
【授課形式】互動(dòng)討論+案例研討+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操
【課程要求】
分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
根據(jù)小組數(shù)量，企業(yè)提前準(zhǔn)備好需要開發(fā)的課程主題；
準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要4張，A4紙若干張；
準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用一種顏色；
寬膠帶、雙面膠每個(gè)小組1個(gè)。
【課程大綱】
第一單元：什么才是好課程？
互動(dòng)討論：員工需要什么樣的培訓(xùn)？
互動(dòng)討論：企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)？
互動(dòng)討論：培訓(xùn)課程現(xiàn)狀是實(shí)用導(dǎo)向還是任務(wù)導(dǎo)向？
案例分析：這個(gè)課程有什么問題？
好課程是設(shè)計(jì)出來的
ADDIE是什么？
ADDIE的基本假設(shè)與條件
ADDIE模型應(yīng)用的流程及步驟
第二單元：如何進(jìn)行需求分析？
企業(yè)培訓(xùn)需求的類型
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：從企業(yè)戰(zhàn)略中提取需求
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：從勝任資格中提取需求
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：從績效反饋中提取需求
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：從員工成長中提取需求
針對(duì)不同層級(jí)人員的需求調(diào)查
決策者培訓(xùn)需求調(diào)查的方法
管理者培訓(xùn)需求調(diào)查的方法
執(zhí)行者培訓(xùn)需求調(diào)查的方法
培訓(xùn)需求分析工具
思維導(dǎo)圖法
魚骨圖法
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：培訓(xùn)需求分析
確定要解決的問題
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：課程背景編寫
講師點(diǎn)評(píng)
第三單元：如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)？
定目標(biāo)
布魯姆目標(biāo)等級(jí)分類
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：課程目標(biāo)編寫
講師點(diǎn)評(píng)
起名字
主題命名法
形象命名法
結(jié)果命名法
創(chuàng)新命名法
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：課程名稱設(shè)計(jì)
搭框架
課程設(shè)計(jì)的金字塔原理
課程設(shè)計(jì)七字方針
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：課程綱要編寫
講師點(diǎn)評(píng)
定內(nèi)容
案例研討：WWH速成法
內(nèi)容構(gòu)成：是什么（知識(shí)）、為什么（態(tài)度）、怎么做（方法）
內(nèi)容編排：時(shí)間分配、內(nèi)容銜接
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：某模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)
講師點(diǎn)評(píng)
課程設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)
第四單元：如何進(jìn)行課程開發(fā)？
不同授課內(nèi)容與方法比較
知識(shí)類培訓(xùn)的方法選擇
技能類培訓(xùn)的方法選擇
態(tài)度類培訓(xùn)的方法選擇
案例式授課的操作
案例目的
案例背景
案例討論安排
案例點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)
體驗(yàn)式培訓(xùn)的操作
體驗(yàn)式培訓(xùn)的核心五步驟：參與、體驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)、模式、突破
分享點(diǎn)設(shè)計(jì)
點(diǎn)評(píng)點(diǎn)設(shè)計(jì)
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)
行動(dòng)學(xué)習(xí)式培訓(xùn)的操作
什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)？
行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本要素
案例研討：聚焦會(huì)話法
案例研討：拆書分享法
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：行動(dòng)學(xué)習(xí)法練習(xí)
講師點(diǎn)評(píng)
第五單元：如何實(shí)施課程？
課程實(shí)施進(jìn)度表設(shè)計(jì)
課程實(shí)施中的控場(chǎng)與互動(dòng)
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：課程某模塊授課
講師點(diǎn)評(píng)
第六單元：如何評(píng)價(jià)課程？
互動(dòng)討論：好課程的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
課程目標(biāo)與課程評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)維度與評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)
案例研討：反應(yīng)層評(píng)價(jià)方法
案例研討：學(xué)習(xí)層評(píng)價(jià)方法
案例研討：行為層評(píng)價(jià)方法
案例研討：結(jié)果層評(píng)價(jià)方法
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：培訓(xùn)評(píng)估問卷設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)結(jié)果分析：
案例研討：某培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)結(jié)果
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：編寫評(píng)價(jià)分析報(bào)告
評(píng)價(jià)結(jié)果與培訓(xùn)改進(jìn)
第七單元：課程回顧與答疑

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