人力資源開發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃體系

  培訓(xùn)講師：陳松

講師背景：
陳松老師?講師背景n國內(nèi)著名管理實戰(zhàn)專家n北大政府管理學(xué)院客座教授n哈工大MBA總裁班特約講師n多家知名企業(yè)管理顧問n直播課堂《名師在線》特聘專家依據(jù)客戶需求，定制課程程?工作經(jīng)歷陳松先生曾于國企陜西中煙、美資智高科技擔(dān)任管理職務(wù)，后進入民 詳細>>

陳松
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人力資源開發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃體系詳細內(nèi)容

人力資源開發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃體系

人力資源開發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃體系
講師：陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】人力資源開發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃體系
【課程背景】
現(xiàn)如今企業(yè)的發(fā)展與競爭,已不再僅僅取決于規(guī)模、設(shè)備、資金等物質(zhì)資源,最終的衡量標(biāo)準是企業(yè)所掌握的知識和技能，也就是核心人才?！盃幪煜抡弑叵葼幦恕保肆Y源作為企業(yè)資源中最關(guān)鍵的資源,是最活躍和最積極的要素,并且在企業(yè)的經(jīng)營管理中同樣是至關(guān)重要的。但在企業(yè)中人力資源實踐中，人均工效卻難以提升，企業(yè)也很難發(fā)揮人的更大潛力，那么，企業(yè)應(yīng)如何對人力資源進行開發(fā)？并建立有效的培訓(xùn)體系呢？
《人力資源開發(fā)與培訓(xùn)規(guī)劃體系》課程不但深入講解人力資本開發(fā)體系的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)員把握正確的思路和方向，還將通過大量的案例討論與分析，使學(xué)員能夠熟練應(yīng)用培訓(xùn)管理的相關(guān)工具。
【課程收益】
了解新時期下發(fā)展變革與人力資源發(fā)展的趨勢
了解戰(zhàn)略性人力資源管理的核心
掌握基于戰(zhàn)略的人力資源開發(fā)體系的內(nèi)容
掌握基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)規(guī)劃體系的內(nèi)容
掌握針對不同類別人員的培訓(xùn)需求及培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計方法
掌握員工學(xué)習(xí)的四個層次及相關(guān)學(xué)習(xí)方法
掌握人才梯隊培養(yǎng)的流程和方法
【課程對象】企業(yè)各級管理人員、HRBP
【課程時長】2天, 6小時/天
【授課方式】
案例研討+小組討論+情景模擬+現(xiàn)場演練
【課程要求】
分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
準備白板紙，每個小組至少需要4張，A4紙若干張；
準備彩色白板筆，盡量達到每組使用三種顏色。
【課程大綱】
第一單元：戰(zhàn)略性人力資源管理
新時期下發(fā)展變革與人力資源發(fā)展的趨勢
企業(yè)發(fā)展趨勢與經(jīng)營模式
小組討論：企業(yè)人才管理的難點是什么？
人均工效與技能提升
案例研討：新時期下人才管理的三大機制
企業(yè)不同發(fā)展階段的人力資源開發(fā)模式
第二單元： 基于戰(zhàn)略的人才開發(fā)體系
人才盤點體系
人才盤點的方法和程序
案例討論：某企業(yè)的人才盤點案例
價值評價與價值分配體系
員工激勵體系
從動機到績效
從績效到結(jié)果
從結(jié)果到滿意
崗位培訓(xùn)與成長體系
人才梯隊發(fā)展體系
第三單元： 基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)與成長體系
培訓(xùn)需求分析
互動討論：員工和企業(yè)都需要什么樣的培訓(xùn)？
企業(yè)培訓(xùn)需求模型
現(xiàn)場演練：從企業(yè)戰(zhàn)略中提取需求
現(xiàn)場演練：從勝任資格中提取需求
現(xiàn)場演練：從績效反饋中提取需求
現(xiàn)場演練：從員工成長中提取需求
培訓(xùn)需求分析的注意事項
培訓(xùn)規(guī)劃編制
企業(yè)的長、中、短期培訓(xùn)規(guī)劃建立
“三基”類培訓(xùn)
思維創(chuàng)新類培訓(xùn)
人才梯隊類培訓(xùn)
崗位勝任類培訓(xùn)
管理工具：學(xué)習(xí)護照
現(xiàn)場演練：運用學(xué)習(xí)護照為某崗位人員設(shè)計學(xué)習(xí)地圖
培訓(xùn)實施
互動討論：實施中會遇到什么困難？
成人學(xué)習(xí)特點與培訓(xùn)實施的注意事項
培訓(xùn)體系實施的四大機制
員工學(xué)習(xí)的四個層次
基于知識的學(xué)習(xí)
基于技能的學(xué)習(xí)
基于任務(wù)的學(xué)習(xí)
基于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)
現(xiàn)場演練：設(shè)計某崗位技能學(xué)習(xí)手冊
培訓(xùn)評估
柯氏四級與新柯氏評估法的應(yīng)用
培訓(xùn)體系的評價與調(diào)整
第四單元：人才梯隊建設(shè)
案例研討：誰是培養(yǎng)對象？
關(guān)鍵崗位
案例分析：關(guān)鍵崗位識別的CS模型
關(guān)鍵人才：
案例分析：關(guān)鍵人才識別的SKO模型
案例分析：某公司的后備人才選拔方式
培養(yǎng)對象確定基本流程
如何培養(yǎng)人才梯隊？
案例分析：某集團基于戰(zhàn)略的人才梯隊培養(yǎng)方案
案例分析：某企業(yè)“四青”人才梯隊建設(shè)方式
案例分析：某企業(yè)蓄水池計劃
梯隊成員的導(dǎo)師培養(yǎng)制
小組討論：誰適合成為導(dǎo)師？
導(dǎo)師的職責(zé)與主要工作內(nèi)容
現(xiàn)場演練：設(shè)計導(dǎo)師的輔導(dǎo)計劃
第五單元：培訓(xùn)規(guī)劃落地的四個保障
領(lǐng)導(dǎo)帶頭推動
三級四類培訓(xùn)責(zé)任人機制
領(lǐng)導(dǎo)參與度VS培訓(xùn)規(guī)劃效果
企業(yè)文化倡導(dǎo)
學(xué)習(xí)型組織的特征
學(xué)習(xí)型組織的文化建設(shè)
考核評估跟進
針對培訓(xùn)規(guī)劃落地的考評機制
針對培訓(xùn)規(guī)劃責(zé)任人的考評機制
推進知識管理
從經(jīng)驗到知識
從知識到技能
從技能到應(yīng)用

 

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