培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)

  培訓(xùn)講師：陳松

講師背景：
陳松老師?講師背景n國內(nèi)著名管理實(shí)戰(zhàn)專家n北大政府管理學(xué)院客座教授n哈工大MBA總裁班特約講師n多家知名企業(yè)管理顧問n直播課堂《名師在線》特聘專家依據(jù)客戶需求，定制課程程?工作經(jīng)歷陳松先生曾于國企陜西中煙、美資智高科技擔(dān)任管理職務(wù)，后進(jìn)入民 詳細(xì)>>

陳松
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培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)詳細(xì)內(nèi)容

培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)

培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)
講師：陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)
【課程背景】
現(xiàn)如今企業(yè)的發(fā)展與競爭,已不再僅僅取決于規(guī)模、設(shè)備、資金等物質(zhì)資源,最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)所掌握的知識和技能，也就是核心人才?！盃幪煜抡弑叵葼幦恕?，人力資源作為企業(yè)資源中最關(guān)鍵的資源,是最活躍和最積極的要素,并且在企業(yè)的經(jīng)營管理中同樣是至關(guān)重要的。在具體的人力資源開發(fā)過程中，為什么培訓(xùn)費(fèi)用花了卻沒有更大產(chǎn)出？為什么培訓(xùn)課程結(jié)束了員工卻無法獨(dú)擋一面？為什么培訓(xùn)無法和員工的職業(yè)發(fā)展體系聯(lián)系起來？為什么培訓(xùn)效果的評估無法和員工的績效提升掛鉤？
《培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)》課程直面當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)體系存在的問題，一方面深入剖析企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建的方法和流程，另一方面就企業(yè)培訓(xùn)管理方面的具體工作進(jìn)行解析。通過大量的案例討論與分析，使學(xué)員能夠熟練掌握基于人才戰(zhàn)略的培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理的具體方法。
【課程收益】
掌握基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)規(guī)劃體系的內(nèi)容
掌握培訓(xùn)需求調(diào)研的技能和技巧
掌握培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的能力
掌握培訓(xùn)評估的方式和方法
掌握內(nèi)訓(xùn)師管理的方式和方法
提升企業(yè)培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化的收益
【課程對象】企業(yè)人力資源部門相關(guān)人員
【課程時(shí)長】2天 6小時(shí)/天
【課程時(shí)長】
案例研討+小組討論+情景模擬+現(xiàn)場演練
【課程要求】
分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
每個(gè)小組準(zhǔn)備白板紙3-4張，A4紙若干張；
準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用三種顏色。
【課程大綱】
第一單元：基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)規(guī)劃體系
培訓(xùn)需求分析
互動討論：員工和企業(yè)都需要什么樣的培訓(xùn)？
企業(yè)培訓(xùn)需求模型
現(xiàn)場演練：從企業(yè)戰(zhàn)略中提取需求
現(xiàn)場演練：從勝任資格中提取需求
現(xiàn)場演練：從績效反饋中提取需求
現(xiàn)場演練：從員工成長中提取需求
培訓(xùn)需求分析的注意事項(xiàng)
培訓(xùn)規(guī)劃編制
企業(yè)的長、中、短期培訓(xùn)規(guī)劃建立
“三基”類培訓(xùn)
思維創(chuàng)新類培訓(xùn)
人才梯隊(duì)類培訓(xùn)
崗位勝任類培訓(xùn)
第二單元：基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)
什么是學(xué)習(xí)地圖？
為什么要用學(xué)習(xí)地圖？
學(xué)習(xí)地圖與“五級雙通道”
學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)的四大基本流程
現(xiàn)場演練：工作任務(wù)分析
現(xiàn)場演練：學(xué)習(xí)任務(wù)分析
現(xiàn)場演練：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案
現(xiàn)場演練：繪制學(xué)習(xí)地圖
“學(xué)習(xí)護(hù)照”的應(yīng)用方法
第三單元：培訓(xùn)計(jì)劃編制
互動討論：成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
培訓(xùn)計(jì)劃中核心要素有哪些？
如何設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)？
案例分析：工作教導(dǎo)培訓(xùn)法
現(xiàn)場演練：學(xué)習(xí)護(hù)照培訓(xùn)法
案例分析：行動學(xué)習(xí)法
互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)時(shí)代新型培訓(xùn)法
E-learning的應(yīng)用
微課程的應(yīng)用
現(xiàn)場演練：碎片化培訓(xùn)課題設(shè)計(jì)
培訓(xùn)時(shí)間及周期設(shè)計(jì)
培訓(xùn)受眾及師資選擇
現(xiàn)場演練：設(shè)計(jì)某崗位的培訓(xùn)計(jì)劃
第四單元：培訓(xùn)實(shí)施與培訓(xùn)效果評估
培訓(xùn)體系實(shí)施的四大機(jī)制
培訓(xùn)實(shí)施的五個(gè)關(guān)鍵
互動討論：實(shí)施中會遇到什么困難？
培訓(xùn)主題與課程場地安排
學(xué)員分組與互動的安排技巧
如何贏得更多的支持？
柯氏四級評估法的應(yīng)用
現(xiàn)場演練：設(shè)計(jì)培訓(xùn)評估表
第五單元：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師管理
內(nèi)訓(xùn)師的作用是什么？
誰適合做內(nèi)訓(xùn)師？
選拔內(nèi)訓(xùn)師的四個(gè)步驟
內(nèi)訓(xùn)師的課程開發(fā)
內(nèi)訓(xùn)師的課程轉(zhuǎn)訓(xùn)技巧
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師管理體系
如何做好內(nèi)訓(xùn)師的日常管理
案例分析：內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展通道
內(nèi)訓(xùn)師能力提升的五個(gè)方法
誰來考核內(nèi)訓(xùn)師？
考核內(nèi)訓(xùn)師什么？
如何考核內(nèi)訓(xùn)師？
考核結(jié)果如何應(yīng)用？
案例分享：某企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師管理制度
第六單元：培訓(xùn)體系落地的四個(gè)保障
領(lǐng)導(dǎo)帶頭推動
三級四類培訓(xùn)責(zé)任人機(jī)制
領(lǐng)導(dǎo)參與度VS培訓(xùn)規(guī)劃效果
企業(yè)文化倡導(dǎo)
學(xué)習(xí)型組織的特征
學(xué)習(xí)型組織的文化建設(shè)
考核評估跟進(jìn)
針對培訓(xùn)規(guī)劃落地的考評機(jī)制
針對培訓(xùn)規(guī)劃責(zé)任人的考評機(jī)制
推進(jìn)知識管理
從經(jīng)驗(yàn)到知識
從知識到技能
從技能到應(yīng)用

 

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