培訓(xùn)課程優(yōu)化操作實(shí)務(wù)-定制

  培訓(xùn)講師：陳松

講師背景：
陳松老師?講師背景n國(guó)內(nèi)著名管理實(shí)戰(zhàn)專家n北大政府管理學(xué)院客座教授n哈工大MBA總裁班特約講師n多家知名企業(yè)管理顧問(wèn)n直播課堂《名師在線》特聘專家依據(jù)客戶需求，定制課程程?工作經(jīng)歷陳松先生曾于國(guó)企陜西中煙、美資智高科技擔(dān)任管理職務(wù)，后進(jìn)入民 詳細(xì)>>

陳松
    課程咨詢電話：

培訓(xùn)課程優(yōu)化操作實(shí)務(wù)-定制詳細(xì)內(nèi)容

培訓(xùn)課程優(yōu)化操作實(shí)務(wù)-定制

培訓(xùn)課程優(yōu)化操作實(shí)務(wù)
講師：陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】培訓(xùn)課程優(yōu)化操作實(shí)務(wù)
【課程背景】
在實(shí)用為王的時(shí)代，培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師長(zhǎng)成方面最大的困惑和瓶頸。這一問(wèn)題直接導(dǎo)致以下困惑：內(nèi)訓(xùn)師雖然有一些課程，但是缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；內(nèi)訓(xùn)師能夠拼湊成某些課程，但是沒(méi)有掌握完整的授課流程；內(nèi)訓(xùn)師有了成熟的課程，但是缺乏亮點(diǎn)；能夠講一些已有的課程，卻很難開(kāi)發(fā)出新的課程……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)閮?nèi)訓(xùn)師缺少對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行優(yōu)化的方法和技巧。
《培訓(xùn)課程優(yōu)化操作實(shí)務(wù)》課程一方面系統(tǒng)的講解培訓(xùn)課程主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及呈現(xiàn)方面的優(yōu)化方法，另一方面還將結(jié)合案例研討、實(shí)操演練等生動(dòng)的方式使學(xué)員掌握培訓(xùn)課程優(yōu)化的具體技能，從而企業(yè)提升內(nèi)訓(xùn)課效果和價(jià)值，幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師快速成長(zhǎng)。
【課程收益】
掌握企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的定位
掌握培訓(xùn)課程優(yōu)化的四種情景
掌握培訓(xùn)課程優(yōu)化的基本流程
掌握培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本方法
掌握案例的分類原則
掌握案例資料收集的方法與原則
掌握案例的提煉的流程和步驟
掌握知識(shí)庫(kù)建立和編寫(xiě)的方法
【課程對(duì)象】?jī)?nèi)訓(xùn)師、企業(yè)人力資源管理人員、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，每天6小時(shí)
【授課形式】互動(dòng)討論+案例研討+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操
【課程要求】
分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論
每個(gè)小組準(zhǔn)備筆記本電腦一臺(tái)，并準(zhǔn)備相應(yīng)的電源
每個(gè)小組準(zhǔn)備白板紙至少需要8張，A4紙若干張
每組準(zhǔn)備三色白板筆各一支。
【課程大綱】
第一單元：內(nèi)訓(xùn)師定位與培訓(xùn)課程優(yōu)化
內(nèi)訓(xùn)師的三大價(jià)值體現(xiàn)
互動(dòng)討論：?jiǎn)T工與企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)？
培訓(xùn)課程調(diào)整與優(yōu)化的四大情景
培訓(xùn)課程優(yōu)化的基本流程
需求分析
課程優(yōu)化
現(xiàn)場(chǎng)講授
評(píng)估改善
第二單元：培訓(xùn)課程的主題優(yōu)化
小組討論：什么是主題？
主題的三個(gè)核心作用
優(yōu)化培訓(xùn)主題的基本原則
主題優(yōu)化的三大方法
開(kāi)門見(jiàn)山法
解決痛點(diǎn)法
結(jié)果聯(lián)想法
實(shí)操演練：運(yùn)用所學(xué)方法優(yōu)化具體的培訓(xùn)課程主題
第三單元：培訓(xùn)課程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化
小組討論：什么是結(jié)構(gòu)？
不同類型課程的基本結(jié)構(gòu)與特征
講授式課程的結(jié)構(gòu)與特征
體驗(yàn)式課程的結(jié)構(gòu)與特征
互動(dòng)式課程的結(jié)構(gòu)與特征
案例式課程的結(jié)構(gòu)與特征
綜合式課程的結(jié)構(gòu)與特征
實(shí)操演練：拆解某課程的結(jié)構(gòu)
金字塔原理與課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
什么是金字塔原理？
條理清晰的結(jié)構(gòu)性思維
案例研討：找到其中的邏輯
實(shí)操演練：設(shè)計(jì)某課程的金字塔結(jié)構(gòu)
課程大綱的編寫(xiě)方法
成果輸出：編寫(xiě)具體課程的課程大綱
第四單元：培訓(xùn)課程的內(nèi)容優(yōu)化
案例研討：學(xué)員想要思路、方法還是工具？
培訓(xùn)課程的兩個(gè)核心內(nèi)容
理性內(nèi)容
什么是理性內(nèi)容？
理性內(nèi)容的表現(xiàn)形式
感性內(nèi)容
什么是感性內(nèi)容？
感性內(nèi)容的表現(xiàn)形式
理性與感性內(nèi)容的占比原則
需求類型與內(nèi)容占比
課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容占比
課程受眾與內(nèi)容占比
實(shí)操演練：設(shè)計(jì)某課程的理性與感性內(nèi)容
成果輸出：設(shè)計(jì)具體課程的內(nèi)容
第五單元：案例的提煉與編寫(xiě)
管理工具：培訓(xùn)課程呈現(xiàn)策略選擇表
案例研討：某個(gè)培訓(xùn)需求的呈現(xiàn)策略選擇
講案例是有套路的
案例的四種類別：精神故事、解決問(wèn)題、提問(wèn)討論、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
案例資料收集的原則：事實(shí)性原則、代表性原則、差異性原則
案例提煉的流程和步驟
實(shí)操演練：優(yōu)化某個(gè)工作中的案例
正+反案例的應(yīng)用方法
工作+生活案例的應(yīng)用方法
實(shí)操演練：用雙案例呈現(xiàn)內(nèi)容
第六單元：課程回顧與答疑

 

陳松老師的其它課程

《管理者的時(shí)間管理與有效授權(quán)》用好時(shí)間，做對(duì)事作為一名企業(yè)管理者，您是否經(jīng)常面對(duì)以下困惑：盡管廢寢忘食地工作，但時(shí)間總是不夠用；公司任務(wù)繁重不堪，不得不經(jīng)常將工作帶回家去處理，甚至節(jié)假日也得不到休息；下屬總是有一大堆問(wèn)題等著你做決定，令你焦頭爛額，以至于沒(méi)時(shí)間考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃；給員工充分授權(quán)，結(jié)果卻不盡人意，爛攤子還得自己收拾；如果這是您正在面臨的問(wèn)題，歡迎參

 講師：陳松詳情

后備干部管理能力提升講師：陳松課程綱要【課程名稱】后備干部管理能力提升【課程背景】后備干部大多來(lái)自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對(duì)管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正形成管理技能，因而他們最缺的就是管理的實(shí)操能力?！逗髠涓刹抗芾砟芰μ嵘龑?shí)務(wù)》課程不但深入講解現(xiàn)代管理職能，還結(jié)合大量的案例討論，將枯燥的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而使后備干部輕

 講師：陳松詳情

后備干部管理能力提升實(shí)務(wù)講師：陳松課程綱要【課程名稱】讓目標(biāo)落地——打造高績(jī)效的執(zhí)行團(tuán)隊(duì)【課程背景】后備干部大多來(lái)自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對(duì)管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正形成管理技能，因而他們最缺的就是管理的實(shí)操能力?！逗髠涓刹抗芾砟芰μ嵘龑?shí)務(wù)》課程不但深入講解現(xiàn)代管理職能，還結(jié)合大量的案例討論，將枯燥的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法

 講師：陳松詳情

中高層管理者績(jī)效管理實(shí)務(wù)講師：陳松課程綱要【課程名稱】中高層管理者績(jī)效管理實(shí)務(wù)【課程背景】績(jī)效管理是企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理體系治理企業(yè)的重要內(nèi)容，面對(duì)科學(xué)、系統(tǒng)的績(jī)效管理體系，很多企業(yè)的管理人員其實(shí)并不清晰，這種不清晰主要表現(xiàn)在績(jī)效就是考核下屬；績(jī)效結(jié)果的應(yīng)用就是發(fā)獎(jiǎng)金或扣獎(jiǎng)金；績(jī)效是人力資源部門的事；績(jī)效考核要考評(píng)什么？怎么考？標(biāo)準(zhǔn)怎么定？指標(biāo)無(wú)法量化怎么辦

 講師：陳松詳情

職業(yè)發(fā)展ABC講師：陳松課程綱要【課程名稱】職業(yè)發(fā)展ABC【課程背景】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化已經(jīng)不是問(wèn)題，可是人員的現(xiàn)代化問(wèn)題卻成為了制約企業(yè)發(fā)展的大問(wèn)題。人員的現(xiàn)代化就是指員工素質(zhì)的職業(yè)化，所謂職業(yè)化就是在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，辦合適的事。那么，在職場(chǎng)上，要如何塑造良好的心態(tài)、行為和能力呢？《職業(yè)發(fā)展ABC》課

 講師：陳松詳情

烏卡時(shí)代下的流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化講師：陳松課程綱要【課程名稱】烏卡時(shí)代下的流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化【課程背景】隨著AI的不斷發(fā)展，工業(yè)4.0時(shí)代的到來(lái)，在技術(shù)方面，企業(yè)面臨著越來(lái)越頻繁的迭代，在經(jīng)營(yíng)方面，面臨著越來(lái)越個(gè)性化的需求，在管理方面，面臨著越來(lái)越難管理的團(tuán)隊(duì)。寶潔公司首席運(yùn)營(yíng)官羅伯特·麥克唐納（RobertMcDonald）借用一個(gè)軍事術(shù)語(yǔ)來(lái)描述了世界的新格局：“這

 講師：陳松詳情

《業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的知人善任》課程安排第1天時(shí)間主要內(nèi)容小組討論與演練內(nèi)容備注09：00-10：30先談經(jīng)營(yíng)再議管理演練：運(yùn)用敏捷地圖模擬項(xiàng)目運(yùn)行10：30-10：40茶歇10：40-12：00業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的人才管理無(wú)集中討論與演練12：00-14：00午休14：00-15：30人才的識(shí)別演練：設(shè)計(jì)某崗位勝任力模型重點(diǎn)15：30-15：40茶歇15：40-17：00

 講師：陳松詳情

業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的知人善任《業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的知人善任》課程綱要【課程收益】掌握敏捷環(huán)境下經(jīng)營(yíng)與管理間的作用關(guān)系新形勢(shì)下人才管理的趨勢(shì)與特點(diǎn)提升管理者選拔人才的甄選技能提升管理者培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的能力和技巧提升管理者人員任用委派的技能和方法提升管理者對(duì)部屬進(jìn)行激勵(lì)的技能和技巧升級(jí)敏捷業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的管理方式【課程對(duì)象】建議管理者參加【課程時(shí)長(zhǎng)】2天/期【授課方式】案例研討+小組討論+

 講師：陳松詳情

新時(shí)代下人力資源管理新趨勢(shì)講師：陳松課程綱要【課程名稱】新時(shí)代下人力資源管理新趨勢(shì)【課程背景】在烏卡時(shí)代的新形勢(shì)下，企業(yè)的人力資源工作和人力資源從業(yè)者都遇到了新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在：人才斷層開(kāi)始顯現(xiàn)，硬性提拔開(kāi)始增多;物質(zhì)激勵(lì)已不能滿足員工的需求;績(jī)效考核效果越來(lái)越低于預(yù)期;培訓(xùn)的任務(wù)性大于實(shí)用性，培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化難;90后員工的個(gè)性與組織規(guī)范的沖突加劇;

 講師：陳松詳情

目標(biāo)管理與計(jì)劃制定講師：陳松課程綱要【課程名稱】目標(biāo)管理與計(jì)劃制定【課程背景】在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)或年度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，中層管理干部作為承上啟下的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多中層管理者大多來(lái)自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對(duì)系統(tǒng)、科學(xué)的管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，并沒(méi)有真正形成管理概念和管理技能。在日常管理活動(dòng)中，中層管理者經(jīng)常出現(xiàn)以下誤

 講師：陳松詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有