職業(yè)發(fā)展與復合型人才塑造

  培訓講師:陳松

講師背景:
陳松老師?講師背景n國內(nèi)著名管理實戰(zhàn)專家n北大政府管理學院客座教授n哈工大MBA總裁班特約講師n多家知名企業(yè)管理顧問n直播課堂《名師在線》特聘專家依據(jù)客戶需求,定制課程程?工作經(jīng)歷陳松先生曾于國企陜西中煙、美資智高科技擔任管理職務,后進入民 詳細>>

陳松
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職業(yè)發(fā)展與復合型人才塑造

職業(yè)發(fā)展與復合型人才塑造
講師:陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】職業(yè)發(fā)展與復合型人才塑造
【課程背景】
在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的今天,為適應市場及客戶需求的變化,企業(yè)的各級人員尤其是核心骨干員工必須全面武裝自己,使自己具備多方面的能力,以適應未來的職業(yè)發(fā)展與崗位需要。因此,越來越多的企業(yè)開始注重復合型人才的培養(yǎng)。
但從實際情況上看,很多員工并沒有意識到全面發(fā)展的重要性,他們很多時候已經(jīng)適應了原來的崗位需要,不愿意花時間和經(jīng)歷在知識、技能及思維方面去提升自己。這就給企業(yè)培養(yǎng)復合型人才帶來了挑戰(zhàn)。
那么,如何幫助這些員工認識到成為復合型人才的益處,并有意識的塑造自己成為復合型人才呢?根據(jù)多年的實踐我們發(fā)現(xiàn),解決員工自我提升問題,不僅需要企業(yè)建立相應的培訓與培養(yǎng)體系,還要幫助員工認識到成為復合型人才的重要性、幫助他們做好職業(yè)發(fā)展方面的規(guī)劃,使他們認識到職業(yè)興趣、職業(yè)能力以及職業(yè)發(fā)展間的關系,同時,讓他們明確自身的發(fā)展路徑,主動將自己打造成符合未來發(fā)展需要的復合性人才。
《職業(yè)生涯與復合型人才塑造》課程站在企業(yè)和員工的雙重角度,以科學、發(fā)展的視角看待個人職場發(fā)展與復合性人才塑造問題,并通過工具測評、案例討論、行動學習等生動形式,幫助員工更好、更快的成為復合型人才。
【課程收益】
掌握職業(yè)生涯的定義和作用
幫助學員發(fā)現(xiàn)自身的職業(yè)興趣、能力及發(fā)展方向
了解成為復合型人才的重要性
掌握復合型人才的塑造方式
幫助員工更好的適應崗位需要
【課程對象】核心及骨干員工
【課程時長】1天,6小時/天
【授課方式】工具測評+案例研討+行動學習
【課程要求】
分組研討,按4-6人一組,現(xiàn)場學員呈島狀安排座位便于討論;
每個小組至少準備白板紙2張,三色白板筆各一支。
【課程大綱】
第一單元:走近職業(yè)生涯
什么是職業(yè)生涯?
案例研討:文員的張琳的職場發(fā)展
職業(yè)生涯規(guī)劃的三大作用
準確的定位
更快的發(fā)展
接近的夢想
職業(yè)生涯的三階六段劃分與主要任務
工具測評:確定自己的生涯階段
第二單元:職業(yè)定位
霍蘭德的職業(yè)定位
霍蘭德六型解析
工具測評:霍蘭德職業(yè)測評之感興趣的活動
職業(yè)能力的三個層次:知識、技能、才干
工具測評:霍蘭德職業(yè)測評之擅長的活動
什么是價值觀?
行動學習:價值觀非正式評估
行動學習:WVI職業(yè)價值觀澄清量表
第三單元:職業(yè)適應與發(fā)展
理想職業(yè)的三要素:興趣、能力和價值
三要素之間的關系
用能力兌現(xiàn)價值
用價值強化興趣
用興趣發(fā)展能力
職業(yè)發(fā)展的五級雙通道
找到你的發(fā)展機會和目標職位
行動學習:個人成長的學習地圖設計
職業(yè)發(fā)展所需的復合型人才
什么是復合型人才?
案例研討:跨界時代來了
案例研討:社會發(fā)展需要復合型人才
案例研討:自我發(fā)展需要成為復合型人才
案例研討:從專業(yè)到一專多能
復合型人才的三大要素
第四單元:復合型人才的塑造
學習是對未來應變的能力
思維復合
案例研討:小心路徑依賴
互動活動:你的思維僵化了嗎?
從縱向思維到水平思維
知識復合
案例研討:知識結(jié)構從T到H,再到W
獲取知識的三大途徑
技能復合
案例研討:小張的機會與挑戰(zhàn)
行動學習:設計能力發(fā)展地圖
技能學習的六大方式
做時間主人,成為復合型人才

 

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