商業(yè)銀行新晉管理者技能提升

  培訓(xùn)講師：陳松

講師背景：
陳松老師?講師背景n國內(nèi)著名管理實戰(zhàn)專家n北大政府管理學(xué)院客座教授n哈工大MBA總裁班特約講師n多家知名企業(yè)管理顧問n直播課堂《名師在線》特聘專家依據(jù)客戶需求，定制課程程?工作經(jīng)歷陳松先生曾于國企陜西中煙、美資智高科技擔(dān)任管理職務(wù)，后進入民 詳細>>

陳松
    課程咨詢電話：

商業(yè)銀行新晉管理者技能提升詳細內(nèi)容

商業(yè)銀行新晉管理者技能提升

商業(yè)銀行新晉管理者技能提升
講師：陳松
課 程 綱 要
【課程名稱】商業(yè)銀行新晉管理者技能提升
【課程背景】
目前，很多商業(yè)銀行的新晉管理人員大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成管理技能。更重要的是他們剛走上管理崗位的時候在角色認(rèn)知、工作技能方面還有很多的不足。
《商業(yè)銀行新晉管理者技能提升》課程不但深入講解管理的本質(zhì)，還結(jié)合大量的案例討論和現(xiàn)場的實際操作，將枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而使新晉管理者輕松掌握管理學(xué)知識，并有效幫助他們正確認(rèn)知自身角色、樹立職業(yè)心態(tài)、提升執(zhí)行力與溝通水平。
本課程主要特點如下：
是經(jīng)歷過百余次以上商業(yè)銀行內(nèi)訓(xùn)的精品課程；
是一次實操訓(xùn)練而不是傳統(tǒng)授課，以案例和現(xiàn)場演練貫穿全程；
運用行動學(xué)習(xí)和團隊PK的方式，使參訓(xùn)學(xué)員在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，便于發(fā)掘出問題的實質(zhì)，最終找到有效的解決方法；
本課程學(xué)員接受度、參與度極高，再結(jié)合講師點評，直接將枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為技能，再將技能轉(zhuǎn)換為應(yīng)用，培訓(xùn)效果顯著
課程講師歷任國企、外企、私企高管，有著多年的銀行業(yè)咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗，強調(diào)以落地為目標(biāo)管理理念，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。
【課程收益】
掌握管理的本質(zhì)和內(nèi)涵
掌握管理者的角色定位
掌握新晉管理的五大核心能力
【課程對象】商業(yè)銀行新晉管理者
【授課方式】案例分析+小組討論+行動學(xué)習(xí)+現(xiàn)場演練
【課程時長】1-1.5天，6-9小時
【課程要求】
分組研討，按6-8人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
白板紙每個小組至少需要4張，三色白板筆各一支。
【課程大綱】
第一單元：管理與團隊管理者角色認(rèn)知
案例討論：什么是管理？
現(xiàn)代企業(yè)管理導(dǎo)圖
作為上級的管理者角色定位：領(lǐng)導(dǎo)者、規(guī)劃者、團隊規(guī)則的維護者
作為同事的管理者角色定位：內(nèi)部客戶
案例研討：功夫在詩外的啟示
作為下級的管理者角色定位
管理者是上級領(lǐng)導(dǎo)的“替身”
“替身”的兩大核心工作
1、目標(biāo)與工作任務(wù)分解
2、工作的匯報與回報
管理者是堅定的執(zhí)行者
堅定執(zhí)行者的核心工作
小組討論：發(fā)現(xiàn)上級犯錯怎么辦？
執(zhí)行者的計劃、實施、檢查、改善
管理者的五大核心能力
基于目標(biāo)的績效達成
基于價值的人本管理
基于凝聚的組織文化
基于發(fā)展的組織學(xué)習(xí)
基于行為的組織溝通
第二單元：基于目標(biāo)的績效達成
什么是目標(biāo)管理？
化目標(biāo)為行動
目標(biāo)分解工具：OGSMA
現(xiàn)場演練：OGSMA分解工作目標(biāo)到行動
工作計劃的核心五要素
過程執(zhí)行管理
什么是執(zhí)行？
過程控制的四個方向
過程控制的五個方法
績效管理VS績效考核
績效管理四流程
第三單元：基于價值的人本管理
什么是人本管理？
案例研討：人是管理中最大的變量
人本管理的三大要素
有意愿
有能力
有機會
不同類型人才的使用策略
支配型員工的用才策略
影響型員工的用才策略
謹(jǐn)慎型員工的用才策略
穩(wěn)健型員工的用才策略
綜合型員工的用才策略
案例研討：從結(jié)果到過程
員工激勵的三大措施
案例研討：從動機到績效
案例研討：從績效到結(jié)果
案例研討：從結(jié)果的滿意
第四單元：基于凝聚的組織文化
團隊發(fā)展階段與管理方式
團隊管理的四大要訣
團隊文化的虛與實
什么是團隊文化？
競爭策略與團隊文化選擇
案例研討：讓團隊文化從“文”到“化”
團隊文化建設(shè)的流程
團隊文化建設(shè)的4.0工程
第五單元：基于發(fā)展的組織學(xué)習(xí)
案例研討：一人吃塹，團隊長智
組織學(xué)習(xí)的四大方式
知識學(xué)習(xí)的要點
技能學(xué)習(xí)的要點
任務(wù)學(xué)習(xí)的要點
創(chuàng)新學(xué)習(xí)的要點
員工訓(xùn)練系統(tǒng)的“四個一”建設(shè)
一個團隊
一組程序
一套工具
一種機制
案例研討：如何讓員工的腦子動起來？
第六單元：基于行為的組織溝通
團隊溝通體系的構(gòu)成
團隊例會體系
指令追蹤體系
問題反饋體系
績效輔導(dǎo)體系
績效面談的基本流程
告知成績 自我評價
肯定成績 給予賞識
指出問題 改善不足
訂立計劃 行為驅(qū)動
現(xiàn)場演練：沒完成任務(wù)的李經(jīng)理
管理溝通的兩個層次
意見一致VS行為一致
案例研討：為什么溝通過很多次還是出錯或是不行動？
影響溝通效果的四大要素
第七單元：課程回顧與答疑

 

陳松老師的其它課程

《管理者的時間管理與有效授權(quán)》用好時間，做對事作為一名企業(yè)管理者，您是否經(jīng)常面對以下困惑：盡管廢寢忘食地工作，但時間總是不夠用；公司任務(wù)繁重不堪，不得不經(jīng)常將工作帶回家去處理，甚至節(jié)假日也得不到休息；下屬總是有一大堆問題等著你做決定，令你焦頭爛額，以至于沒時間考慮長遠的規(guī)劃；給員工充分授權(quán)，結(jié)果卻不盡人意，爛攤子還得自己收拾；如果這是您正在面臨的問題，歡迎參

 講師：陳松詳情

后備干部管理能力提升講師：陳松課程綱要【課程名稱】后備干部管理能力提升【課程背景】后備干部大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成管理技能，因而他們最缺的就是管理的實操能力?！逗髠涓刹抗芾砟芰μ嵘龑崉?wù)》課程不但深入講解現(xiàn)代管理職能，還結(jié)合大量的案例討論，將枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而使后備干部輕

 講師：陳松詳情

后備干部管理能力提升實務(wù)講師：陳松課程綱要【課程名稱】讓目標(biāo)落地——打造高績效的執(zhí)行團隊【課程背景】后備干部大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成管理技能，因而他們最缺的就是管理的實操能力?！逗髠涓刹抗芾砟芰μ嵘龑崉?wù)》課程不但深入講解現(xiàn)代管理職能，還結(jié)合大量的案例討論，將枯燥的專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法

 講師：陳松詳情

中高層管理者績效管理實務(wù)講師：陳松課程綱要【課程名稱】中高層管理者績效管理實務(wù)【課程背景】績效管理是企業(yè)運用現(xiàn)代企業(yè)管理體系治理企業(yè)的重要內(nèi)容，面對科學(xué)、系統(tǒng)的績效管理體系，很多企業(yè)的管理人員其實并不清晰，這種不清晰主要表現(xiàn)在績效就是考核下屬；績效結(jié)果的應(yīng)用就是發(fā)獎金或扣獎金；績效是人力資源部門的事；績效考核要考評什么？怎么考？標(biāo)準(zhǔn)怎么定？指標(biāo)無法量化怎么辦

 講師：陳松詳情

職業(yè)發(fā)展ABC講師：陳松課程綱要【課程名稱】職業(yè)發(fā)展ABC【課程背景】在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，實現(xiàn)四個現(xiàn)代化已經(jīng)不是問題，可是人員的現(xiàn)代化問題卻成為了制約企業(yè)發(fā)展的大問題。人員的現(xiàn)代化就是指員工素質(zhì)的職業(yè)化，所謂職業(yè)化就是在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，辦合適的事。那么，在職場上，要如何塑造良好的心態(tài)、行為和能力呢？《職業(yè)發(fā)展ABC》課

 講師：陳松詳情

烏卡時代下的流程設(shè)計與優(yōu)化講師：陳松課程綱要【課程名稱】烏卡時代下的流程設(shè)計與優(yōu)化【課程背景】隨著AI的不斷發(fā)展，工業(yè)4.0時代的到來，在技術(shù)方面，企業(yè)面臨著越來越頻繁的迭代，在經(jīng)營方面，面臨著越來越個性化的需求，在管理方面，面臨著越來越難管理的團隊。寶潔公司首席運營官羅伯特·麥克唐納（RobertMcDonald）借用一個軍事術(shù)語來描述了世界的新格局：“這

 講師：陳松詳情

《業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的知人善任》課程安排第1天時間主要內(nèi)容小組討論與演練內(nèi)容備注09：00-10：30先談經(jīng)營再議管理演練：運用敏捷地圖模擬項目運行10：30-10：40茶歇10：40-12：00業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的人才管理無集中討論與演練12：00-14：00午休14：00-15：30人才的識別演練：設(shè)計某崗位勝任力模型重點15：30-15：40茶歇15：40-17：00

 講師：陳松詳情

業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的知人善任《業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的知人善任》課程綱要【課程收益】掌握敏捷環(huán)境下經(jīng)營與管理間的作用關(guān)系新形勢下人才管理的趨勢與特點提升管理者選拔人才的甄選技能提升管理者培養(yǎng)團隊的能力和技巧提升管理者人員任用委派的技能和方法提升管理者對部屬進行激勵的技能和技巧升級敏捷業(yè)務(wù)團隊的管理方式【課程對象】建議管理者參加【課程時長】2天/期【授課方式】案例研討+小組討論+

 講師：陳松詳情

新時代下人力資源管理新趨勢講師：陳松課程綱要【課程名稱】新時代下人力資源管理新趨勢【課程背景】在烏卡時代的新形勢下，企業(yè)的人力資源工作和人力資源從業(yè)者都遇到了新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在：人才斷層開始顯現(xiàn)，硬性提拔開始增多;物質(zhì)激勵已不能滿足員工的需求;績效考核效果越來越低于預(yù)期;培訓(xùn)的任務(wù)性大于實用性，培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化難;90后員工的個性與組織規(guī)范的沖突加劇;

 講師：陳松詳情

目標(biāo)管理與計劃制定講師：陳松課程綱要【課程名稱】目標(biāo)管理與計劃制定【課程背景】在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)或年度目標(biāo)實現(xiàn)的過程中，中層管理干部作為承上啟下的關(guān)鍵，往往決定著目標(biāo)實現(xiàn)的最終結(jié)果。目前，很多中層管理者大多來自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，面對系統(tǒng)、科學(xué)的管理，他們有的僅是零散的經(jīng)驗和感覺，并沒有真正形成管理概念和管理技能。在日常管理活動中，中層管理者經(jīng)常出現(xiàn)以下誤

 講師：陳松詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://kunyu-store.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有